高校学生面试试讲教案模板

试讲人姓名：试讲日期： 第五章职业生涯规划 一、教学目标： 学习职业生涯规划的理论概念跟内容，通过社会实践全面认识社会对大学生素质的规定；通过综合人 才测评手段让大学生充分地、科学地了解自我；指导学员按照个人特点制定职业生涯规划，并从职业能力 的视角明确个人知识、能力跟德育培养目标。 1、知识目标：通过课堂，使教师认识职业生涯规划的涵义和内容，并利用所学的知识修正大学学业 计划跟设计将来的职业生涯规划。 2、能力目标：培养教师依据社会应该、职业需求跟个人特质进行职业生涯规划的素养。 3、德育目标：使教师树立正确的职业梦想，培养教师树立正确的择业观念，引导学生奋发向上，为 未来的职业生涯奠定稳固的基础。 二、教学重点、难点： 教学重点：职业生涯规划的内容，个人的职业生涯规划必须考量的多种因素。 教学难点：职业生涯规划的意义，如何进行自身的职业生涯规划。 三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法等。 四、教学方法：多媒体教学、利用统计工具对学生进行自我感知及职业倾向综合测评。 五、教学课时：6 课时 六、教学思路设计: 根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析，在课堂中要提出教师的主体作用，让 学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动思考，从而看到问题、解决难题，教师总结指导，对 不同层次的学生，以引导为主，激发其学习兴趣。

1.案例导入：通过一个本专业毕业生的实例，引导学员认识到学习本课的重要性，使其带着问题跟兴 趣来学习新的内容。 2.任务设计： 通过三个调查任务的设计，诱导学生认知，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问 3.学生学习设计（1）分层、分组：将学生分层分组，按常识水平、操作技能将学员分为三个协作小组，各组中分别包 含不同层次的学生，这样能彼此帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。 （2）分工：课下在队长的指导下去完成不同的任务。 （3）交流：小组成员之间互相交流、讨论，制作成 Powerpoint 形式的调查报告，在课上汇报小组任 务完成状况。 七、教学过程： 导入新课： 案例导入：案例1——麦卡锡职业调查“你很后悔的是哪个？”和案例2——一名计算机专业的毕业 生给计算机专业老师的一封信（课件展示，分发资料） 从这封信中，我们看出这个学生对他的选择后悔了，“人无远虑，必有近忧”，那我们要怎么避免 他这些状况的出现呢？职业生涯规划对我们在校生有何意义？（学生提问，教师归纳） 试讲人姓名： 试讲日期： 职业生涯规划直接关系到一个人走什么样的道路，是顺利还是失败。作为大学生应该尽快建立一个方向正确、目标实在、符合实际、内容详实、措施具体的职业生涯规划，这对未来的职业发展有着十分 重要的意义。

讲授新课： （一）什么是职业生涯规划？ 1、首先，回忆一下我们讲过的哪些是职业？（提问：上节课讲了职业，请几位同学提问一下他所 理解的职业的概念） 职业是指一系列有内在的工作总称,也可以理解为不同专业领域中一系列相似性的服务或互相相关 工作的集合。 书P9、P69 职业是参与社会分工、利用专门的常识技能、为社会成就物质、精神财富，获得合理收益成为物质 生活来源并无法满足精神需求的活动。 2、什么是职业生涯？（职业生涯是一个人一生的职业历程。）（提问：请同学们设想一下，给职 业生涯做一个定义） 指与工作相关的整个一生经历。是个体跨越时间的一系列工作经验的总和。是从开启工作至退出工 作的一段经历。书P96 3、职业生涯的四特点： 职业生涯包含了一个雇佣时间跨度，这期间涉及至一个或几个职业，而在每个职业中既可以有一系 列的职位。例如：网络管理员是一个职位，信息技术是一种职业，而从数据录入员做到网络管理员的过 程则展现了一个人的职业生涯。 独特性：每个人的职业发展是独一无二的。职业生涯是个人根据其一生目标,为了自我实现而渐渐 展开的新颖的生命经历.不同的人有不同的特点及其不同的追求,从而造成了每个人有着不同于他人的 职业发展历程。

