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语言领域——小门哪去了 一、 说教材 （一）教材分析 《小门哪去了》 是大班儿童语言领域的内容。 幼儿的语言是在利用的过程中演进出来的， 语言教育要密切结合儿童的实际生活， 在各类活动中进行。 本活动讲述了一个有趣的小故事， 这符合儿童的身心发展特征，便于儿童记忆并且培养幼儿的想象力和英语表达能力。 （二）活动目标 1、知识目标 理解画面的涵义，能用自己的语言对场景进行叙述。 2、技能目标 通过看图说话，发展英语表达能力及创作能力。 3、情感目标 通过编故事的过程，体验创作的乐趣。 （三）教学重难点 为了更好的谋求以上三维教学目标幼儿园教师教案模板， 我将本节课的重点确定为理解画面的涵义， 能用自 己的语言对场景进行叙述。本节课的难点发展语言表达能力及构思能力。 二、学情分析 为了更好的掌握本节课的内容， 我还对学情进行了详细的剖析。 大班儿童主要以无意注 意为主，有意注意为辅，见到色彩艳丽、形象生动、会发出声音的东西非常可导致幼儿的兴 趣和注意。因此，在活动中应留意通过多种感官的激发，来恰当引导和培养儿童的注意力。 幼儿在之前的学习中尚未接触过《卖火柴的小女孩》等小故事，这为本活动的学习打下了坚 实的基础。

本活动以游戏化的方式，引导儿童学习，激发幼儿的学习兴趣。 三、活动方式 在幼儿园教育中，教师是活动的支持者、合作者、引导者。为了使儿童在自主探索活动 中取得知识，获取经验。在本活动中我将采取游戏法、观察法、视听讲结合法及其表演法进 行本活动的教学。 通过多种感官的激发， 帮助幼儿理解故事的涵义， 发展幼儿的连贯性语言， 并从中获得生活经验。 四、活动准备 1 尊重儿童的心灵发展特征，珍视和保护儿童的好奇心，是幼儿教育要遵守的规律跟特 点。因此，在活动中教师应做好充足的打算，为幼 儿创设一个形象直观的学习环境。根据 这一特征，在活动中我将充分利用多媒体资源、背景音乐以及图书引导儿童看图说话，培养 语言组织及表达能力，满足儿童的好奇心好跟求知欲。 五、说动过程 （一） 谈话导入 上课之初我将以律动的方式整理纪律： “一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍， 下拍拍，小手小手放那里？小手小手，放这里（腿上） 。 ”通过师幼互动做动作的方法即活跃 了教学气氛又整理了纪律。 接着以讲故事的方式进行导入，在讲述的过程中充分利用多媒体资源辅之图画和戏剧： “小朋友们， 今天呀，老师在路上碰到了漂亮的小兔子幼儿园教师教案模板， 它帮同学讲了一个非常有趣的独白， 我们一起来听一听” 。

充分利用儿童的无意注意，将它们吸引至活动中来。 （二）看图说话 多媒体展示场景，要求幼儿先来表述画面的内容。这种方式独特生动、易于理解而受到 儿童喜爱。在幼儿进行表述之前，我会帮小孩留出充足的反思时间，并予以适时的鼓励，帮 助幼儿发展口语表达能力。 接下来，我将生动的将故事完整的述说一遍，在独白的述说过程中我会辅以伴奏乐曲。 充分利用幼儿的无意注意，将儿童的注意力集中至活动中。 （三）拓展延伸 故事讲完后，提出疑问： “小兔子的门回到那里去了？”通过分组讨论，选小组代表回 答问题的方法，帮助幼儿培养合作交流的观念并且写作表达能力。在幼儿讨论的过程中，我 会予以适时的指导和引导，调动幼儿的求知欲。 （四）故事编排 引导幼儿进行大胆的想像跟创作，在理解故事的基础上，对故事进行大胆的续编。通过 故事编排培养儿童的英语表达及构思能力，以此来突破本活动的难点。 （五）小结 对幼儿的体现进行迅速的评判和知识总结。 六、活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是素质、 习惯的培育，活动延伸不可缺少。因此，在活动的最终我将要延伸至区域角，让幼儿至区域 2 角去画一画心中的房子，帮助幼儿把本次活动学校至的知识继续延伸。

语言领域——半个萝卜皮 尊敬的诸位评委老师： 大家好！ 我是来面试幼儿园教师的 X 号考生， 我现在抽到的说课题目是 《半个萝卜皮》 。 下面我将从说教材、说活动目标、说活动方式、说活动打算、说活动过程及其说活动延伸这 六个方面来进行我的说课。 一、说教材 《半个萝卜皮》是幼儿园大班语言领域的活动内容。本次活动主要借助小老鼠与半个萝 卜皮之间的一个的开放式小故事， 引发儿童思考跟想像萝卜皮的用途。 这个小故事生动有趣， 符合儿童的感知规律。能够促使儿童的想象力。是一个锻炼儿童语言表达能力的好素材。符 合《3-6 岁小孩学习与发展指南》中对语言领域的要求。本节课可以为儿童创设自由、宽松 的语言交谈环境。让人们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。 了解学员能够更好的进行教学，因此，我对大班小孩的身心特点进行了详细的剖析： 大班儿童活泼调皮，思维具体形象。这一阶段的幼儿已经产生了初步的语言基础。他们 能够用完整的语句较连贯地讲述图片上的内容，会有表情地朗读儿歌和插叙故事，能大胆、 清楚的用语言描述自己的看法等。因此，在教学中我会予以幼儿充分的自由表达的时间，鼓 励人们大胆的写出自己的看法。

同时，为了防止幼儿机械的记忆字词，我也会形象的讲解字 词。方便幼儿理解。 二、说活动目标 根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班儿童身心发展的 具体状况，我将本节课的活动目标建立为下面三个方面： 1、 认知目标：能够续编故事，认识半、老两个字，并无法写出这两个字在生活中的运 用。 2、 能力目标：通过探讨、表演等活动，发展口语表达能力及发散性思维能力。 3、 情感目标：勇于表达自己的看法，并可理解事物功能的多样性，在生活大学会多角 度的看待事物 根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：能够恰当、流利的借助语言来续编故事， 并且了解两个生字。难点是：提升儿童发散性思维，学会多角度看问题。 三、说活动方式 3 《指南》中确立指出：要引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法与诠释，在交谈与交流 中发展幼儿的语言表达能力跟思维能力。 因此， 在本次活动中我将采取情境教学法、 游戏法、 讨论法等课堂形式鼓励儿童进行发散思考。 我会尊重和