初中语文知识点试讲

精选知识

《三角形的中位线》的教案模板，让你们参考参考。

教学目标：

1、理解并把握三角形中位线的概念、性质，会运用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学员实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。

3、通过对难题的探求研究，培养学生探讨问题跟解决难题的素质或者认知的灵活性。

4、培养学生大胆推测、合理论证的科学精神。教学重点：探索并利用三角形中位线的性质。

教学难点：

运用转化思想解决有关问题。教学方法：创设情境——建立物理建模——应用——拓展提高课堂过程：情境创设：测量不可达两点距离。

探索活动：

活动一:剪纸拼图。操作:怎样将一张三角形纸片剪成两部份，使分成的两部份可拼成一个平行四边形。观察、猜想: 四边形BCFD是哪个四边形。探索: 如何表明四边形BCFD是平行四边形?

活动二：探索三角形中位线的性质。应用练习及缓解情境难题。

例题教学

操作——猜想——验证

拓展：数学实验室

小结：作业: P134 /习题3.6 1、3

三角形全等的判定(SSS)

一、教学内容

本节课主要内容是构建三角形全等的条件(SSS)，及运用全等三角形进行证明.

二、教学目标

(一)知识与技能

了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等.

(二)过程与方式

经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的难题.

(三)情感、态度与价值观

培养有条理的探讨跟表达能力，形成良好的合作观念.

三、重、难点与关键

(一)重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法.

(二)难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法.

(三)关键：掌握图形特性，寻找合适条件的两个三角形.

四、教具准备

一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规.

(五)课堂总结，发展潜能

1.全等三角形性质是哪些?

2.正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，利用全等三角形处理难题的基础初中数学试讲教案模板，你是如何把握判断对应边、对应角的方式?

3.“边边边”判定法告诉我们哪个呢?(答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的颜色大小就完全确认了，这就是三角形的稳定性)

(六)布置作业，专题

1.课本P15习题11.2第1，2题.

2.选用课时作业设计.

(七)板书设计

把黑板平均分成三份，左边部份板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习.

(八)疑难解析

证明中的每一步推理都应有按照，不能“想当然”，这些依据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论。

我是一名高中语文教师，以我的经验，试讲应该不是让你自己选择的，应该是选定内容进行，所以，很多之后都是即兴发挥，请注意一个要点：内容多少不是最主要的，应该有清晰的想法，了解知道试讲的要求，不是非应把内容硬性拖完，这样甚至不好！自信、充容，有备而去都会使你得分的，注意言语举止，细节就会使你容易被关注！祝你顺利，希望你可满意！

教学案例的通常要素

1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的缘由等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是表明"故事"的出现是否有哪些特别的缘由和条件。背景是实例很重要的环节，描述的是事件的大概场景，是提供帮读者知道“事件”有用的背景资料，如所在大学的状况、个人的工作背景、事件出现的缘由等。

2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个实例要表明的某个难题，是体现对某个新理念的了解、理解跟实践，还是表明学生角色怎么转变，教的方法、学的形式如何变化，或是介绍对新教材重点、难点的掌握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选取更可体现主题的特定的内容，把关键性的细节写明白。要非常留意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事演进的内在根据。面对同一个情景，不同的学生或许有不同的处理方法。为什么会有诸多不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是哪个？执教者是如何想的？揭示那些，能使读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是怎样出现的，问题是哪个，问题可以跟事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详细地叙述，展现问题解决的过程、步骤或者疑问解决中发生的反复挫折，也可以涉及问题初步缓解成效的表述。

4．结果

案例不仅应表明教学的模式，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学机制的实时效果，包括学生的反应跟老师的体会，解决了这些难题，未缓解那些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有分歧、冲突并且“悬念”，能导致观众兴趣跟深入探讨。

应聘初中语文老师，面试中的试讲是一个关键环节，需要准备的内容有：

1、熟悉当地大学现行的高中语文的所有教材，因为试讲的考题就会出自其中。

2、掌握英语教案的写法初中数学试讲教案模板，试讲题目确定以后试讲之前，会帮一定的时间现场撰写教案。

3、按照学校英语教学法的要求，模拟组织课堂教学，以学生的身份给面试官讲一堂数学课。

4、准备一些或许提问的疑问跟答案，以利面试时可顺畅地提问问题。

试讲题目：二元一次方程组的加减消元法，勾股定理等

勾股定理是一个基本的初等几何定理，直角三角形两直角边的平方和等于底边的平方。如果直角三角形两直角边为a和b，斜边为c，那么a+b=c，若a、b、c都是正整数，(a,b,c)叫做勾股数组。

二元一次方程组的加减消元法（1）概念：当方程组中两个方程的某一未知数的常数相同或互为相反数时，把这两个方程的右边相加或相除来消去这个未知数，从而将二元一次方程化为一元一次方程，最后求得方程组的解，这种解方程组的方式叫做加减消元法，简称加减法.

（2）加减法解二元一次方程组的方法

①利用等式的基本性质，将原方程组中某个未知数的常数化成相等或相反数的方式；

②再利用等式的基本性质将变形后的两个方程相加或相除，消去一个未知数，得到一个一元一次方程（一定要将函数的右边都除以同一个数，切忌只乘以一边，然后若未知数系数相同则用乘法，若未知数系数互为相反数，则用除法）；

③解这个一元一次方程，求出未知数的值；

④将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程中，求出另一个未知数的值；

⑤用“{”联立两个未知数的值，就是方程组的解；

⑥最后检验求得的结果能否正确（代入原方程组中进行检测，方程是否满足上面=右边）.

面试流程

(一)候考：考生持面试准考证、身份证件，按时抵达测试考点，进入候考室候考。

(二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评工具系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写讲稿(或演示活动方案)，备课20分钟。

(四)回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

(五)试讲(模拟上课)：考生根据准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。

(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测验项目进行问答，考生答辩，时间5分钟。

(七)评分：考官组根据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经主管签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。