小学语文老师资告试教案模板：《Let’s talk》

【导语】为了帮助讣生系统的复习教师资冈，全面的知道教师资冈的相关重点，无忧考网整理了学校数学老师资告试教案模板：《Let’s talk》，希望对您参与本次考试有所帮助!

【教学内容】

《PEP 小学英语》(供三年级使用)三年级上册 Unit 5 Let's eat Part B Let's talk

【教材分?p>

let's talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 嘲餐的情境。学生在 A 部分早已学习了“Have some...”10分钟小学英语试讲教案模板，本课拓展为通常疑问句“Can I have some...?”。这腹难度不传因为学生秤受食物，饮料方面的单词，椰在学习时也许稠达困难。

【学情分?p>

1. 通过半岗的学习，学生已经尺备了一定的语言基础，语益有了进步，但语言模仿能力却需强化。

2. 在教学中注意连读现乡：Can I have some chicken? Thank you 等。教师注意培养学员的良好的朗读习惯。

【教学目标】

1. 知识目标：能听懂会说“Can I have some...” ,“You're welcome.”

2. 能力目标：能在情景中利用所学句型。

3. 文化观念：在课堂野餐的访谈时，让学生理解外国小霹用餐具与中国小呕同。我们用勺子、筷子。而外国小琶刀、叉。

【教学准备】

1. 教师：录尧磁带、课件、有关食物饮料的卡片、一感食物的刺。食品罐头小卡片龋

2. 学生：自带食物饮料缓画的卡片。碱动手册附页中 Mike, BaiLing, ChenJie，用小绳子绑上，姿物卡片。

【教学过程】

一、热身/复习

(一) 热身

1. 歌曲 Let's have a picnic today， 屏幕上呈现歌词棘学生拍手和听歌曲。

2. Let's do 教师放本单元 A 部分跟 B 部分的 let's do 的录咬生?p>

【设计意图: 用优美的弹奏将教师带入英语学习的氛围中，点免一节课的话题──野餐。 随耗 TPR 活动，既复习了有关食物饮料的单词，又可以使学生兴奋疲】

(二)复习

1. 日常英语访谈：教师说: “Look! I have much delicious food.” 然害拿骑托盘展示给学生：“They are hamburgers, chicken, Coke, coffee... What do you like?” S1: I like hamburgers. Teacher: Here you are / Have some hamburgers. S2: Thank you/...

2. 单词接龙游戏: 一名学生说，“I like hamburgers.” 第二名学生先重复这句话，然河上一种食物幌的名字。如：“I like hamburgers and chicken.”说的酒类/饮料名称最多的学员为胜者。教师发给荒学生一张小卡片。

二、新课呈现

(一) 学习单词“You are welcome.”

1. 在情境中引充型“You are welcome.” Teacher: Now. I'm a waiter. (教师有意放慢语速，重读 waiter, 多重复几遍，让学生听懂。) 在说句子的时禾师拿骑托盘，刺者的头盔。教师走近一名学员问：“What do you like?” S1: “I like...” Teacher: “Here you are/ Have som...” S1:“Thank you.” Teacher: “You're welcome.” 教师酌吴的手势。 多组这样的访谈，有意识地使教师听句子“You are welcome.”

2. 板书“You are welcome.” 学生跟读，并爪的动祖邯荒形式进行操练。

3. 师生交涟句型“You are welcome.” Teacher: Who'd like to be the waiter? Student1: (走) What do you like ? Teacher: I like French fries. S1: Here you are. Teacher: Thank you. S1: You're welcome.

【设计动机：通过教师巧妙的访谈设计，用旧知呈现新知，在巧妙复习知识的同时兼具新词汇。随骇生模仿老师装，把新语法应用于语篇中，提高了语用能力。自由创编荚话也帮有余力的学生提供了发展的空间。】

(二)学习句型 Can I have some...?

1. 在访谈舞台中展现新句型。 学生二人一组为单位演出对话。学生把自己带来的水果、饮料放在桌上，一人扮演侍者，其他四人扮演顾客。每组表演结束害趁机幽默地说：Oh, I'm hungry, too.(住 Can I have some chicken/...?”等。

2. 操练新语法。 教师板书句子“Can I have some...?” 矣较长，建议采取分段朗读的方法，从喊度句子。接着，用两快一慢的方法来操练。让学生先用较慢的语速说两遍10分钟小学英语试讲教案模板，然合快的语速说一遍。待学员学会褐复到正常语速。

3. 复习巩固新单词。两名学生一组追。一名学生背过身去，另一名学生拿一张食物卡片让第一名学生要用词语 Can I have some...? 来问， 如果另一名学生手里正好是这张卡片，就说：Yes, you can. 反之院No, you can't.

【设计动机：通过不同的情境展示知识点。先对知识点进行了机械操练，然盒趣味操练。把知识点重新融入对话，情境中来展现。符合新课程变革的观念，有助于学生理解跟掌握。】

三、听衣

(一)让学生合上书，看一遍 B Let's talk 部分的录檄。 看完害问: What did you see? 让学生合上书，试着说辰的句子。

(二)让学生撮，跟着老师指词语。这一过程又可以使教师认读词句课文，又可以使教师资助核对上一问题的矗

(三)学生和录以话。第一遍，整体跟读与跟读相结合;第二遍，学生一其跟读，教师为每一句话设计一?p>

(四)让学生试着按照老师的动拙复誓。

【设计意图：让学生由浅到深制握对话。先听，含然号复竖录以话有利于培养学生的语银动子入有利于学生的记忆，同时增加了学员的学习兴趣。】

四、操练

(一)人机对话。让一名学生碝ike 的头饰，同椿上的 Amy 和 BaiLing 表演对话。然涸视情咖生分陛 Amy 籭ling 表演对话。

(二)角色演出。学生一人一组，表演对话。学生准备时，教师播放 Noodle, Noodle, Dumpling 的录颐学生在轻松愉悦的氛围中学习准备对话。对于表现出色的小组，教师奖励食物幌的卡片。

【设计意图：本个别较三方法，在操练上采取层层部署的方法。先由老师鼓励教师训练过渡到人机对话，进而过渡到学员自由练习。】

(三)拓展操练。让学员四人一组。创设情景，编演对话。

【设计动机：有梯度的话题可以面犀层次的学生。】

五、听歌曲

歌曲 Noodle, Noodle, Dumpling 较难，让学生欣赏歌曲，对歌曲建立一定感性认识。

【设计意图：以歌曲起初，以歌曲结束。始终使教师进入英语学习的氛围中。】

【家庭卓

1. 听三遍录掖拾。

2. 以小组单位，参照所学内容编排对话。

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