备课组工作计划小学模板(2)

本学期，五年级数学备课组以学校教务处工作计划为指导，以课改为契机，以大学总体工作为根据，以提升教研品质跟教学质量为目标，全面进行课堂教学的探究。建立以教师发展为主体的课堂形式，深入“三环五模六度”教学方式的深入探究。加强理论学习跟实践训练，提高备课组学生的课堂水平;树立“以人为本”的教育模式，精心编制导学案，向教学要质量;以英语新课程标准精神为指导，加强物理教学的探究，实施开放式教学，全面提升五年级组教学、教研工作水平。

二、工作目标

(一)大力推动课堂教学研究，结合前期的课改探索历程，分析课改中的得与失，探索课改的新举措、新动向。在工作中应务实推动导学案的使用，教师应根据课程标准和学员实际，确定适合的教学目标，围绕教学目标平台掌握教材和适度整合其它教学资源编制教案，让导学案真正发挥成效，建构促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享，实现学生知识、能力与心灵协同发展的课堂。

(二)本学期，五年级数学组在课堂方面推进“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动应“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担应“轻”，质量应“高”。在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计导学案和教案。

(三)我们将立足课堂教学，根据大学的教研活动安排，进一步加强“三环五模六度建构式生态课堂”的教学观摩活动，积极参加并主动承担课堂教学展示活动，切实加强学生的课堂教学水平，提升五年级的物理课堂质量。

(四)通过授课和讲课以及理论学习，提高学生的素质，促进课堂教学的改革。

三、工作措施

(一)加强备课组建设

1.整体推进备课组，进一步完善备课组活动机制：每大周开展一次备课组活动。提高备课组活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学学生凝结为一个整体，强化整体观念，发挥整体作用，实现智慧共享。

2.强化备课组长的责任观念：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。

(二)加强学习，更新知识结构

在教学改革的浪潮中，每一个教师还会感受到一种压力跟挑战，为此我们需要应建立理想的常识结构。组织备课组学生学习20xx版《数学课程标准》，加强课堂理论学习与业务知识的学习，提升学生的课堂水平。用课程标准的新理念作为课堂的指导观念，开展课程变革工作。

全组学生都要把学习视为职业生活的迫切需求，在辛劳耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学期刊，做做读书笔记，浏览教学网站，从而提高自身的文化品味，提高自己的理论水平。

(三)做好教学中的常规工作

1.备课：做到心中有课本、有课标、有教法、有教师。导学案设计应真正起到“导”的作用，并且按照教学实际及时做好导学案的设置和教后思考的记录工作。

2.上课：要求在教学中推进新的课程标准，不断研究新的教学方法，在教学中切实探索培养教师主动参与、自主发展的课堂教学新模式，让学员在“自研课”“展示课”中真正受到训练与发展，提高四十分钟的效益，关注每一位学生积极提升课堂教学质量。

3.听课：珍惜每次出门听课的机会，把心得带回家，在备课组活动中交流;加强组内互观课活动，及时看到问题，解决难题，提高每个学生的课堂教学素养。

4.评课：备课组开展评课研究活动，教师人人参加组内评课活动，并且应注意评课的品质，学会看出关键问题，抓住主要难题来评课。

(四)备课组长带领本组组员做好每课时研究工作

认真进行集体研讨、集体备课，优化导学案，及时发现问题，共同建立解决方案。

(五)以课题研究为主题，提高学生合作教学素质

备课组构建一个教学研究专题，以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学品质。以“基于生成性教学资源的语文老师合作叫研究”的课题研究为核心，加强备课组学生的合作观念，共享教学资源，提高学生的业务能力。

(六)配合教导处加强质量监控，提高教学质量

(1)做好学生优秀作业的收集工作，促使学生共同进步。

(2)教学中科学安排学习进度及学习技巧，制定补差补缺的计划，制定改善优秀率的举措。

(3)培养学生良好的学习习惯，特别是合作学习的习惯，好习惯的养成对教学品质的提升也起着举足轻重的作用。

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