一年级数学老师课堂工作总结(2)

二、增强自身的文化积淀是增加教学效益的确保。

（1）多方面充实充电，加大知识的存储量。

走进教育，才看到这次的教学与我小的时候比较早已出现了翻天覆地的变迁。现在教材内容更丰富，涉猎的知识面很广。作为一名高中同学，必须尽力扩充自己的知识面，天文、历史、地理、风土人情等等知识都应把握一些，这样备起课来能够非常的得心应手。

（2）加强理论学习，以理论指导实践。

著名数学家陈建功有个浅显的比喻：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦掌握了理论能够居高临下，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。本学期我学习了《教育学》、《教育心理学》和《给教师的一百条建议》，感觉受益匪浅。

三、存在的不足

1、自己教完课，教学后记记录有些不尽快，阶段性总结不到位。虽然我也坚信教学后记是增加自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能迅速记，事后也无法立即追记，致使教学实践中许多宝贵的心得、教训，如电光火石般失而难复得。今后一定要克服惰性，挤时间迅速记录。

2、课容量小，对课堂的秩序跟节奏掌握不到位。低估学生的素养，一堂课老是翻来覆去的说，将知识掰得更碎去为学生，生怕他们没能把握，导致授课速度慢，今后要尽力提升课容量，多放心、放手，相信自己的学生有素质接受更多的常识，学会更多的内容。

3、课堂语言不够精炼，对小组合作观念的培养不到位，没能寻求到真正的最合适的小组学习方法。这只是一年的教学中非常遗憾的事。

4、总复习这段时间，我看到学生题做的马上，但出错率很高，出现丢题，漏做，没看懂题目要求就开始答题，做完之后不会检查等现象，针对这些状况我带领学员读题目，要求每个人至少将考题读上两遍再出题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做，将学生不认识的字写在黑板上，每天上课前读一读这些生字。经过一段时间努力，学生进步不小，但使我遗憾的是，我没能使学生养成打草稿的习惯，许多学生不会演算，做完后不会检查，这学期还剩几天的时间，估计习惯很难养成了，自己觉得很遗憾，没能将良好的学习习惯传授给自己的学生。

在之后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨过后是彩虹！

本学期，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件跟一年级学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有方法地加强。下面我说说一期来我对七年级数学的情况：

一、充分发挥学生的主体作用。

在课堂上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上同学尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。

二、认真备课。

认真备课不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的常识要点，归纳成集。

三、认真批改作业初中地理教案模板，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

四、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都积极听取其他同学的看法，学习它们的方式，同时，多听优秀教师的课，做到边唱边讲，学习对方的特点，克服自己的不足，并经常邀请其它同学来听课，征求他们的看法，改进工作。

五、做好课后培训工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的教师的意愿。对后进生的培训，并不限于学习知识性的培训，更重要的是学习观念的培训，使之对学习萌发兴趣，提高人们的自信。要借助各种方式促使人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是富有乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给人们学习的方式，提高人们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转换工作时，要非常注意给她们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们经常学得轻松，进步也快，兴趣跟求知欲也会逐渐降低。

六、积极推动素质教育。

我在课堂工作中注意了教师素质的培养，把传受知识、技能跟发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了观念情感教育的动因，发挥教师的变革观念跟创新素养。让学员的各类能力都受到有效的发展跟培养。

七、经过一个学期的尽力，一部分同学成绩有所提高。

存在的不足是，学生的常识结构还不是很完整，小学的常识系统还存在诸多真空的个别。因为这些社会原因的影响，很多教师厌学，导到课堂工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何缓解呢？这些都有待以后改进。教学中的困扰：在教学中，我强调采取小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生可积极探讨、发言、学到了这些知识，发展了人们的能力，但针对这些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，作为教师更加难受，如何缓解呢？还有待探索和探究。

八、提高学科教育品质的主要机制：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方式，认真研习新课程标准，钻研新课本，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试题，也使教师学会认真学习。

2、兴趣是最好的教授，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给教师介绍数学家，数学史，介绍相应的语文趣题，给出数学课外思考题，激发师生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构筑初中地理教案模板，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学员体会学习的幸福，享受学习。引导学员写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的素养，这是增加教师能力的根本方法之一，培养学员的发散思维，让学生进入一种思如泉涌的状况。

5、运用新课程标准的观念指导课堂，积极更新自己脑海中固有的教育模式，不同的教育观念将带给不同的教育效果。

6、培养教师良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生持续增加学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探究，课外调查，操作实践，带动学校教师学习英语，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

9、进行部分辅导，优生提升素质，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在平台的高度，使知识建立在一个系统，上升至哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

11、开展课题学习，把教师带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

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