学校数学老师的工作小结模板

总结是应用写作的一种，是对即将做过的工作进行理性的探讨。下面是小编为您精心整理的。

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2017年度第一学期正式结束，本学期按照复习计划，依据20xx年考试说明的题型要求，我基本上圆满地完成了本学期复习教学任务。并在一调前的两周有组织、有计划、有方法地鼓励教师进行备考，做好查缺补漏工作。回顾本学期的课堂工作有几点做法跟些许体会让我受益很多，现对本学期工作做如下反思总结，以期在新的学期有更大更多改善：

一、加强基础知识学习，重视基本概念的教学

化学基本概念的课堂对于教师学好化学是很重要的，在教学中，我又注意了概念的科学性初中数学 备课教案模板，又注意概念产生的阶段性。由于概念是逐渐演进的，因此，要非常注意循循善诱，由浅入深的方法。对于这些概念不能一次就透彻阐述其意义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的评述、分析、比较、抽象、概括，使学生产生要领并注意鼓励学员在学习、练习中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解跟减少运用物理常识的素养。

二、体现学科种类，加强生物术语的教学

化学学科有自己的特征，元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的构成及差异的地理术语，是学习物理的重点和基本软件。在课堂中，我使教师结合实物和化学反应，学习相应的物理术语，结合生物用语联想相应的实物和物理实验、情景等。这样有利于学生的记忆，又有利于加深人们对化学术语意义的理解。还留意对物理用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动跟有计划的训练，使学员逐步掌握这种学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

《化学I》、《化学II》中元素化合物知识对于学生打好地理学习的基础非常重要。为了让学生备考好元素化合物知识，在教学中应留意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学员多接触实物，多改动很多实验，以提高感性知识。采取诸多方法，帮助人们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐渐温故了一定的元素知识之后，我便注重引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法跟功能等之间的关系，并注意提高化学基本概念跟基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、联系学科种类，加强原理部分的试验法复习

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以促使教师学习数学的兴趣，帮助教师形成概念，获得知识跟技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度跟科学的学习方法。因此，加强实验教学是增加物理教学品质的重要一环。在每一节课的课堂中尽量穿插数学实验再现。本人教学中，课前打算十分严谨，演示试验现象非常显著，效果良好，使全班学生都可看得知道;通过实验的重做，从科学态度、规范操作，给学员示范，并启迪引导学员从生动的理性知识上升到具象的认知，从记忆库中收索遗忘的知识点。根据本校的试验设施条件，我把一些无法实现的实验改为一些简单的易做的实验，或更换一些实验，或适度做一些选做实验。同时引导并指导教师自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励人们学习化学的积极性和研究精神。我还严格规定学员，具体指导人们逐渐超过可正确地进行试验操作，并得出正确的论断。

总之，通过本学期的不断学习小结和思考，使自己在课堂理念、教学方法等各个方面都有巨大程度的提升，但成为一名年轻学生还必须再次加倍努力改善，才能更好的适应新课改后的一轮复习教学!

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高考数学试卷特点是：多、全、小、活，考能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，考查活用课本知识的素养方面的考题比重增大。回顾高三这个学期的备考，反思得与失，总体收获是多研究、多探讨、精选题、真正使教师作为课堂的主人，狠抓课堂教学。

反思之一：多研究：纵观每年的中考化学试题，可以看到其突出的特征之一是它的连续性和稳定性，始终维持稳中有变，变中求新的方法。认真探讨、研究近几年浙江理综卷化学部分的统考试卷，摸清高考考题涉及的知识点、热点、特点及其变迁趋势，找出他们在课本中相应的知识点以及一系列有层次的题目，在编制教学案时将每位考点依次落实，对教师成绩的提升最有帮助。

考试说明(即考纲)是会考的按照。是物理复习的“总纲”，不仅要读，而且应深入探究，以便确立高考的命题指导观念、考查内容、试题类型、深难度跟比例并且考查能力的层次要求等。对以往考试考纲多对比，找出增删的内容，题型示例的差异，渗透到课堂和学案中，让学员明确每一知识点在高考中的难度要求。

反思之二：精选试题：目前的备考资料虽然多甚至杂，偏题、难题、怪题很容易挫伤考生的积极性，好的习题能促使兴趣，启迪思维并可提高教师对"双基"的理解，引导学生寻找解题规律，掌握解题方法。故学生自身需要投入题海，然后筛选训练题和资料，在备考选题时应有层次、有梯度，由易至难地选择，并按照考试大纲及教师的实际状况，编制合适的锻炼试题。

(1)选题原则

选编习题要以大纲和课本的内容及教师水平跟认知规律为根据，要留意知识的整体性和相应能力培养的有机联系，一个题型要联系、消化一项基本内容，题型多样化，层次要分明。

(2)选题有明确的目标

高三以练为主，一轮复习训练很突出课本基础知识，学生易错知识点及会考的热点、难点。二轮复习期末考试结束后还要开始了。试题以查漏补缺，回归课本为主。试题的知识点分布是否合理，难度是否适中，能否体现出学生的一些问题，只有学生自己仔细做了探究了才明白。试题应重视基础、突出素质考查。

反思之三：真正使教师作为教学的主人：实施素质教育，时间紧，任务重，上课总认为时间不够，问题在哪?那是学生把自己只是了教学的主人，成了教学的主角，学生只好默默的被动的接受，课堂强度可想而知。说起来容易，做出来难，今年教高中实验班，做了这些尝试，让学生多交流，效果较好。如果学校成绩较差，怎么办?教师自己讲，永远讲不完，只有精讲，多练才会提升学员的成绩。发动教师去讲很简单，让教师到讲台上把自己的方法跟同学们交流，效果较好。复杂的题目可多使几个同学复述，这样都可以受到增强让多数同学得到训练，更重要的是帮了人们足够的信心。同学们开始乐意交流，不再觉得回答疑问最困难;他们起初喜欢主动的学习跟阿姨同学交流，我想这是很重要的!

