一年级英语教案模板(2)

在学生自主听读完对话后来，教师首先对学员的听读情况进行简单的反馈，让学生汇报对话人物喜欢的色彩;接着教师鼓励学员联系旧知，通过学生的示范跟在PPT提供的key points的帮助下，学生同位进行俩俩说，培养教师的语言利用能力跟交际能力。

(四)听唱小诗歌，课间放松

1. 集体听、欣赏课本的chant。

2. 集体唱、演chant。

在课的后面环节插入chant，目的是调节学生的学习情绪，使它们维持学习的兴趣，同时也通过听唱chant，学生对句子” I like…”更加上口、熟练。

(五)拓展学习故事

1. 扩展听读

教师指导学员拓展听读2个中文版改编的英文版故事 ( Little bird and Seven Clouds & the Story of Rainbow). 其中这两个故事教师已在课前使教师阅读的中文版的内容，学生对故事的剧情有了一定的知道。

教师指导语: Boys and girls, have you read these two Chinese stories?(小

鸟和七彩云，彩云的故事) … Do you like the stories? Do you want to read the stories in English? Today Miss Yu will give you these two English stories. I hope you can listen and try to tell the stories. OK? While you listen, please speak loudly. (故事图见下，文本附加最后)

Little Bird and Seven Clouds The Story of the Rainbow

2. 故事反馈

[注：分两步进行检测反馈(根据课堂实施的状况灵活处理，如果时间不够，则在下一节课再帮学员听读3-4分钟，然后再完成后续流程)。]

第1步：通过看图提问题跟看图排序的方法，检查学生故事听读情况。

Story 1: 看图回答疑问 Story2: 看图排序

第2步：抽取故事的主要词汇，利用PPT指导教师选择它们偏爱的独白，分场景进行故事舞台。(如果课堂没有足够时间，可将此活动调到下节课进行，作为课的延伸。)

在此环节，教师从学员的心理跟兴趣出发，为学生提供了2个与本课主题相关的有趣的童话故事，教师课前让学员阅读了这两个故事的中文版，让学生对故事情节有一定的知道，之后，指导教师自主唱读故事的英文版，这样就降低了学生听读的难度，丰富了学生的语言积累;同时也寓情感教育于英文课堂中，让学员在口语学习的过程中情操得到洗礼;最后教师选择两种不同的方式，

一是提问题跟给图片排序;

二是提取主要段落进行独白表演，对故事的拓展学习进行了反馈。

小学英语教案篇三

一、教学目标：

语言知识目标：

1.能够听、说、认读四个单词的dog, teddy bear, cat, doll。

2. 能用How many? 询问对方有多少什么?并可作出恰当的回答。

3. 大部分学生可在生活中利用所学的词组和语法。

语言技能目标：

1. 能具体认读出四个单词。

2. 大部分学生可使用How many?询问对方有多少?并可作出恰当的回答。

情感态度价值目标：

1. 积极参加英语活动，乐于用英语大胆进行交流。

2. 在真实生活中使用英文，体验使用语言的乐趣。

二、教学重点：

1. 单词dog, teddy bear, cat, doll的认读。

2. 准确、灵活地在生活中使用How many?询问对方有多少并作出恰当的提问。(运用语言)。

三、教学难点：

1. 单词dog, teddy bear, cat, doll的认读与运用。

2. 使用How many?询问对方有多少并作出恰当的提问。

四、教学环节：

(一)Warming-upLet’s Sing:

TEN LITTLE CATS跟着音乐歌唱，做动作。

复习旧知,导入课题.

使用交互式电子白板的插入链接及播放视频功能，播放flash动画，吸引小朋友的注意力，由歌曲自然引入到课程的学习中。

(二)Presentation and Practice

Let’s guess：

Look at part of the numbers and try to guess what number. 让学生迅速观察屏幕上露出数字的某小部分，抢猜是哪个英文数字?通过有趣的方法复习上节课学过的数字,激起学生对旧知识的回想,为后来的学习做铺垫

利用交互式电子白板屏幕遮盖功能，吸引小朋友的注意力，提高其学习兴趣，把原来枯燥的复习环节更加有趣，为学习本节课的重难点做好铺垫。

Let’s learn:(三)Learn and practise the words:

dog, teddy bear, cat, doll.

1. 小组猜屏幕上的盒子里有哪些物品?

2. 学生代表到白板前拖拉开袋子，出现要学习的物品，公布答案。

3. 让已经预习的教师根据动词读音，把句子拖拉到物件下并操练记住单词的恰当发音。

通过图片吸引小朋友的注意，自然过渡到教师自主学习、认读词汇的学习中并感知本课句子。

利用交互式电子白板的遮罩遮盖和拖拉功能，让早已预习的教师根据动词读音，把句子拖拉到物品下，让学员自主学习并认读词汇。

Let’s Move

1.Listen to teacher’s words and move as the words imply.

2.Look at the teacher’s body movements and say the implying words out loud.

3.Pair work:

work in pairs and practice the words with your partners.

1.听单词，表演动作。

2.看老师的动作，迅速说出对应的单词。

3.小组相互说词汇，做动作。用TPR(全身反应法)巩固已学习的新词汇。使用交互式电子白板的展示功能

Let’s Match:

(四)Match the pictures with the words.

1. 小组内认读单词。

2. 盖上书本少儿英语试讲教案模板，把相应的短语与图片连接出来。巩固单词，为下一环节的段落学习做好铺垫。使用交互式电子白书写功能，进一步巩固已经学习过的单词。

Let’s Talk

Look at the pictures and try to use “ How many…?” to ask and answer.

听老师的回答，观察照片，描述图片中物件的数量。利用照片练习how many … ?对词汇进一步的认知和操练利用交互式电子白板特有的聚光灯功能，吸引小朋友的注意力，提高学习效率。

(五)Consolidation

Let’s Find and Say.

Look at the pictures and try to use “ How many…?” to ask and answer.

1. 小组内观察书中Amy的玩具的数量，用“ How many…?”去追问并作出提问。

2. 小组代表到白板前展现英语对话，并在白板上圈出找到的物品证实答案的正确性。

利用书上的资源, 巩固本课的内容，结合白板的书写功能展示学生探讨的结果，检测学习效果，创造互动交流，能有效在教学上用英文交流交际的兴趣。

(六)DevelopmentLet’s Play:

Make a survey to see how many stationeries do their classmates have.

自由调查自己想知道的朋友的文具数量,比一比谁的学习用品最多?

通过调查记录方法对how many … ?进行拓展与检测。

使用白板的标注、书写、拉幕实物投影等功能展示学员作品，现场检测学习效果，创造互动交流。

在教学上激发师生用英语交际的欲望，提高教师学习数学的兴趣与积极性。

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