课文火烧云的优秀教学设计模版

课文火烧云的优秀教学设计模板自然界里有许多奇丽的景色，引动了无数的画家、诗人 去展现他们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是去世 的优秀女作家萧红的佳作。 谁来简单介绍一下萧红。 1．读准生字字音，读通课文。 2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。 板书：上来了 变化极多 下去了 1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的那 句话点明了题意？ 出示：天空的云从北边一直烧到西边，红彤彤的，好像 是天空着了火。 2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你聊聊你看懂 了哪些？从这句话看出火烧云有哪些特征？ “烧”的含义和作用？ 、范围或者“火烧云”名字的来由。）除了“烧”字 写出了火烧云的特征，这句话中也有这些词也体现了火烧云 3．边吟诵边感悟这些词的作用。1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的产生必须 怎样的条件？你从那里看起来？ 2．引读：晚饭之后，火烧云上来了。霞光照得小孩子 的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成 ——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。 它们的色彩为什么都变了？ 出示：“紫檀色” 注意“檀”的右下字形。 为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？ 出示课后题3： 读一读，比一比，体会排比句的作用： 霞光照得植物的色调都变了。

大白狗成为黑的了。 红兔子成为金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 像这种三个或三个以上结构相同英语课文教案模板范文，语气一致，意思紧密 关联的词组或短语连成一串的通感手法，叫“排比”。 指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。 3．人们对火烧云的发生是哪个态度？ 4．请你带着笑意朗读第一段。 1．今天我们读通了课本，给课文分了段，并且学习了 第一段。 2．朗读全文。 1．熟读课文； 2．家默词语。 上节课我们读通了课本，分了段，并且学习了第一段， 今天我们以自学为主，来学习第二段。 这篇短文的表述是以“变”为主线的，描写了火烧云变 化的“多”和“快”两个特点。 出示自学题： 1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色跟形状差异的 小节； 2．小组讨论，完成课后题1/，用直线划出有关词语； 3．独立完成：把形状归类，每一类再另外写几种 大组交流： 1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类： 颜色变化：红彤彤金灿灿 葡萄灰梨黄山药紫变化：一会儿一会儿一会儿一会儿 2．四个“一会儿”构成了对偶句子，齐读，体会作用。 师提醒：除了表示变化快外，还表示了哪些？ 讨论：一般状况下，“一会儿”表示时间短，为什么在 这里可表现出“变化多”呢？ 3．师生配合朗读。

这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——， 一会儿——，一会儿——英语课文教案模板范文，这些色彩天空都有，还有些——。 4．指名小组朗读描写形状的小节，填空。 出示：形状：变化：马狗狮子 变化：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼 5．自由朗读 4-6 节，体会马、狗、狮子的变化是一个 怎样的过程？ 清晰——模糊 6．小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的语句， 两人读描写颜色“模糊直到不见了”的语句，并圈出描写“清 晰”和“模糊”的短语。 7．指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读 一节。 10．小结：可见火烧云的差异极多。集体朗读4-6 11．试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。 1．个别朗读。 2．学习词组：恍恍惚惚 文章中那句话能解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说 明了火烧云变化多。补充板书：又像这个，又像那些。 师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 可是—— 最后一句也说明了火烧云变化快。 3．背诵这段。 火烧云下去了，将迎接一个晴朗的傍晚。大自然就是这 样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、 作家热爱它，我们每个人都热爱它。 1．火烧云是如何产生的？ 2．背诵4-7 3．完成练习册。变化：红彤彤 金灿灿 半灰半红百合色 颜色 葡萄灰 茄子紫火烧云 变化：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿 变化：马 狮子图案 变化：一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