初中数学工作案例表格式课题：《海陆的变迁》教学实例分析

六、教学过程（（一）创设情境、导入新课

1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方法，海陆变迁的疑惑，激起学生研究的兴趣，用难题情景将学生的注意力很快引来到课堂上来。

2出示课时学习目标使学员有目的有重点的进行学习。

（二）探究新知

a、沧海桑田

【提出例证、质疑研究】

展示截图资料

1、学生小组合作初中地理教案 模板初中地理教案 模板，根据现象推测变化并详细解释。

2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以讲稿简图，师生总结引起海陆变迁的缘由。

在教学中，选择反差大的材料,让学员造成问题，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口询问合作学习的习惯。

充分利用多媒体的优势，让学生取得更多的感性认识，层层递进的剖析解决重点。

b、从世界地图上得到的启示

【设疑过渡，观察猜想】

海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）

观察欧洲跟南美洲轮廓特征，大胆进行推测美洲跟南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？

引出：大陆漂移。

环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生构建的欲望。

【角色扮演、证实假说】

读材料知道魏格纳和大陆漂移假说。

小组合作搜集资料、证据表明大陆漂移假说的科学性，同时引入直观演示的方式表明观点、看法。

让学生自主参加、动手体验、反思交流。发散学生认知，培养教师求真求实积极研究的科学精神。

c、板块运动

【观察动画，图说地理】

1、动画演示：大陆漂移

2、学生观察，描述，教师课件引导。

3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中受到了哪些启示？

多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探讨意识，培养教师求真求实的探求精神。

【设疑过渡】

大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探求，在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。