体育课堂设计作业模板.doc

案例名称1．跑的练习：快速走2．负重训练：搬运科目体育课堂对象课时1课时教学者一、教材内容探讨 根据社会演进的必须跟本次课程变革的要求，新的体育与健康课程在教育观念，教育方法，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展跟侧重点，对于义务教育阶段来说，它非常关注学生的发展跟学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为产生终生体育锻炼的观念，打下坚实的基础。它指出学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方法的产生，具有较强的实践性。它将教师的身体健康、心理健康跟社会适应能力提升到一个新的视角，重视教师健康三维观的培养，增加教师的社会责任感。本课力求靠近这种新的教学模式，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中体现，游戏中指导，游戏中提升”，寓教育、教学于游戏中。根据学生的心理、生理特征，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是怎样助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在使教师在体育课中展现文章的内容，即融入体育与数学学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也使师生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。二、教学目标（知识技能、过程与技巧、情感态度与价值观）1．认知目标：使90％学生初步认识正确的慢跑摆臂姿势和途中走的动作技术手段，发展速率、力量、灵敏等身体素质。

2．技能目标：80%的学员把握摆臂姿势和中途走时不弯腰，不耸肩，眼平视，蹬地有力。3．情感目标：培养教师乐于助人、团结合作的优良品质跟奉献精神。4．负荷目标：练习密度40%以上三、教学重难点重点：通过走、负重等训练引导学员在练习中初步确立正确的迅速走动作技术，发展学生的速率、力量、灵敏等身体素质。让学生了解正确的途中走运动技能，以力求达到80％的学生中途走时不弯腰，不耸肩，眼平视，蹬地有力。难点：满足青少年身心发展的应该，对锻炼身体，锻炼意志都具备重要的价值跟意义。四、学情分析本课课堂对象学生，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步构建，有一定的凝聚力和合作观念，但与对方合作模式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时稳重、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术欠佳的现象。五、教学思路选择与设计师生可在学生指导下扎实参与各个练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计课的训练强度为40%左右，最高心率大约出现在35--40'，为150--160次/分，平均心率超过120--130次/分。根据教学目标的制订和教材的特征及对学生的剖析进行估测，预计本课可超过所建立的教学目标。

六、教学准备场地：结合我校场地小的优点，场地布置做到小而精一场多用。布局面做到完善合理，便于教师的操作跟学员的训练。器材：录音机、磁带、实心球、接力棒七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计动机开始个别：教法：语言激励要求：精神饱满、整齐、注意力集中组织：四列横队（图略）教法：示范法、指导法、启发法、语言提示法讲解法、启发式教学法、语言提示法要求：集合快速、反应应快组织：（同上）教法：导入法、启发式教学法、探究法、设问法要求：起跑方式多种，不重复。基本部分：组织：（同上）教法：导入法、讲解法、示范法、启发式教学法、合作与研究法、设问法规定：1．? 练习时眼视前方体育教案表格模板，不弯腰，不耸肩，蹬地有力。2．体会摆臂的重要性。组织：（同上）教法：启发式教学法、自主练习法、合作创新、探究法、设问法要求：练习时眼视前方，脚应尽量落在一条直线上。组织：（同上）教法：语言法，合作观念，自主训练法，要求：团队合作精神，以更快的速度完成比赛1．? 放松复习学生自编操2．? 课堂小结，对老师的教学表现给予充分肯定跟表扬3．? 学生自评与互评4．? 老师总结并点一下发扬雷锋精神。5．? 布置收拾器材，宣布上课。开始个别：一．教学常规1．师生问好2．宣布课的内容3．检查着装4．安排见习生二．导入热身1．复习跆搏操2．学生自编一套操一．? 快速集合游戏：听清哨声，迅速集合，练习学生的反应能力（情景模拟：雷锋具有的时间思想）二．? 快速起跑游戏：让学生采有各种起跑方式训练起跑，展开想象，自主训练，体会何种起跑方式更快？ （情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人为乐）三．? 快速走游戏：让学生搬运实心球一个与对面实心球交换，并感受摆臂的重要性和沿直线走。

（情景模拟：雷锋给旅客搬东西）四．? 两人一组的迅速走游戏：让学生合作、探索那两个人组合最好，哪种运动模式速度更快。（情景模拟：雷锋与朋友之间合作帮助）五．? 快速走接力游戏（情景模拟：我们今天接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下来）1、教学常规：师生问好，宣布课的内容跟强调相关的规定，以集中学生注意力，使之开启课的良好状况。大概2分钟时间。组织：四列横队由于教师对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。由于教师受传统教学方式的制约较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现焦虑现象，这些现象将会帮本次课增加不小难度，这就要求在教学中引入有趣性的组织课堂方法来吸引学员，激发师生的学习兴趣，以确保教学活动的成功进行。体育课的结构是身体的参与活动，根据身体机能活动的差异规律，过去通常把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了特色的课堂模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。根据身体的跑步规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分激发师生的学习兴趣营造欢乐的学习氛围。

2、导入热身：采用“音乐准备操”--自编跆搏操。复习老师所授的跆搏操，同时课前让学员搜集资料分组编操，让学生尝试编操的真谛，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们自己的操。学生可在校长指导下集体合作认真参加，课堂气氛活跃，这有助于感情的融洽和学习兴趣的调动，培养教师之间的合作观念，为进行基本部分做好生理、心理准备。大概8分钟时间。而课的主体部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学员进行认知，进行变革。由于学生非常易紧张，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性认知还不健全而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，新颖的理性认知的体育课比较偏爱，学习兴趣较高。八、教学反思本节课引入了多种教学模式、方法：（1）快速集合游戏（情景模拟：雷锋具有的时间意识）。老师利用启发教学法引导出情境，学生练习，要求学员听清哨声，迅速集合，练习学生的反应能力。大概2－3分钟。（2）快速起跑游戏（情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人）。老师导出情景运用启发式教学法，让学员采取各种起跑方法训练起跑方式。学生充分展开想象，自主训练，体会何种起跑方式更快？老师提问，学生总结。

大概5－6分钟（3）快速走游戏（方法：一人搬运实心球一个，可单手或右手将球置于体前、体侧、体后沿直线足走练习）（情景模拟：雷锋给旅客搬东西）。导出情景，老师示范，要求教师训练时眼视前方，脚应尽量落在一条直线上走。在休息之余，引导学生探讨影响迅速走的诱因，总结动作技巧，学生对于自身特性，提高动作技术。大概8－10分钟。（4）两人一组的迅速走游戏（方法：两人搬运一个实心球，可并排搬体育教案表格模板，可前后搬，可双手交叉搬）（情景模拟：雷锋与朋友之间合作帮助学习）。要求全组同学合作、探索那两个人组合最好，而且双方合作那种运动模式速度更快。大概6－8分钟。（5）快速走接力游戏（情景模拟：我们今天接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下来）。大概需要5－6分钟。最后是身体活动由动态恢复至静态的个别，安排一些放松运动如学生自编操，可以让学员身心疲劳得到恢复，这大约3分钟时间。课快结束时，学生自我评价本节课学习的状况，教师做个总结同时点一下在这次的社会如何学习跟发扬雷锋精神？再叮嘱体委收拾器材，宣布上课。大概2分钟。教学设计模板