全国中小学英语课堂大赛课件教案说课计划教学设计课后教学反思范文模板(11)

附件1教学课例的选送条件及编制规定一、 选送条件1?充分展现新课程的观念，有独到的教学模式。2?课堂教学无法推动多维目标的有机整合；能够结合教 材内容，较好地完成既定的课堂教学任务，恰当地处理课堂 中预设与生成的关系。3?教学模式原则丰富多样，具有启发性，符合学生思维 特点跟课堂规律，体现面向全体师生跟因材施教的方法，能 够激发和调动学生的积极性与主动性，突出教学的参与性、 互动性与合作性。4?在课堂过程中正确使用信息技术手段，因地制宜地合 理开发与使用有助于促进师生学习的课堂资源。二、 编制规定1. 要求自行选择4-5年级的会话教学或5-6年级的阅读教学， 教学内容可按本年级的课本进度或自选其它素材，一节课为 30分钟，另加5分钟的教学反思。教学反思应围绕教学主题, 避免一般化陈述说课的教案模板，主讲教师要突出陈述会话或阅读教学设计 意图、教学创新模式与机制并且教学推行过程的思考（含教 师表现跟学员表现）。课后反思力求做到：真实，自然，流 畅，避免背诵文稿。2. 教学讲稿、详案和教案文稿要求（1）教学课件、教学设计文稿和反思文稿(2) 课件的运行环境要求英文WIND0WS98/ME/2000/XP, 浏览器建议用IE6. 0以上版本。

(3) 建议使用PowerPoint等办公软件制作课件，使用 其他工具制作课件的应提供应用程序及使用表明。(4) 教学详案和思考文稿建议运用Word电子文档；页 边距设置上、下为2.54cm,左右为3.17cm；(5) 标题用小二号黑体；内容正文用小四号字体；正 文标题下方居中位置请用小四号楷体注明作者及所在单位； 正文下方请注明页码(页码格式为阿拉伯数字，居中)；(6) 正文中的图形要“组合”，并环绕编排；(7) 其他信息请勿放在正文中，可放封底页；(8) 教学详案和教案文稿A4型纸打印，左侧装订成册; 教学设计文稿格式(供参考)：一、 课例名称二、 执教教师三、 课 型四、 年 级五、 教材版本六、 教学详案：包括课堂目标、学生跟内容探讨、课时安排、教学方法、教学方法、 教学过程、板书设计、课堂练习或测验、课后作业等。七、课后反思附件2全国高中数学课堂观摩研讨会优质课（会话）评价标准（试行）序号项目赋分评价指标（各条后标注的是指数）得分1教师 素质15① 教态亲切大方，有感染力，善于迅速与学生健全和谐关系 （4）② 英语写作地道，清晰流畅,符合会话教学的规定 （4）③ 显示学生认真的课堂基本功（如板书、简笔画、肢体语言等） （4）④ 善于进行现场随机调控 （3）2教学目标10① 结合实际状况，设置合适学生特质的明晰具体的口语技能目标（4）② 结合会话教学设计，设置具体的语言知识目标 （3）③ 目标描述符合专业规范 （3）3教学 设计20① 入选的会话材料真实地道，生动有趣 （5）② 突显会话教学的创新设计 （5）③ 教学程序知道，重点突岀说课的教案模板，兼顾逻辑性和灵活性 （5）④ 教学活动多样，适合教师年龄特点，实效性高 （5）4教学 过程30① 实现师生之间跟生生之间正确、多样的有效互动 （6）② 正确掌握教师和学员的话语比例 （6）③ 实施教学方法清楚严谨，灵活有序，衔接自然 （6）④ 激发学习兴趣，引导学员积极主动参加各项教学活动 （6）⑤ 清楚显示学生对会话中新语言知识学习的过程， （6）且教学方法得当5媒体 使用10① 合理使用常规媒体或现代媒体，教学效果明显 （5）② 媒体设计跟使用带有创造性 （5）6过程 评价5① 在教学中具体、多样、有效地运用评价语言 （3）② 有效施行评价活动，恰当使用合适本年级的评价工具 （2）7教学 效果10① 课堂活动全程以教师会话为主体 （3）② 学生学习潜能被大面积激活，口头表现热烈 （3）③ 大部分学生在英语技能跟语言知识方面有实际收获 （4）简评总分 全国高中数学课堂观摩研讨会优质课（阅读）评价标准（试行）序号项目赋分评价指标（各条后标注的是指数）得分1教师 素质15① 教态亲切大方，有感染力，善于迅速与学生健全和谐关系 （4）② 英语教学用语地道，清晰流畅，符合阅读教学规定 （4）③ 全程显示扎实的课堂基本功（如板书，简笔画、动手操作等）（4）④ 善于进行现场随机调控 （3）2教学目标10① 结合实际状况，设置合适学生特质的明晰具体的阅读技能目标（4）② 结合阅读教学设计，设置具体的语言知识目标 （3）③ 目标描述符合专业规范 （3）3教学 设计20① 入选的阅读材料内容丰富，并有思维深度 （4）② 突显阅读教学的创新设计 ⑷③ 整体设计注重逻辑性和灵活性 （4）④ 教学过程以教师阅读行为为主干，步骤清楚，重点突出 （4）⑤ 教学活动多样，适合教师心理特征 （4）4需30① 实现师生之间跟生生之间正确、多样的有效互动 （5）② 正确掌握教师和学员的话语比例 （5）③ 实施过程清楚严谨，灵活有序，衔接自然 （5）④ 明确显示学生在阅读活动中的积极思维过程 （5）⑤ 随机解决不同学生在阅读理解过程中岀现的详细问题 （5）⑥ 清楚显示学生语篇中新语言知识学习的过程，且教学方法得当（5）5媒体 使用10① 合理使用常规媒体或现代媒体，教学效果明显 （6）② 媒体设计跟使用带有创造性 （4）6过程评价5① 在阅读教学中具体、多样、有效地使用评价语言 （3）② 有效施行评价活动，恰当使用合适阅读教学的评判方式 （2）710① 课堂活动全程以教师阅读行为为主体 （3）② 学生被大面积激活，现场表现积极主动 （3）③ 学生在阅读技能跟语言知识方面有实际收获 （4）简评总分 附件3参评教师推荐表市姓 名性别出牛年月所在单位现任职务文化程度专业 教龄职 称通讯地址邮政编码办公电话家庭电话移动电话E-mail主要成 绩推荐单位 意见（盖章）