教师资格证初中音乐教案模板：美妙的竖笛

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一、 说教材

竖笛是青少年应该学会的一种中国民族器乐。根据大学美术课本内容可知，在义务教育阶段，竖笛教学还只是是一个基础阶段。本节课的钢琴课堂选择义务教育课程标准实验教科书音乐七年级上册的内容，属竖笛入门前的课堂。根据学员实际基础，我选学的是六孔竖笛教学(与教材中的八孔竖笛教学稍有区分)。根据竖笛教学的特征，围绕课程标准对竖笛教学感受与赏析、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面的基本规定，通过加强聆听、模仿、练习、创造等丰富多彩的课堂活动，使教师在这种课堂教学活动中除了掌握了钢琴的基本表演方式，而且也感受到小小竖笛所体现出来的戏剧的新颖魅力初中音乐教案模板，从而也促使了教师学习竖笛的兴趣。对于本单元的竖笛教学共安排了2个课时，第一课时介绍六孔竖笛的和弦琶音和训练，第二课时为基本曲目练习及钢琴的基本技巧训练，我选择第二课时作为本次说课内容。

二、学习目标

知识与技能：

1、 竖笛音阶、基本练习曲的训练，气息顺畅，音量饱满。

2、 多和弦乐器练习，音准、和谐。

3、 欣赏并演奏音乐《小夜曲》和《八月桂花遍地开》

过程与技巧：仔细倾听洞箫吹奏乐曲(教师示范曲)，认真模仿，反复训练，熟练掌握六孔竖笛的揉弦，体会乐曲的呼吸体验。

情感态度与价值观：

1、 通过聆听、演奏，体会竖笛这一小小乐器给自己增添的愉快体验。

2、 体会合作的力量，启发学生要有团结向上，珍惜亲情，热爱生活。

三、重点与难点

重点：

通过对六孔竖笛音阶跟基本曲调的训练，使学员熟练掌握六孔竖笛的弹奏和弦及作曲技巧。

难点：

演奏竖笛时，气息的控制及感受。

四、说教法

1、讲授法：

讲授法是老师通过口头语言向师生传授知识的教学方法。其特点是音乐教师有较充分的主动性，易与掌握所释放的音乐常识的尺度，使学生在短时间内取得较好的连贯知识。可借助讲授法介绍竖笛的音准特点、指法、演奏方法等等，使学员可知道这种理论常识，为中间的表演起到了指导和伏笔作用，许多难点就会迎刃而解。

2、示范演奏法

通过教师的示范表演，使学生无法直观的了解到正确的乐曲姿势、指法及表演方法。

3、练习法

练习法是学生在课堂中常常用到的一种巩固新学常识的方式，它能使学生在不断地、反复地训练当中，熟练掌握和利用所学的常识，达到熟能生巧。

4、 比较法

比较法就是教师有意识地使学员在学习的过程当中，对不同的表演方式所体现出来的感官享受加以比较，它能使学生具体辨听出那种表演方式跟方法最可将音乐体现得很完美。

五、说学法

1、情境法

“情境法”教学，这是音乐教师经常利用到的方式。以多媒体为辅助教学方法，通过营造情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情景之中，这样又陶冶了情操，，也不知不觉的被音乐感染，身心愉快。

2、 体验法

音乐是视觉的美术，声音的戏剧，蔡元培先生说过：“我们在唱了一支美妙的曲子后来，常有一种说不出的体会：四周的空气会更加优雅，生活极其甜蜜，似乎认为自身在这个全球有一种伟大的使命”。体验法就是教师培养学员有敏锐的戏剧听觉并擅于地鼓励人们参加到戏剧中去的教学方法。在参加的过程中使教师感受、体会到吉他独奏带来的戏剧美，从而促使了教师学习竖笛的兴趣。

六、教学准备

1、音乐课本。

2、若干六孔竖笛。

3、教学课件

4、打击乐器

七、教学过程

1、以播放竖笛曲目或是教师吹奏导入

2、复习六孔竖笛的指法(出示指法画面)

A、音阶练习

B、基本练习曲

3、教师演奏《大海故乡》

A、让学生感受与练习曲的区分，指出作曲的方法在音乐中的作用，使学生了解到演奏时的氛围控制最为重要。

B、让教师上前感受(和同学近距离接触)并说出来。

4、基本练习曲(练气息)

《小星星》的多种节奏性的练习

A、学生试奏

B、教师指导演奏技巧

5、学生活动(多声部练习)。

6、学生感悟。

7、师生一同表演《小夜曲》和《八月桂花遍地开》

(先欣赏后演奏)

8、课堂延伸

自编练习曲进行训练，并表明练习方式。

9课堂总结。

八、课堂评价

竖笛教学是戏剧课堂教学中不可忽视的一个部分，在教学中，竖笛教学要多重视教师利用正确的演奏方式及方法进行不同层次的曲目练习，循序渐进初中音乐教案模板，最后达到可使学生单独表演，能使学生展示自我，创造自我，超越自我。

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