发展性：职业发展是一个动态的演进过程。个人在不同的一生发展阶段会有不同的诉求。个人通过 这些诉求的表达，而作为自身职业生涯的主动塑求者。 内在性与外在性：在性是指在意识更新、心理素质提高、技能强化、经验丰富等内在原因上。（书 P96：外职业生涯与内职业生涯）外在性是指在职位提升、待遇提高、工作环境提升、工作权限增加等 外在因素上。内职业生涯的演进是外职业生涯发展的基础，而外职业生涯发展的演进会推动内职业生涯 的提高。 无边界性：随着全球化、信息化、组织发展的不确定性剧增，出现跨组织、跨地域和跨职业的特征。 很多人自愿或非自愿地进行着职业转换。 4、影响职业生涯的原因：书P98 （1）个人生理心理能力 （2）个人的意愿与心理动因 （3）大学生教育背景 （4）家庭环境 （5）社会环境 5、那么哪些是职业生涯规划呢？ 职业生涯规划是个人依据社会经济发展需要，也就是就业环境跟本人实际状况，制订未来职业发展 规划。它是对个人职业前景的展望。 职业生涯规划的意义（书P97）：个人结合自身状况,眼前机遇和影响因素,为自己建立职业目标, 选择职业发展模式,确定学习计划,为推动职业生涯目标而预先设计的平台安排。

试讲人姓名： 试讲日期： （二）为什么进行职业生涯规划？（职业生涯规划的含义）通过对今天的毕业生来信案例探讨的中，同学们已经归纳出职业生涯规划对在校生的意义，除了刚 才大家总结的以外，正确的职业生涯规划，要知道社会、了解职业、了解自己，这样就能择业对路，按 照社会规定调整自己。所以，职业生涯规划有利于适应社会经济发展需要。 1、职业生涯规划的作用：书P97 （1）确定职业规划和发展目标 （2）树立目标意识跟发挥潜能 （3）提供大幅的动力 （4）有助于正确评估现在的工作成绩 2、进行职业生意规划的意义： （1）有利于指导在校学习 （2）有利于实现职业理想 （3）有利于适应社会经济发展需要 （三）职业生涯规划的内容〈教学重点〉 1、职业生涯规划的分类：书P102 实施主体层面分：个人职业规划，组织职业规划 时间层面分：短期规划、中期规划、长期规划、人生规划 师生互动：通过实例三分析大学生职业规划中的短期规划、中期规划、长期规划、人生规划。 学生分组讨论，每组派一名代表上台表述本组观点，老师点评。 德育讲授点：共产主义事业的梦想也是一种职业生涯规划，现阶段的职业生涯规划应联系经济 建设实际，例如与海西建设联系起来。

2、职业生涯规划的特点：书P103 （1）个性化特征 个性类别不同； 价值观类型不同； 思维模式及行为方法不同； 文化资本的构成不同； 职业生涯目标不同； 选择企业跟单位的标准不同； 对个人与社会关系的了解不同； 所处的职业生涯阶段不同； 个人能力不同。 （2）开放性特征 职业生涯规划只是无法一次完成，不是一成不变的，需依照客观环境、自身条件的差异得及其时 地调整。 职业生涯规划应与外界环境尽可能多地交换信息，听取建议，并充分利用测评工具测评职业潜能； 职业生涯规划是使人全面发展的一种有效工具，而不是固定的行为方式； （3）预见性特征 个人发展心理预期的“外在符号”，包括个人在组织中预见能超过的岗位、技能、薪水、晋级、福 利、津贴等。 3、为确保职业生涯规划的有效进行需要遵守的四种方式跟六大定律：书P106 试讲人姓名： 试讲日期： 4、一份完整的职业生涯规划要包括的内容：书P106通过对“案例四—职业生涯规划范文”的剖析，讲解一份完整的职业生涯规划要包含的十个方面内 （1）题目（2）职业方向 （3）社会环境解剖 （4）组织解剖 （5）角色定位 （6）目标及实现时间 （7）成功的评价方法 （8）自身条件及潜力评价 （9）差距 （10）缩小差距的方式 （四）怎样进行职业生涯规划？〈教学难点〉 我们要设计一个成功的职业生涯规划，应掌握下面四点： 分析自身条件应想作为职业生涯的成功者，就需要按照自身条件来确认奋斗目标，要作到“知己”和“知彼”。

