小学六年级语文《天鹅》教案模板三篇

《天鹅》管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传更广的一首乐曲，描绘了鲜艳别致的野鸭在碧水涟涟的水面上悠闲漫游的柔美形象。下面就是小编给你们带给的初中六年级语文《天鹅》教案模板三篇，希望可帮助到你们!

小学六年级语文《天鹅》教案模板一

教学目标：

1、情感目标：通过聆听乐曲，使教师喜爱京剧音乐、舞剧选曲，乐于参加戏剧活动中。

2、能力目标：通过聆听，能够识别音乐的不同情绪、风格，指导教师可为音乐创作对白。

3、知识目标：学习歌剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平跟代表性作品。

教学重难点：

1、了解舞剧、舞剧音乐，会无法判断乐曲的不同情绪、风格。

2、为音乐创作对白。 教学方法：对比法、提问法、探究法。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

二、授课(体验探索)

舞剧

1、设问：那么哪位同学了解舞剧是以哪些为主要体现方式来描绘人物跟表现情节的呢?

师：舞剧以表演为主要体现方式，但同时舞剧又综合了其它的一些艺术方式，下面我们借助一段舞剧的短片来听听舞剧还综合了这些戏剧方式。(点击课件、播放录像)

师：其中戏剧是借助视觉感受到的;美术是借助服装、舞台布景、舞美等，用触觉去体验的;文学则是电影中所描写的情节表现起来的。

2、引出舞剧概念(点击课件) 师综合：现在我们了解了舞剧是一种以表演为主要体现方式，综合戏剧、美术、文学等戏剧方式，表现特定的人物跟一定戏曲剧情的t台表演曲艺。其中戏剧在歌剧中占有相当重要的作用。

舞剧音乐

1、舞剧音乐基本概念(点击课件)

师：舞剧音乐是作曲家为诸多类型的歌剧所写的戏剧，它是歌剧中的一个重要构成个别。

2、设问：那么舞剧音乐在舞剧中到底有什么作用呢?

3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。 师：请同学们来唱两段音乐，大家来诠释这两段音乐的不同情绪，音乐会伴随着如何的人物发生呢?音乐既制造了如何的音乐氛围? (点击课件，播放音乐1、2)

①舞剧音乐描绘人物形象的作用。

②舞剧音乐渲染舞台氛围的作用。

4、舞剧音乐的作用 师：舞剧音乐的作用：通过刚刚的非常，我们了解了歌剧戏剧可以借助营造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等方式来阐述和体现剧情。因些他们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。

三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》

1、剧情简介

2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》

①作品简介

师：《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐，在钢琴的伴唱下，双簧管奏出凄楚动人的曲调;接着转移至圆号上，最后由木管和钢琴演奏并逐渐消失。请同学们欣赏这段《场景音乐》

②欣赏《场景音乐》(点击课件、播放录像)

③分析理解作品

师：这段戏剧是代表天鹅形像的戏剧主题，那么从乐曲中似乎奥洁塔公主是如何的形象呢?

师综合：这段戏剧细腻地描绘了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发 展的重要作用。

④模唱主题旋律

3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。

①作品简介

师：在王妃为齐格弗里德王子挑选新郎的派对上，恶魔洛特巴尔特及其儿子、随从闯了进 来，随从们跳起了各式风格的街舞，《西班牙舞曲》就是其中之一。请同学们欣赏时 思考这段戏剧表现了恶魔手下的随从们怎样的形象?

②欣赏《西班牙舞曲》(点击课件、播放录像)

③分析理解作品

师：这段乐曲节奏欢快鲜明，旋律热烈、富于挑逗感。它生动地体现了魔鬼手下的随从们轻浮狂放，得意忘形的形象。

④模唱主题旋律

小学六年级语文《天鹅》教案模板二

一、教学目标：

1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。

2.学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。

3.学会五个生字和由这种生字组成的词句。会认读八个生字。

4.正确、流利、有情感地诵读课文，并可感受到作者所抒发的观念感情。

5.学习作者说明事物的方式。

二、基础知识：

禽 禽类 家禽 飞禽走兽

赋 天赋 赋予 赋税

腹 腹泻 腹心 腹背受敌

翘 翘首 翘尾巴 翘辫子

俘 俘获 战俘 俘虏

囚 囚犯 死囚 囚禁

三、教材分析

1.教材特点：

《天鹅》是法国画家布封的诗歌，本文以幽美而优雅的语言,以轻快的线条描写了美好、尊贵和自由的天鹅教案模板3，表达了诗人对美的向往与追寻。这篇诗歌笔法优美，作者借对天鹅的赞扬，表现了对和平、自由等美丽梦想的追寻。这只是这篇作品作为传世之作的奥秘。

2.教学重点：

(1)理清文章层次，概括文章内容。

(2)了解动物的生活习性，学习描写方式。

3.教学难点：

学习一些说明事物的方式，并可灵活使用。

4.教学突破点：引导学员认识天鹅高贵的美与自由独立的天性，从而感受动物的美，体会作者所抒发的喜爱之情。

教法设计：

第一课时

一、读课本教案模板3，扫清阅读障碍，学习生字、新词

1.读文章，要恰当读准每个字音。

2.边读边找出生字生词，并通过工具书加以学习。

3.简介作者布封。

布封(1707-1788)，法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写出了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。

二、练习朗读课文。

1.自己练读，再以小组为单位训练朗读。以小组为单位进行汇报。

2.自己先练习，再跟组内的同学交流.

