《表格信息的加工与表达》教学设计

名师精编优秀教案《表格信息的加工与表达》教学设计厦门一中集美分校信息技术 颜丽榕【设计观念与模式】 建构主义教学观念提出以难题为核心驱动学习，以学生为中心，学习难题需要在 真实的情境中展开。本堂教学以教师在现实生活中遭遇的难题为背景进行教学设计， 引导学员通过自主探索来推动教学目标。 【教材版本】 粤教版信息技术（必修）模块《信息技术基础》第三章第二节《表格信息的加工 与表达》【教材分析】本课是对于粤教版《信息技术基础》 （必修）第三章第二节第二课时的内容进行教 学的设计。本节内容表现的课程内容标准条目是：能够按照任务需求，熟练使用图表 处理工具插件加工信息，采用图表形式探讨数据、发现数据规律并直观形象地表达统 计结果，并产生报告。 【教学对象分析】 本节课的教育对象是高中新生，学习本节课之前，已学会了电子表格的制作，能 够通过简单的变量运算来预测数据。且刚学习过“文本信息的加工与表达” ，会使用工 具软件 Word 加工处理文本信息等，这也为本节课的课堂奠定了基础。 【教学目标预测】 根据教学内容和新课标要求建立本节的课堂目标如下： 1．知识目标 ①理解用图表来体现信息的特征与含义。 ②能按照表格数据关系选择适合的图表类型。

2．技能目标 ①利用图表向导制作图表并可依照需要更改图表。名师精编优秀教案②能够运用表格、图表的方式剖析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据 直观表示。 ③能选用适合的文字处理、图表处理工具软件，并采取适度的方法组织信息，表达观 点。 3．情感目标 ①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的观念跟步骤。 ②培养教师队伍合作精神，增强集体意识，感悟信息技术蕴含的文化涵义。 【教学重点和难点分析】 基于以上的剖析确立如下教学重点： ①用图例处理工具插件加工表格信息的基本过程跟步骤。 ②根据任务需求，利用合适的图例处理工具插件加工表格信息，并以正确的展现形式 表达意愿。 教学难点：如何按照任务需求，熟练使用图表处理工具插件加工信息，以正确的方式 充分表达主题。 【教法和课堂策略】 在未学会了电子表格的制作，能够通过简单地变量运算来预测数据的基础上，本 节课的课堂将经历“分析表格数据→根据需求制作图表→形成报告”三个步骤。在课 堂教学活动中，通过探讨上节课已经做好的作业“我国网民数量预测”为实例，设计 一系列学习活动的任务，采用自主尝试研究跟小组合作的学习方法，完成任务，这样， 既可以使学生借助实践摸索，主动地追求知识，又可以使学生借助相互之间的协同交 流，实现知识的构建。

这符合本节课的课堂实际，也表现了新课标的课堂要求。 【课时安排】 1 课时，授课+上机实践操作 【教学环境】 多媒体网络教室名师精编优秀教案【教学过程分析】 本节以上节课作业“我国网民数量预测”为实例进行教学，以“明确任务→从表 格分析数据→形成报告”为线索展开教学。采用该例进行教学还在于提倡在实践活动 中学习跟使用信息技术，感受信息技术蕴含的文化涵义。本节内容主要运用基于任务 的协同学习的教学方法，主要由下面几个环节组成： 1．创设情境 采用“我国网民数量预测”的事例作为场景引入，向学生形象讲述我国观众数量预测， 完成统计和预测数据并产生分析报告的工作。2．明确任务需求 就上述“我国网民数量预测”分组进行意愿分析的探讨：需要预测的疑问有什么？应 怎么做？通过探讨达到共识，需要缓解的难题有：处理“我国观众数量预测”所造成 的数据，用图表的方法把这个数据预测的结果表示出来教案表格模板，并因而产生一份带有结论性 的报告。 进一步探讨，要产生这一报告必须完成如下三个任务： （1）根据各年上网用户总数量、按不同上网模式或地域划分的数量等方面的数据，了 解各年网友在某方面的数量发展状况。 （2）在某方面的网友数量情况，分析其演进趋势。

