小学五年级语文《灯祭》教案模板(2)

3.第七自然段。

生：我从“但不管他们如此动人，也不如父亲留给我的灯美丽。”看出我对母亲的爱，因为我觉得儿子送的灯是最美的。

师：请你来读一读。

1. 第八自然段。

这段是一个排比句式，一句比一句很深入的抒发了作者的感情，通过“有盼头”、“有声有色”

、“妖娆迷人”体现出作者对新年生活所感觉的开心、幸福、有趣。教师鼓励学员说出这种情感。

师：你怎么理解“妖娆迷人”?

生：因为有了母亲留给我的灯，过年的日子丰富多彩、有趣，使我最渴望。

师：请你带着感受读一读。(生读)

教师范读，学生自己感受读。指名学生读。

2. 第九自然段。

生1：“父亲过世的之后……接他回去呀。”写出了作者在母亲过世后的忧伤和无尽的思恋之情。

生2：我从“多想”这个词感受到作者对母亲的眷恋。

师：请你来帮你们读一读。

6.第十自然段。

生：从“没想到我迎来了……送给我的哪盏灯”

我感受到作者对丧失亲人的忧伤难过之情。

7.第十二、十三自然段。

生：作者给儿子送灯来祭奠他，“周围的夜色颤动了一下”让人觉得凝重、伤感。

师指名读。

8.师小结。

五、拓展延伸。

1.积累你觉得很感人的词句或短语。

2.阅读冰心的《小桔灯》。

由谈话引入，激发学生兴趣，通过谈自己所喜欢的灯，引导学生走进课文。

读准音节，读通段落，理解有关词语，为理解文章打基础

引导学生在阅读中掌握文章内容

回忆上节课内容，带学员进入情境，并让学员认识本课学习内容，有目的的进行学习。

让学生带着困惑去研究，感悟文中内容，锻炼学生自主学习，探究、思考的能力。

采取小组合作的方法，同学间互相补充，深入理解文本，感受父女之间的浓烈爱意。

学生谈出自己的体会并有情感的朗读，以达到深入理解文章所抒发的感情，培养教师的美丽情愫。

深化文章的语言美，丰富学生的语言。

小学五年级语文《灯祭》教案模板三

【教学目标】

(一)知识与能力目标

1、生字新词，并可联系上下文和生活实际理解词语。

2、联系上下文，理解文中感情充沛的语句，体会作者在字里行间透露的对母亲无限追忆的至爱亲情。

(二)过程与方式目标

1、培养教师用在读中的方式进行阅读的能力。

2、培养教师有情感地朗读短文的素养。

3、感悟作者的抒发方法，体会文章语言的魅力

(三)情感态度跟价值观目标

理解课文内容，了解课文所表现出的质朴的父女之情----父亲对我无言的爱，我对母亲无限的眷恋及回忆。培养学子的对情感的珍爱。

【重点、难点及解决方法】

(一)重点

理解两代人阴阳两界能够阻隔的亲情。

(二)难点

体会“那灯是不寻常的”在作者眼中的位置。

(三)解决方式

1、引导想像，体会作者深刻含蕴。

2、抓住文中作者感情表白的语句，潜心钻研，深入领会作者对妻子的挚爱之情。

3、重点鼓励与小组探讨全班交流相结合。

【课时安排】 两课时

【学生活动设计】

(一)有感情地朗读课文

(二)抓课文重点内容小学教案模板，教师鼓励，小组探讨，全班交流。

【教学过程】

第一课时

一、谈话，导入新课

同学们你们谁来看看你都有什么玩具?你了解你父亲小时侯都有哪些玩具?对，他们小时侯不像我们今天玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是它们自己以及是小孩给着做的玩偶，玩着小孩给做的玩具那是一种什么 心情呢?对!我们文中的作者在回忆他的母亲，怀念奶奶亲手给他做的灯，他觉得哪灯是“不寻常的”。为什么

会觉得是“不寻常的”呢?我们一起来学习这一课《灯祭》板题

二、自渎课文，提出自学要求。

1、查词典，自学生字新词。

2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓

3、根据短文上下内容初步理解字词的含义。蓬勃 屋脊 安闲 妖娆 有声有色

三、初读课文，整体认知。

思考：为什么是一盏不寻常的灯呢?

四、检查自学情况

五、再读课文。

1、分段朗读，要读准字音，读的应恰当、流利。

2、在课文中将自己偏爱的句子或不理解的地方分别做上记号。

3、检查交流。(一是检查生字读音情况。二是检查词语的理解情况，扫除课文学习的障碍。)

六、布置作业：

有情感地朗读短文。

第二课时

一、 读后交流探讨问题

孩子们通过上节课的学习，我们对我们对文本内容有了初步认知。请思考：

每逢春节我就得到一盏灯，为什说哪灯是不寻常的，那灯寄托着我对母亲如何的情思?从文章哪些地方表现起来，找回来画一画，读一读。(出示中心话题)

二、解读文本

1、为什么这是一盏不寻常的灯呢?对这一难题展开个性化阅读，让教师自由探讨，说出自己的另类感受。

个性化理解：父亲去年都为我做灯想方设法满足妻子的心愿，不厌其烦包含着母亲亲手做的灯走东家穿西家这样觉得的:不同寻常。

有了母亲送我的灯，我生活是不同寻常的。

小姑娘在母亲的关爱下美好幸福，父女之间的这些真爱在父亲心目中不同寻常。

做灯的过程不同寻常。

……

三、走进人物心灵，品评挚爱亲情

潜心细读领悟爸爸对母亲的真诚亲情。

结合学生的自身经验创设情境，让教师产生感情共鸣。在日常生活中父亲的爱蕴含在平淡的细节中，妈妈经常帮你梳头，爸爸每年夏天带你放风筝，妈妈经常接送你上下学，做你喜欢喝的饭菜等。

作者母亲对她的爱从那展现出来的?每年受到母亲做的灯，体会到母亲的爱，从而喜欢母亲做的灯，更深爱着富父亲小学教案模板，以至于后来去母亲时心里无比悲痛，进而涌现出对母亲的深深怀念。让我们一起走进作者的心里再读课本，哪些语言使你造成共鸣，让你感动，让你感受的作者对母亲的爱及回忆?给教师充足自由读的时间，让教师继续走进文本，去感受作者心灵的真情实感，领悟人间的至爱亲情。重点理解以下词语：

每逢春节我就得到一盏灯。

那灯是不寻常的。

但不管他们如此动人，也不如父亲留给我的灯美丽。

因为有了年，就认为日子有盼头的;而由于有了母亲，年也就变得有声有色;而即使又有了母亲送我的灯，年则妖娆迷人了.

我多想提着母亲送我的灯到门口接他呀。

再也没有接受灯的那个福气了

我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父母送我的哪盏灯了。

四、 回顾文章揣摩表达技巧

本文在语言跟表达方式上最有特色。

善于捕捉细节进行描写

第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正由于母亲年年帮我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。

2、 文章线索

明线：灯 暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。

3、 真实情感的自然展现

“但不管他们有多动人，也不如父亲留给我的灯美丽。” ……

这些句子让我们清晰感到了儿子对母亲的热爱和无限思念。让我们不由自主的迸发出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带来我们的开心和快乐，珍惜拥有 的开心和快乐……

五、 阅读拓展延伸

迟子建的《白雪的墓园 》、《不灭的家族》、《遥渡相思》《重温草莓》等。

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