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本学期即将过去，初三数学组在校领导的推动、指导下，根据大学教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组学生认真完成了大学的各项工作，认真学习学院有关教学工作的规定，认真履行教研组长与学生的职能，加强学科的理论学习，使化学构成为团结和睦、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

(一)教学常规方面

1.严格贯彻教学常规，提高教学效率。

全组学生做到重点推进备课常规和课堂教学常规，提高备课和讲课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终超过提高教学成效的目的。

2.充分发挥集体力量。

备课做到统一进度、统一训练、统一考试等。其是经常中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有推进的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3.加强作业管理。

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4.认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的状况预测，根据成绩对教学作迅速的调整，并拿出相应的举措和方法进行填补。加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。

(二)教研组活动召开情况

1.坚持举办好教研组理论学习活动跟备课活动。

本学之后周五次教研组理论学习活动跟备课活动，我们五人那学习得真是有滋有味。时而学习“校长荐文”;时而交流《初中化学教学研究》;时而在写读书感想;时而讨论问题。做到每次活动都有计划有主题。

2.加强理论学习，更新教育理念。

本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了

专题学习，通过学习，教师逐渐转变教学理念，确立了“以人为本”的课堂理念，并在教学实践中可自觉运用所学的知

识分析指导教学工作，使自身的教育教学素质不断提高。

3组织好组内授课评课活动，强化教学过程的互相学习、研讨。

本学期按学校规定进行了组内听、评课活动，我们五人更是每天都有新的话题。一人讲课，其他三人跟随“出谋划策”，大家互相交流，彼此借鉴。有时针对一个问题，我们会预先设计好几个教学方案，在实践中总结出最好的。一人讲完课，其他三人及时听课、评课。真实的写出自己的听课感受。

(三)教研组今后的准备

今后，我们大学物理教研组将再次增强理论学习，提高理论能力，加强教研工作;继续搞好课题研究，重视课题资源的整理、修纂、管理，提高学生的教科研水平;继续引导学生编写教育教学论文，对教育教学过程中的难题或经验进行迅速的思考或小结。继续做好培养青年学生工作，使全组学生都变成教学骨干。进一步提升大学物理教研组活动的质量，尽量让教研组活动方式多样内容丰富。

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本期我再次担任九年级(x)、(x)班的物理课堂工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了教师的学习成绩，收到了很好的课堂效果。现将本学期的教学工作小结如下。

一、基本状况

从上学期末考试的状况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩很好。当然还有部分学员没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样应因材施教，使它们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况预测：学生两极分化十分严重，中等生所占比重不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对难题的剖析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涵盖跟知识拓展和知识的综合素质等方面不够好，学生反应能力弱。针对学生以上特征，本人在分类复习时重点把学员的基础知识推动抓牢。

二、成绩经验

(一)、扎实做好教学常规工作

1、认真研读课本，中考统考说明，对课本，考试说明中的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。

2、加强课堂教学模式原则管理，把教学时间留给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正作为老师指导下教师自主学习、自主研究跟合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间欠佳导致本节课的课堂目标难以完成。

(二)、搞好培优转差工作

对于个别偏科的教师鼓励人们不断强化，突破重点，帮助人们制定自信，提升兴趣。我还跟班主任保持紧密联系，随时掌握偏科学生学习状况，为她们出谋划策，排解困难，并借助课余时间部分补习，开开“小灶”。促进师生全面发展，为考入重点大学打下了良好的基础。在后进生的转换上，对后进生努力做到，尊重她们的人格，以赞扬为主，和它们沟通时，对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢同学并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就增加了。

(三)、抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。

2、重视“双基”知识的复习，深挖其跟外延。。努力改善复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识，并在此基础上适度拓展、拔高，鼓励学生勇敢去尝试，去探寻未曾触及的常识内容。

3、重视解题过程的剖析，掌握不同题型的审题程序跟认知方式种类，对不同的解题方式进行推导总结，使之产生能力结构。

4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的认知品质。

5、重视相关学科的常识、解题方式在本学科中的联系与应用。

6、加强实验这一薄弱环节的备考，提高缓解综合实验题的能力。

7、做好各复习阶段的时间分配

(四)、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我们积极参加同科教师相互观摩教学教研活动，我还走出校园，参加了高中研讨课与其他兄弟院校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

经过一学期的勤奋劳动中考取得以下成绩：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在问题与教训

由于个别学员的基础较好，学习方法不对，经过多次复习学习成绩都已受到显著提升非常是对化学方程式、化学式记忆，在未来教学中注意培养教师养成平时多累积，记忆，不要等到学完一起来记就很难。