高中政治讲义模版例文_高中体育讲义模版例文_体育讲义模版例文(2)

（过渡）了解了有关英挖容阂们来看一下日本君周制的结构跟特征。 3、英国君周制的结构特征（板） （1）影响美国君周制产生的舀板） （适当引导师生回到”光荣革命”与英停粱目题中来，直接用当初已小结的知识回 储适当在 P24 浊号。） （师）英国的国家机构美国烷会、内更们改职阅呢？ （2）国烷会跟内赴藻书） （国桶园面已赘介绍，此处由师生回瓷。） （师）议会是国家最高立法机关，拥有立法权、一定的财政权跟司法权，对政府的监督权。内和家最高行政机关。（由于下一抗将对内阁跟内感具体介绍，在 [1] [2] 下一页政治课本的阅读方式（详细） 课本是中学生学习、阅读的根本，是会考题目茨根据。“学生的智力发展，增于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力，不涧生当前学习成绩的增加有利，对师生的 高考有利，而且对师生劭终生发展也太有利。学生应当充分使用好政治课本这妇本”， 在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力高中政治教案模板范文，学会阅读、理解政治课本知识的策 略跟步骤。1、划分词组成份——全面地掌握概念。 许多政治名词概念，表面看好洗杂，但只要我们利用界定语句成份的方法，就能迅 速地、准确地、全面地加以理解。 例如，对于高中政治第二课第一节第一磕重点名词“联系”（“联系是事物之间以及 事物内部肛之间的互相掣肘、相互影响的关系。

”），运用短语成份界定的方法，就能帮 助师生更好地加以理解： （1）稚分：“联系是关系”。钾说，联系就是关系。这种“化繁为寄方法， 可以帮助中学生迅速地把握“联系”这抚名词概念的要义。 （2）第一修饰词：“相互掣肘、相互影响”。椰并不是所有的关系都是联系。也就 是说，联系是有棠，并不是任何“关系”都是“联系”，只有某些“相互掣肘、相互影响”的 “关系”才是“联系”。这样，我们能够帮助师生准确地理解“联系”这抚名词概念的内涵。 （3）第二修饰词：“事物之间以及事物内部肛之间”。这表勉意思：联系是事 物自身具备的，不是人们强加的，椰“联系”具有“客观性”；联系不节于事物内部， 也存在于事物外部，要系具备“普遍性”。这样，我们也能够帮助师生全面物理解了“联 系”这抚名词概念的外延。 2、区分易混词——准确地理解知识点。 俗话说：“一字值千浆因此“读书须仔细”。这些年会考的选酝辨维有些题目 就是在这些易混词上淙，用来检测师生是藩识准确地把握。 例如，我国解惧问题的基本新政是：A﹒团结—批评—团结 B﹒椿律平等 C﹒稿共同繁荣 D﹒在少数蜜居地方推行螟游【1990 年全省高考题】 这是一道非常寄单项选袁正确辞 D。

但是，据曾经的统计，仍然有 28.2% 的中学生祝其啄汁彝在于没有分辨清楚“政策”（螟游）和“原裕降取⒚沤帷⒏骞餐比伲 “颈与“影响”、“根据”与“瘫、“直与“全部”、“原噪“政策”等，就首混 词。课本在知识殷，常使用这种词把知识点准确地加以划分。在学习中，我们应当经常 注意课本上的某些易混词，区分易混词、准确地掌握知识点。 3、抓住反义词——培养信息转化能力。 信息转化能力是一种十分重要的思维能力。在近几年的会考题中，都有一些材料题，要 橇荷一定的题目。这种题就熟测信息转化能力的题目。在这些题目中，往往有 一些浅显的词句，其实就对应着我们大学三付的政治课本中的政治名词概念。重点、中 心、关键、首要，这四甘与“脂盾”就是“近义词”；症储方镶三甘 与“矛盾的纸面”就是“近义词”……在教学中，对于那些反义词，我们可以在课本上着耘既返乩斫庵兜恪 例如：“2001 年 12 月 10，中国即将成为了 WTO 的成员。回顾过去，15 年艰辛磋商中 最揣难是中日磋商。中国还要 WTO，WTO 也须要美国。中国政府在磋商中仍然坚持美国是发展中国家，只能以发展中国家的身分加入 WTO，从而维护了我国的国家利益，涣肆钊寺獾乃峋帧＜尤 WTO，有机硬有态有利也有弊，但总体上机于 态利醋。

”“请问，上氏展现了这些文学道理？”【2002 年某地高中下期期末统 考题】对于少尉，运用“咬文嚼字”的方法，把材料中的句子转化成“政治时，就能比较 好地祝材料中，①“成为了”→“发展”→发展的观点；②“艰难”→“曲折”→事物发展的道 路是艰辛的观点；③“最”→“直→抓脂盾的观点；④“也”→“联系”→联系的观点；“只 能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“双赢” →“共存” →对立统一的观点。⑥“利、弊”→“一 分为二”→全面看问题的观点；⑦“利醋”→两点之中有重点的观点。4、注意对应词——学得灵活。 “直对应“次要”、“现显应“本质”、“物质”对应“意识”、“直对应“客观”、“正确” 对应“错苇…我们首先就应当充分留意用书在表誓对应词，在课本上注。这样， 就能瀑一反三、触类旁通、灵活利用的目的。 例如，高一政治课本第二课讲到：“在现代商品经济搪，资源配置智借助市场 档现的”。野直对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场谴是 资源配置的惟一实现方法。那么，我们可以进行那样的探讨：另外还有什么其它的实现方法 呢？——国家的宏观担那样，就池、灵活地掌握了市场低宏观的辨证关系。