1．认识自我 （1）了解“现在的我”、“我是谁” 请两个同学用十几句话描述一下自己的特征。从自己的个性、性格、兴趣、特长、能力、身体条件、 学习基础、学习习惯、家庭条件等。 请其他朋友指出他们的优势跟不足。 优势：“我很好” 不足：“有差异”（2）预测“明天的我” 在“现在的我”的基础上 通过自己的尽力预计可以超过的程度，并不是胡思乱想。这既是确定职 业生涯目标的重要根据，也是建立推动目标的详细施行和安排的基础。 优势：如何发挥 不足：如何补足2．认识现实（分析自己所处的环境跟变化趋势） 分析了自身条件后，是否可以确认职业目标呢？不可以，我们需要考虑到其他原因，这就是认识现 上节课，我们帮每位学习小组布置了各自的调查题目，下面就请每位小组派一名代表向各位介绍他们的调查结果。 第一组：影响计算机行业的环境原因 第二组：计算机行业需求预测 第三组: 高职计算机专业对应职业群岗位素质分析 （学生介绍与课件展示，老师点评） 3.自身条件与职业需求的差别 通过上述同学们的调查结果，使我们对现实状况有了知道的了解。也认识到了自己与职业需求之间 试讲人姓名： 试讲日期： 的差别。这种差异除了包含知识上的，还比如能力上、道德上的差距。

我们只有把自己的实际状况与现实很好的结合上去，才能作出恰当的职业生涯规划，并且应按照现实差异不断加以调整。 在充分了解自我与现实后，下一步就该考虑往那一条路线发展？也就是要确定职业目标。 确定职业目标列出案例四的职业目标进行点评。 职业目标可以是准确的职业，也可以是个方向、范围。比如：有的朋友想做医生，就是一个方向性 的职业目标，有的朋友想做动画设计师，就是一个具体的职业梦想。我们所确认的职业目标，必须应明 确，要依照实际。因此，像有的朋友确定的职业目标，就非常空泛，这样就不利于下一步规划发展阶段 和建立推动机制。 规划发展阶段列宁说：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。” 职业梦想需要有远期目标，也需要有最近目标。（举例）职业梦想应借助一个一个具体目标分步实 讨论：案例四的职业生涯规划案例。分析几个发展阶段及其各个阶段推动目标的举措，分析阶段目标的特征。此实例对我们的启示。 制定推动机制目标成为现实，需要为之付出实实在在的尽力。围绕目标的推动，制定详细机制，并有时间安排， 这是职业生涯规划的重要内容。 具体机制是按照“现在的我”变成“明天的我”之间的差别建立的举措，不但必须准确，而且应有 标准。

时间安排包括两个方面：一是什么时候达到这个目标计算机试讲教案模板，即目标的谋求应该有期限；二是哪个时候落 实超过目标所采用的各项举措，即任务完成的时间推进。 学生讨论并填写书P115 的《职业生涯规划表》：（教师点评） 案例探讨：抽选一名教师的的职业生涯规划。 （学生探讨，教师点评） 八、本课小结： 职业生涯规划的有助于全面提升大学生的综合能力，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生 涯，可以让职业目标跟实施策略了然于心中计算机试讲教案模板，并借以从宏观上给予调整跟掌控，能使大学生在职业探索和 发展中少跑弯路，节省时间跟精力；同时，职业生涯规划才能对大学生起到内在的鼓励作用，使学校制造 生学习、实践的动力，激发自己不断为推动各阶段目标跟终极目标而进取。 九、板书设计： 一、什么是职业生涯规划？ 1、什么是职业 2、什么是职业生涯 3、职业生涯的四特点：独特性、发展性、内在性与外在性、无边界性 4、影响职业生涯的原因： 5、什么是职业生涯规划 二、为什么进行职业生涯规划？（职业生涯规划的意义） 1、职业生涯规划的作用 2、进行职业生意规划的意义 三、职业生涯规划的内容 1、职业生涯规划的分类 试讲人姓名： 试讲日期： 2、职业生涯规划的特点：个性化特征、开放性特征、预见性特征3、四种方式跟六大定律 4、职业生涯规划书的内容 四、怎样进行职业生涯规划 （一）分析自身条件 1．认识自我 （1）了解“现在的我”、“我是谁” （2）预测“明天的我” 2．认识现实（分析自己所处的环境跟变化趋势） 3.自身条件与职业需求的差别 （二）确定职业目标 （三）规划发展阶段 （四）制定推动机制 图表： 十、课后作业： 要求教师在深入本专业的社会实践基础上，联系自己的实际建立职业生涯规划（包括职业目标、努 力方向、各发展阶段的施行措施等） 作业内容规定： 1．方向应恰当； 2．目标应确立、符合实际； 3．内容应详实； 4．措施应准确，可操作性强；