（3）最近一年各种上网模式网民数量的比重。 3．教师讲解，引导学员完成任务 A、图表分析 图表是一种能更加直观地表示数据预测结果的表现手法，它带有“简单、直观、清晰、 明了”的特征。根据任务需要制作三张图表，表达以下三点：名师精编优秀教案（1）我国不同上网模式各年网民数量对比； 选定数据表格中的待呈现数据 区域（各年、各种上网模式的人 数） , 使用 Excel 中的 “ 图表向 导” ，选择 “ 图表类型 ” 为“柱7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 专线上网 拨号上网 ISDN上网 宽带上网 我国不同上网模式各年网民数量对比2004年 2005年 2006年形图”，“子图表类型”为“簇状柱 形图”，然后单击“完成”；（2）我国不同上网模式近 3 年人数差异趋势； 选择图表框，单击右键，选择 “图表类型”，选择“折线图”，然 后点击“完成”； 选择图表框， 利用图表工具栏中 的“转置”功能， 将表头列的信息 置于 X 轴产生轴标签；7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 2004年 2005年 2006年 我国不同上网模式近3年人数差异趋势专线上网 拨号上网 ISDN上网 宽带上网（3）最近一年各种上网模式网民数量的比例。

方法如流程 1，但图表类型选择“饼 图”，然后点击“完成”。可以借助设 定“图表选项”加强图表的表现力：45% 2006年 20% 专线上网 拨号上网 ISDN上网 0% 35% 宽带上网选择图表框，单击右键，选择“图表 选项”，在其中设定不同图表属性， 如将 “ 数据标志 ” 设置为 “ 显示百分 比”。B、从预测结果得出结论，形成报告。以创作一份“近年我国不同上网模式网民数量预测报告”为例， 将之前的“近三年我国网 民不同上网模式数量统计表”与相应图表配上表明文档，形成一份简短的剖析报告。要 求附上文字表明并进行修饰，报告力求形式丰富、方便阅读、突出重点。可以运用名师精编优秀教案Word 来完成。在里面的报告文档中利用了表格来规划数据表、图表和文字的，它将促使作品的整体 布局最清晰合理。 4．学生自主学习与小组合作研究结合任务 根据以下的某国能源消费构成统计表， 利用图表的方式对数据进行预测， 并产生报告。 内容规定： （1）各类能源消费量各年份的对比情况预测 （2）各类能源消费量各年份的差异趋势情况预测 （3）.统计各年份各类能源消费量的比重关系状况预测某国能源消费构成统计表各类电力消费总额比例（％） 年份 煤炭 1970 1975 1980 80.9 71.9 72.9 石油 14.7 21.1 20.7 天然气 0.9 2.5 3.1 水电 3.5 4.5 4.0名师精编优秀教案1985 1990 1995 200075.8 76.2 74.6 67.017.1 16.6 17.5 23.62.2 2.1 1.8 2.54.9 5.1 6.1 6.9先小组进行讨论，共同分析、自主学习，完成上述任务。

教师巡回指导，并注意活动 的组织跟管理。对普遍存在的困难，教师可以及时展现学员的成果，以推动学生消除 困难，对基础较好的师生，教师可以进一步鼓励人们查阅书中相应内容，或鼓励学生 通过计算机的“帮助系统”来学习，也可以给与人们某些具体的培训。 5．学习评价 学生借助参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并形成成果（作品） 。教师适时组 织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及取得的常识、技能、经验与感受，通过教 学网络给教师展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评判。教师分别选出学 习效果很好和学习效果较好进行讲解和分析，充分肯定学生的特点，保护学生的自尊 心跟自信心，使它们维持良好的学习势头教案表格模板，帮助学员梳理、小结本课所学的内容。