刘晋彤：西班牙语课程标准的发布促进了中学发展

嘿，你听说了吗？中学的西班牙语老师们在新课标实施中遇到了一些问题，然后他们还提出了解决办法。我可是得到了内部消息，现在就告诉你！

首先，我们都知道“一带一路”倡议已经扩展到拉丁美洲地区，所以西班牙语的重要性越来越明显。2018年教育部正式将西班牙语纳入高考科目，并制定了《普通高中西班牙语课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）。这样一来，中学阶段的西班牙语教学就有了一个规范化、标准化的指导。但是，新课标也给西班牙语老师们提出了更高的要求，让他们面临着严峻的挑战。那么，他们该怎么适应新形势呢？怎样才能把新课标中的新理念、新方法和新目标融入到日常教学中呢？这可是个棘手的问题啊！

首先，我们来看看当前中学西班牙语老师们主要面临的问题。通过调查和访谈，我们发现，虽然这些老师对新课标的理念有一定的认识，但在实际教学中还是遇到了不少问题。首先是教学能力有待提升。虽然这些老师大多毕业于各大外国语大学的西班牙语专业，语言能力相当不错，但是他们缺乏系统的教育学、心理学和外语教学论等师范课程的学习，所以在教学上经常出现一些问题，比如对学生的学习能力了解不够、教学内容过于抽象、应对突发情况经验不足等等。

另外一个问题是教学理念比较陈旧。长期以来，我国的中学外语教学都以应试为中心，注重培养学生的应试技巧，而不是培养他们的自主学习能力。可惜，在年轻的西班牙语老师中，还有一些人沿用了传统的外语教学模式。他们重视知识传授，忽视能力培养，而且对应试倾向非常明显。

此外，这些老师们还面临着教学资源不足的问题。虽然近年来西班牙语教学事业得到了快速推进，市面上的西语相关书籍也逐渐增多，但大部分都是针对高等院校西语专业的教材，难度较大、趣味性低，与中学生的需求不符。所以，老师们经常需要自己准备各种课堂活动来增加课堂的活跃性，这可是相当费时费力的。

最后一个问题是西班牙语学科地位不突出。毕竟，西班牙语在中学外语教学体系中还是个“新兴”学科，有些学校开设西班牙语课程只是为了跟风或者吸引生源，并没有明确的教学要求。而且，在一些学校里，西班牙语属于边缘学科，在话语权上处于弱势地位。这导致了对西班牙语课程缺乏宏观规划和对教师的支持。

那么，针对这些问题，我们有什么解决办法呢？首先，我们要加强教师培训，提升他们的教学水平。毕竟，教师是教育的中坚力量，他们需要不断提升自己的思想素质和业务能力。学校可以实行导师制，让经验丰富的英语教师指导年轻的西班牙语教师，相互交流经验。同时，学校还可以与当地高校合作，建立小语种教育共同体，促进教师之间的交流与学科发展。

其次，我们要更新教学理念，研读《标准》思想。我们要树立新的、正确的教学理念，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交流能力。在教学过程中，我们要突出学生的主体地位，充分了解他们的西语水平，调动他们的积极性。同时，在教学中渗透文化知识，让学生了解西班牙语国家的文化。

此外，我们还要编写适合中学生的教材，落实核心素养。我们可以借鉴英语教材的编写方式，在体现核心素养的同时满足中学生的需求。当然，在编写教材时，中学西班牙语老师和大学教师可以合作，共同完成教材的编写工作。

最后，我们要理性认识西班牙语，促进学科发展。虽然西班牙语在我国还处于起步阶段，但是随着与拉美国家的交流日益密切，对西班牙语人才的需求也越来越大。所以，中学要明确西班牙语课程的定位，并制定切实可行的课程规划。同时，学校领导要重视西班牙语的发展，加强对教学资源和教师培训的投入，提升教师和学生的热情。

好了，以上就是中学西班牙语教师在新课标实施中面临的问题及对策。相信通过我们的努力，中学西班牙语教育会迎来更好的发展！