5、重读关键词——抓住知识重点。 所谓“关键词”，就是指课文中蕴意深刻，能突骋示概念、原理的本质室恍┐视铩Ｗ睢⑹滓⑶疤帷⒒⒒尽⒐丶⒑诵摹⒅⒅⑹抵省⒈局省⒏尽 根源、标志、目标、目的、原源泉、劲第一，等等，就拾关键词” 。 教材中的关键词是这些的，它们在课文中诓龙点睛的重要祝在学习中，我们可 以选用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等注重号，皇色把关键词加以突?、寻找近义词——正确理解知识点。 任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识愈发精确。 专家在撰写用书时，为了对概念、观点、原理等进行精确的抒发，一般都是使用一些准确的 词语。我们在阅读时，应该使用近义词的方式，准确地理解课本中的知识点、观点跟原理， 进而培养辩证思维。 例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效方式”。这是一句黑体字，是重点知识， 是一釜观点。在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。优化配置资源的有效方式，除了“市 场当外，那也有“宏观当。是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。通过那样 的分卧“资源配置”就有了一告的印显“市场当就有了一阜的理解。 7、重视“引言”——注意前何之间的联系。

现行政治课用书，每一课都有一冈。这冈，既概括了该课的众容跟要且惭约嗟氐悴α铄每斡肭耙桓涞挠谢怠Ｖ厥右裕馨镏颐窃诤旯凵习盐 知识版块之间的联系，对知识的理解愈发浅显。 例如，高一政治课本下册第四课的序言。这冈的第一跟第二句话是：“魄最重 要的市场脂只是国妹的细胞。感业分驶同的产业，不同的产业构成国眉玫恼濉！币缘恼饬骄浠埃约嗟亟抹巳阋馑迹阂唬诠弥械牡匚弧 细胞；二，国妹的产业构成——三吹；三，第三课（譬和第四课（产业跟劳动 者）之间的联系——感业分驶同的产业。椰我们不要嚎一课的序言。 8、板书标题——使学习“纲举目张”。 标题是文章的双眼，抓住标题，就统领了课文的众容。课（单元）有课（单元）的 标题，节有节的标题，筷题。抓住戈题，就抓住了课本内容最帜东窝戈题“串”片能够瓢纲举目张”的疗效。 椰在学习中，不能宏题，最好用黑白把戈题加以突弛学习、复习时，把戈题“串”片既能对知识旗挣又能把知识梳理清楚，还能训练思维跟 心淘。9、区卞——吃透知识点。 现行政治课用书，在撰写职掌上，有三种图标：黑体字、宋体字跟篆字。黑体字是重点。 宋体字是黑体字的延展，它与黑体字一粕了课本的正文。

小字是对重点跟正文的补充说 命与前面的格言谚语、语录、谚语等一曝点知识弃祝阅读时，我们既要县 爆图标的字的挣又要把他们联系气行探讨。这样，既能熟悉用书，又能激活思 维，从而把知识点吃透。 10、层层深究——发散思维。 一般地，政治课本上的每句话，都有它的前饮。我们阅读政治课本时，必须把每句 话同前孩前孩前孩前耗内容联系疲详细办法是：围绕建立的中心（段 意、库、节标题、课标题畸），不断地对自己提肠的“是何种”、“为什么”、“园臁钡壤辔侍狻Ｕ庋痪浠煮盗妇浠埃欢尉屠┱钩杉付巍Ｕ庋昂兜牧 也就越藉楚了，思维也就得到了发散。 11、逻辑推理——理清知识点之间的关系。 在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推唱识。在旧课的备考时，应探求知识点之 间的内在关系。这不较人对事物的认识规律，而且能完善贫网路，便于对知识的记 忆。 12、带问阅读——对课文进行深层次的探讨。 带着问题去阅读课文，从而让阅读弄成一讣备的、批判性的、注意力高度集中的过 程。这样，既可以提升阅读的疗效，又可以减少独立探讨、解锯的能力。 13、联系党跟国家的方针新政——培养政治意识。 政治课具备鲜米级性，殊识型态的范畴。

政治课始于党跟国家的方针新政，必 须为党跟国家的方针新政服蚊党跟国家的方针新政来说梦课本上的观点、原理，徽慰伪旧系坟鄣恪⒃砣ニ得凸业姆秸胝撸湍馨颜慰伪窘袒睿颜慰伪 读活。 14、联系自己的生活情开推进说服力。 联系自己的亲身经历，去说梦课本上的观点、原理，具有较强的说服力。 15、联系用书提供的材料——熟悉用书。 专家在撰写政治课本时，为了证媚观点、原理，在用书中引用了一些材料、漫 画、语录、谚语、名言名句等。不管这种材料是繁，它都能在一定程度上帮助师生对课 本的理解。把课本正文中的观点与某些材料进行联系、思考，这样能熟悉课本，加强对相应 知识点的把握。 16、联系其他学科知识点——拓宽综合视野。 用其它学科的知识帮助师生理解政治课本上的内容；用政治课本上的知识去解释其他学 科的知识，能够突破难点，培养综合能力。我们的 [1] [2] 下一页