小学数学沪教版五年级上册第八单元第40课《月光曲》教师聘用面试试讲教案资格证面试

小学数学沪教版五年级上册第八单元第 40 课《月光曲》教 师聘用面试试讲教案资格证面试试讲教案模板 1 教学目标 1.知识与技能 自主学习课本生字,理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词句的含义。 初步展现联想的抒发作用,体会《月光曲》的韵味,背诵文中描绘的《月光曲》的情境。 过程与技巧 正确流利地诵读课文。 在阅读理解的基础上,有情感地朗读文章中的关键语段,了解并详细概 括贝多芬创作《月光曲》的经过。 3.情感态度价值观 从贝多芬的言行中感受他丰富的心理跟爱情,感受音乐家对穷人的憎恨和对戏剧的热爱。 2 学情分析 经过四年的数学学习,学生已掌握常用字, 掌握了基本的阅读技能,会朗读,动情地读书;会 默读,能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、抓住主要内容等;会在读中探讨、质疑、 解疑,学会在读中圈点、 批注。 也且有一定的概括能力,对课文的重点段落,能抓关键词理解、 品析,并可描述自己的看法。能利用所学的基础知识跟基本技能,进行写作,能将一件事写完 整. 3 重点难点 简要概括贝多芬创作 《月光曲》 的经过,从贝多芬的言行中感受他丰富的心理跟爱情,感受音 乐家对穷人的憎恨和对戏剧的热爱。

4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.4 教学活动 活动 1【导入】活动 1： 导入 1、听《命运交响曲》,听一听是谁的作品?(板书:贝多芬) 2、交流 3、过渡:贝多芬的佳作用铿锵有力的民歌体现了后来人民的苦闷和快乐,斗争跟胜利。他的 主要作品不仅包含知名《命运》交响曲在内的有九部交响曲,还有 32 首钢琴奏鸣曲,《月光 曲》就是其中一首著名的奏鸣曲。(板书:月光曲)齐读 活动 2【活动】活动 2： 初步展现音乐描写的景色 1、想欣赏一下这首歌曲吗? 播放《月光曲》 师介绍: 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的湖面上,霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然,海面上刮起了暴雨,卷起了海浪。浪花被月光照得雪亮,一个连一个朝着远处涌过 来…… 2、交流:听了音乐以后,你能不能用一、两个词来探讨你的体会? (恬静、激情) 3、带着这种的领略,我们再来读一读这段话。 师生共读。引读。 活动 3【讲授】活动 3： 整体感受音乐试讲教案模板音乐试讲教案模板，层层递进，激发情感 1、你看到 “与兄弟的遇见”,同“月光曲的内容”有哪些联系? 2、老师和他们来读读课文。 师生共读整篇课文。 交流: (与兄弟俩的遇见,使贝多芬心灵造成了波澜,这就是月光曲所抒发的感情变化。

) (二)体会贝多芬心情的不安静。 1、谁可告诉你们贝多芬看见了哪些?(板书:所闻)又看见了什么?(板书:所见)促使他情绪会 如此不安静?默读课文 2—5 小节,用不同的读书符号划出有关的词句。 2、让我们先来听听贝多芬看见了哪些? 交流出示:兄妹的访谈。 师:让我们一起来读兄妹俩的访谈。 请男朋友读父亲的话,女朋友读妹妹的话,把这种句式读正确了。 自己再读读对话,感受一下他们是带着如何的情感来说这些话的? 交流: “一个姑娘说‘……那有多好啊’” (渴望能唱一听贝多芬的弹奏)(出示:渴望) 我们可以这么用关键的词做做批注。 个别读。 “那多好哇!”体现出了儿子的盼望。让我们一起来读。 你能不能也这么把先前对另外两句对话的体会做一下批注。 “一个男的说 ‘……咱们又很穷’ ” 这使你感受到哥哥的如何的心态?(对儿子的爱跟内疚。 ) 让我们读出这份心痛之情。 师:的确,哥哥更想为儿子买音乐会的入场券,当时这些音乐家的戏剧都是宫廷皇室的奢侈品, 不会走进贫民的生活的。音乐会的入场券实在……太贵了,咱们又……穷了。 带着儿子的心态送到句子中读读。 “姑娘说:‘……随便说说罢了’” 听了父亲的话,妹妹让儿子别难过,她真的是随便说说的吗?(姑娘更懂事,不想讨好父亲,说 这话是为了安慰儿子) 师:真是兄妹情深,带着分感动感情,我们来分角色读读这段对话。

分角色朗读。(同桌、个别) 是啊,从这对话中看出了儿子多期待听一听贝多芬的弹奏,也唱出了兄弟之间的友情深厚。 师:记得当时,贝多芬是看到断断续续的钢琴声,弹的既是他的曲子,才走进茅屋的,他是出 于……的心理走近茅屋的。 (随机)此刻听了兄弟俩的对话,贝多芬会如何想?能这么来说说吗? (同桌讨论) 出示:听到兄妹俩的对话,贝多芬想: “ 。”于是, 他 为 弹琴)(板书:关切) 当他造访茅屋后,他发现了(出示句子)齐读。 出示:第 4 小节 看到这一切,此时他的心态如何?能否把握文章中的关键词来说一说。(抓“可是”) 4、师:于是,贝多芬坐在吉他旁边弹起盲女孩刚才弹的哪首歌曲来。(板书:所为 听完曲子,盲女孩是如何体现的? 出示:“盲女孩听得入了神……您就是贝多芬先生吧?” 引读。师:一曲弹完了,她兴奋地说:……(“弹得多纯熟!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生 吧?”)(指名) 她激动地说:……(“弹得多纯熟!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”)(指名) 她激动地说你能说姑娘为什么这样紧张?(她从来也没有听过这种的演奏、 对戏剧的热爱、 听 得懂音乐) (1)请你带着这种的感情来读。

(2)点评:你读得真好,曲子这么难弹,只有贝多芬才能弹得这么好。因此,姑娘觉得唱歌的就 是贝多芬。文中就是用两个感叹号和一个问号,表达了女孩那样的兴奋之情。谁能够读?(男 生可读出这些激动之情吗? (3)你的朗读让我们感受到了女孩对戏剧的热爱。(女生也来读一读吧) (4)是呀,弹得多纯熟!感情多深哪!盲女孩听得入了神,说明她沉迷在……(音乐中了),让我 们感觉她不但热爱戏剧,还展现得到美术中所体现的极力的感情…… 你可通过这段话来告诉你们她听懂了哪些? 出示:贝多芬资料 交流:她听懂了 。 过渡:这是贝多芬与盲女孩感情上的共鸣,姑娘的这些共鸣,使贝多芬心灵再次激起了风波, 于是他接着这清幽的月光按起琴键来(出示:“月光正从……忽然,海面上波涛汹涌”,读) 弹琴) 。(板书:所 5、贝多芬就是这样创作了《月光曲》的