三、指导表达。

1.提出疑问：看看文章是按怎样的排序记叙的，试着用表示先后顺序的词句说说文章的主要内容。(学会理清作者的表达模式，并可所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。)

2.自己先练习，再跟组内的同学交流。

四、作业

1.熟读课本，体会作者的观念感情。

2.练写生字新词，掌握基础知识。

3.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。

第二课时

一、由题入手，导入新课

1.读课题，它能使你想到些什么?

2.由课题展开丰富的想象。

二、检查朗读情况

三、深入学习课文内容

1.由整体入手感知课文内容。先掌握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。

2.通读全文，说出文章的主要内容。要根据一定的排序来说。 (这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用哲学的笔调，描绘了天鹅在水中那甜美的身姿、妍美的外形、优美的嗓音等特征，字里行间流露出作者对鸟跟大自然丰富多彩的生命世界的衷心喜爱跟赞美。)

3.抓住重点段落进行深入学习。核心难题：读了文章，你觉得哪一段对天鹅的描写给你留下了美丽、深刻的印象?组织小组间探讨研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的典雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4.提出自己不懂得问题跟组内朋友一起研究解决。

如：(1)为什么说天鹅是大自然提供帮我们的航行术的最美的模型?(2)为什么说天鹅又有天生的美质，又有自由的美德?(3)为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手?

5.熟读课文，体会作者的观念感情。

四、作业

1.完成课后习题。查找相关资料。

2.课后有关天鹅的资料，根据学员自己的兴趣进行深入学习，搜集跟整理。可以以不同的方式展现出来：编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。

板书设计：

天鹅

面目优雅 形状妍美 天性温和

天鹅善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 脚 翅膀

美德

歌手

小学六年级语文《天鹅》教案模板三

教学目标

知识技能目标：积累字词，了解作者

方法策略目标： 学会利用拟人化手法描写动物

能力目标：品味积累优美的诗句，体会语言的生动形象，培养个性化的反思能力

情感目标：探究天鹅特有的品位，感悟天鹅身上与人类相似的感情

态度目标：理解作者抒发在动物身上的情感偏好，深入探讨人类与动物的关系

学习重点

探究天鹅特有的品位，感悟天鹅身上与人类相似的情感

学习难点

理解作者寄托在动物身上的情感偏好，深入探讨人类与动物的关系

步骤

教师活动

学生活动

媒体使用

阶段目标

组织教 学

新 课

引 入

复 习

提 问

学习新 课

反馈迁 移

课 堂

小 结

布置作 业

教师问好

播放天鹅图片及《天鹅湖》背景音乐

提问：天鹅美吗？

提问：哪位同学帮你们介绍一下美丽的天鹅？

教师补充天鹅相关资料

过渡：刚刚我们从生物学的视角了解了有关天鹅的习性，今天我们就来欣赏一篇描写天鹅的文章，看看它有何独到之处。

板书：题目作者

检查预习，出示题目要求

教师：为了更好地把握布封笔下天鹅的特征，我为你们设置了三个问题，请同学们以小组为单位构想讨论，一会我们交流一下。

ppt出示问题。

教师组织师生小组交流

板书：美质 美德

自由 和平

师：人们依据天鹅之死的传说创作了芭蕾独舞《天鹅之死》，表现了天鹅与命运、死亡进行厮杀的坚韧精神，表现了天鹅对生的向往。下面我们就来欣赏这段舞蹈独舞，进一步体会天鹅顽强的生命力。

教师播放视频，朗读解说词

教师：同学们，你们认为天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？

小结：对，从天鹅身上我们发现了人类的影子。布封笔下的天鹅既是美的化身更是作者理想的化身。布封采用拟人化的手法，在天鹅身上寄托了自己的人格理想，表达了自己对和平的憧憬、对自由的热爱。

板书：美的化身

拟人化

理想化身

教师：如此热爱自由、向往和平的白天鹅，我们欣赏、赞叹还唯恐不及。可是在现实生活中，我们仍发现天鹅遭到厄运……

教师播放天鹅之死的视频

教师：你有哪些心里话要对天鹅说一说呢？请同学们用自己的笔写下你心里的真实体验。（100字）

一会我们找同学读一读。

ppt出示片段写作要求

教师点名展示

通过现在这节课的学习，我想你们在心里对天鹅都有了一个全新的了解，这个认识不仅仅停留在外形，更有对天鹅内在质量的理解。在之后的生活中，希望你们向布封学习，多多关注事物的内在美。

Ppt出示作业

起立问好

学生欣赏天鹅图片

学生齐答：美

学生回答

学生思考回答

学生以小组为单位讨论

学生以小组为单位交流

学生欣赏表演

学生：不是，更像人类

学生观看视频

学生写下自己的心里话

学生展示

学生课下完成

Ppt图片音乐

Ppt出示题目

Ppt出示问题

Ppt出示答案

课件播放视频

Ppt出示问题

课件播放视频

创设氛围

感受天鹅的美好

积累字词作者

探究天鹅特有的品位，感悟天鹅身上与人类相似的情感

探究天鹅特有的品位，感悟天鹅身上与人类相似的亲情

理解作者寄托在动物身上的情感偏好

理解作者寄托在动物身上的情感偏好，深入探讨人类与动物的关系

学会运用拟人化手法描写动物

相关文章：

1.小学三年级语文《书痴》精选教案三篇

2.小学五年级语文《桂花雨》优质教案模板三篇

3.小学三年级语文《这条小鱼不在乎》优选教案模板三篇

4.小学一年级语文《一个中国字》教案模板三篇

5.小学六年级语文课堂故事