《中国民间故事》整本书导读课课堂设计

《中国民间故事》整本书导读课课堂设计教学目标： 1.让学生通过读封面、观察插画等方法语文课时教案封面模板，产生阅读本书的兴趣。 2.让学生初步认识， “民间故事”的特征。 3.让学生认识如何在不同版本里挑适合自己的书。教学重难点： 1.让学生通过读封面、观察插画等方法，产生阅读本书的兴趣。 2.让学生初步认识， “民间故事”的特质。教学准备：任溶溶主编，李建树、孙侃等撰写，浙江少年儿童出版社出版的 《中国民间故事》 。教学过程： 一、谈话导入 1.看到面前这本书了吗？读读它的名字。 2.我们听过这些“故事” ，那么你了解哪些叫做民间故事吗？中国民间故事 又有哪些特征呢？ 二、读封面封底，激发阅读兴趣 1.大家在课前打算这本书的时侯， 就明白， 《中国民间故事》 有很多种版本， 那么， 老师使你们选择的这个版本有哪些特征呢？请你们细细观察一下这本书的 封面跟封底，看看你可看到哪些？ 预设： （1）这本书选自“世界少年经典文库” 。 （2）由浙江少年儿童出版社出版语文课时教案封面模板，是全国优秀出版社。 （3）这个版本还是由这些知名的翻译家推荐跟编写的。 （4）这本书封面的图画是“后羿射日” ，很可吸引人。…… 总结：大家都更会观察。

所以，在很多的版本中，如何挑出一本优秀的而且 又合适我们的书，读读封面跟封底，是十分重要的。 2.现在，我们再来观察一下封面上的这幅图，谁来看看你都发现了哪些？想 知道哪个？ 三、读书本彩页，再激阅读兴趣 1.读完封面，同学们一定急不可待地想要翻开书，读读书里的独白了吧？别 急， 让我们把书翻到彩页的部分， 我们看到， 彩页部分， 分别画的是 “牛郎织女” 、 “白蛇传” 、 “田螺姑娘” 、 “小黄龙和大黑龙” 的故事， 那么， 现在就请四人小组， 选一幅你们更感兴趣的手绘，猜一猜，它讲的是一个什么故事。 2.学生分组讨论，教师巡视，并尽早参加探讨，激发兴趣。 （5 分钟） 四、读后记，了解民间故事特点 在今天的巡视中， 老师看到了一个个精彩的独白， 看到了他们无穷的想象力。 其实，民间故事，有着它与众不同的特征，让我们把书翻到第一页，快速浏览前 言部分，看看你可看懂什么？ 五、读目录， 自主读书 1.除了今天彩页中的内容，这本书里也有更多精彩的独白呢，现在请你们翻 到目录页，浏览目录，看看你很想读的是哪几个故事？然后，就翻开书，静静地 领略中国民间故事的韵味吧。 2.学生自主阅读。

六、学生交流，激发课后阅读兴趣 1.一节课的时间真快，在剩下的时间里，老师想请几位同学说说，自己读了 哪几篇故事，有哪些感受。 2.这几位同学都从不同的故事里， 得到了不同的体会， 我们看到， 民间故事， 其实就是在体现人民的美丽梦想。 3.其实，不仅仅美国，在中国、意大利、阿拉伯等等全球各地，都有着自己 的民间故事，都在表达着这些国家人民的梦想。希望同学们在本节课后，也可运 用我们这节课学到的挑书方式，找到不同民族国家的民间故事，和《中国民间故 事》比较阅读，也许你会有更多的看到。