幼儿园教案导入怎么写(2)

通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的知道跟认识，再加上使幼儿用全身动作来体现下雨，更让幼儿对雨或者对这个 活动提升了兴趣。 （1）师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？ 师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。） 教师边示范画法，边讲解：下大雨了，雨点从天上落下去，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的 落出来，刮大风了幼儿园通用教案模板，雨被风吹得都斜了回来。刚才我们说到的就 是这三种状况，下面请小朋友伸出双手拇指，跟着同学一起练习 画下雨。 （1）师：教师发现小朋友在空中画的雨特别的漂亮，我们把他们请出来，让两者飞到我们的画纸上来，让更多的人发现它们好 吗？画的之后，请你们还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时 帮助幼儿穿好泳衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的幸福。 世界图书出版公司出版，幼儿大班上册语言课程，主题七《欢欢喜喜过新年》第一节《年》。 新年是全球更隆重、最热闹、最重要的一个古老传统新年，也是全球人所独有的新年。相信每个孩子都偏爱过新年，可是新年 这个圣诞的由来是哪个？在春节里都有一些什么风俗？应该使幼 儿对这种有所了解，以拓宽幼儿的视域，激发幼儿的想象力，激 起她们对春节的期待。

1、了解故事内容，知道年的由来跟一些年俗知识，让幼儿从中感受浓浓的中国情、中国味。 本节课的活动重点和难点在于引起儿童对美国特色文化的认识，知道新年的起源。让幼儿说说过年时的快乐气氛和愉悦心境， 体验节日的欢乐，激发儿童对节日的切实情感感受，从而健康愉 快地过新年快乐的成长。 我采用了歌曲欣赏---设置悬念---观察---思考---想象---表演---交流---归纳的方式进行教学，首先我借助歌曲《新年好》导入，激发 幼儿对教学内容的兴趣，全身心的投入到活动中，拉近老师跟幼 儿的距离，随后设悬念令幼儿猜猜过年是如何来的。运用观察法 让儿童通过观看挂图听故事得知过年的由来，培养幼儿的观察力 和理解素养，通过看照片使幼儿说一说“过年”人们为什么要挂 灯笼、贴春联和放鞭炮？用问答的方法点拨幼儿的认知，用讨论 的方式增进幼儿的理解素养。并借助表演呈现幼儿们的演出天赋， 满足孩子们爱玩的天性。活动延伸环节让儿童课后用彩笔画出一 幅新年图景能够充分体现出幼儿们的想象力。 引导幼儿们仔细观察照片、认真听故事、多讲话。建议父母可以跟儿童一起观看一些与新年有关的动画片，为幼儿们讲一些相 关的故事以增强幼儿对本节课的理解。

1、挂图。2、音乐。 3、头饰：怪兽、牛、猪。 4、道具： 鞭炮、灯笼、对联。 1、教师为幼儿们播放戏剧《新年好》，并问幼儿“听到这首歌你们想到什么节日？” 2、教师提问：“小朋友，你们喜欢过年吗？”“年究竟是如何来的呢？”引起儿童的好奇心。为幼儿展示挂图并请儿童听故事 《年》，提问： 3、请幼儿们戴上头饰拿上道具，由同学来讲述幼儿们来演出这个独白。 4、请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片，说说自己家是如何过年的，通过谈话让幼儿回忆过新年的幸福，与同伴一同分享快 乐，并鼓励幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的状况，培养 幼儿的小结能力跟英语表达能力。 我们今天不仅会用贴春联、放鞭炮等热热闹闹的方式摆脱年之外，你了解也有这些过年的习俗吗？好！现在老师来告诉你们 团圆饭：团团圆圆。 6、小结：原来，过年有这么多的习俗呀！希望我们大家热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过春节，这样，年就不敢出来害人 了。是不是呀？ 《年》这节课的重点是使儿童了解年的由来及一些年俗知识，我以歌曲《新年好》引入这节课，并问幼儿“年究竟是如何来的？” 设置悬念，激发幼儿的学习兴趣。在诉说故事的整个过程中，孩 子们听得都十分认真。

随后对幼儿的回答对她们的认知起到了点 拨的作用，幼儿们的发言更加热烈，准确性很高。在表演环节中， 我强调了孩子的主体地位，以自己丰富的情感感染小孩，对儿子 予以鼓励的目光，孩子们的演出也更精彩。通过对新年亲身经历 的诉说，加深了父母对春节的喜爱跟希望，体现出孩子们的纯真 童趣。将自己的认知用笔触描绘起来，让父母充分利用自己的想 象“异想天开”，让整个活动生动、有趣、富有新意，孩子真正成 为了活动的主人。最终，这节课在学生一同听起的《新年好》中 结束，整个教学活动中整个活动幼儿都进入积极、兴奋的状况中， 和我配合的也非常默契，自始至终保持了独特的学习兴趣。 1、幼儿自由阅读及自由交流的时间不够，因此不能很好的发展幼儿的想象力。