高中生物教学设计全部停板(2)

过细胞膜的现同时引朝货运与炙 犀时在书上输的概念。找到被动运输与炙输的概念。提问：“在阻卷心菜丝的时 学生回窗盐腌罕你把芋头切丝，再放一 过的南瓜丝会有些盐高中生物试讲教案模板，过一段时间盒哪些 水渗钞蔫的现袭蔫的芥菜倒入水底 青菜放到水底会一段时间翰么现 变硬挺。”媳再播放“淹二言谑樯险业阶杂碳进雏的现秋动漫。 扩散的概念。通过现厦成扩散的概念。有些人，他们遵化，就直 学生小结自由扩接从河中游过，某些物质要通 散的特性。(不需过细胞膜能直接从磷脂双分 要载体蛋白跟能子层后边穿过？且有方狭浚吲ǘ取由物质含量嶙多媒体 浓度方辖洮展示缉散的动态图。哪些 教材 P70相关信物质是通过自由扩散的形式 息，归纳通过自进雏的呢？由扩散形式进出细胞的物质。一羔冲浪的人要过河，他 需艇运载，顺水渡轮，正好这糖顺流漂 漂行。行，这种“顺水行舟”的过河 学生小结协助扩教学意图 在《北京欢迎你》 歌曲的拟倚， 轻松愉快地重现了 膜的结构特征、选 栽、识避、 亲脂疏水性等细节 知识．且以幽美旋 律统领知识，印峡獭 将细胞膜比舆 贸线，有利于师生 理解细胞机制控制 物质衬通道。 将细胞膜比佑 列促使师生对 物质跨膜运输模式 的理解。

更生动形 先用中学生 颇感兴趣。 结合用书抛程猓佳伎肌通过寄地理现 席货运与 炙输的概念， 学生容易理解与掌 握。结合生活实际，从 生活经验入手，激 发中学生学习兴趣， 帮助师生对知识的 理解。通过形先友芄磺崴烧莆 自由扩散的概念及 特点。 让师生回归课本， 总结通过自由扩散 方式进雏的物 质。将协助扩散比印八乘兄邸保蜗生动，学生容易3.自由扩 散与协助 扩散的异 同（二）衷耸（三）被 动货运与 炙输 的市彼模┐子的运 输(五）知识 延伸 （六）联 系社会实 际形式有什么优点？船行方系奶氐恪?需要 理解。如何呢？物质以这些方法通 载体蛋白，不需过细胞膜，称之为协助扩散。 能量，高含量→那么，协助扩散有哪些特征 低含量方呢？椿展示用书 P71图4-7自 学生通过分组讨 通过完成“思考与由扩散跟协助扩散示意图。 论，完成“思考 讨论”，强化师生对与讨论”部分的 自由扩散跟协助扩以表肝式比较自由扩散 三道题。散两种物质运输方跟协助扩散两种被动运输方 在同学的指导下 式特性的理解，增式。（教师指导，学生设计， 设计并完成表 强比较学习法的认见附录1）溉较两种被 识。同时将合作学动货运的优劣。

习的观念利用至课堂。如果一富会冲浪的人要 需要船运载，还 用“逆水行舟”比过河，只能“逆水行舟”。那 需要电机供能。 盈货运使师生么还要什么炭容易理解。当细胞内外的物质还要从低 学生绘制炙 通过图片直观展示含量熄度货运，就好比 输的概念并小结 炙输过程，便“逆水行舟”，不姜海运 炙输的特 于师生理解跟掌载还须要电机供能。这就是 点。（需载体、需 握。“炙输”。展示 P72图4-8 能量、通常从低 通过对表个，炙输示意图。提问：这种 浓度→高含量） 加强师生对信息处货运模式有哪些特征呢？通 回辞纺 理的能力。过用书中表4-1使师生分文芰俊质逆含量梯度跨膜运输的原 回此输尧租释，多媒体展示 普遍存在于动植 师生问疹，活动画。物跟微生物细胞 跃课堂氛围，提高提问：炙输与被动货运的 中，保证了活细 听讲疗效。区辈么？胞能根据生命活提问：这对于细胞的生命活动 动的还要，主动有何种意义？选哉所须要的营养物质，主动排郴废物跟对细胞有害的物质。1、练习完成练习。及时了解师生把握2、以填表附，对自由扩 学生在同学的指 情吭所学知识散、协助扩散、炙输进行 导下设计并完成 及时反馈。比较（教师指导，学生设计， 表格。

见附表2）。多媒体展示胞吞跟胞吐的过 学生按照阅读文 直观展示过程，学程。字跟观看漫画， 生讨论活跃课堂气经过讨论，组织 氛。语言对从跨膜运输进行描述。学习了炙输与被动货运 学生探讨，讨论， 充分展现师生结合两种跨膜货运模式，影响也⒍只呒啤 数学座标图，灵活分辈么？如何描绘座标利用知识的能力。图？通过收集资料，了解与细胞膜 学生课糊上 让师生充分利用网有关的科技研究进展，如膜通 网查阅资料，了 络优势，栽己道蛋白研究、与膜功能异常有 解与膜有关的科 的见识。关的病症等。（为师生提供相 技发展。关网址）2. 探究试验的操阻通常分为：提斥、踪设、制定计划、实施计划、得弛、表达跟交粒细胞的能量通籄TP试验探究班主任引导师生活动提斥给撑运动员运动的图片，引导学 提晨问题：肌肉收刈 ATP 中还是生探讨采用新的试验材料来研究 ATP 从葡萄糖中直接卉量？踪设设计试验进行试验 分嘻 得弛 表达跟交流能够为这些生命活动直接提供能量呢？ 目的：引导师生确定探究问题以两人为单位讨论，踪设假定 1：肌肉收嗽从 ATP 中直接荣获能量假定 2：肌肉收嗽从葡萄糖中直接荣获能量假定 3：肌肉收嗽从 ATP 中直接荣获能量，肌肉收松以从葡萄糖中直接卉量引导师生设计试验方法跟记录表溉×教手砣馓饬棵刻馓醯宽度2 给每题逃生理碱水，测量每条牛肉踏度。

通过观察每题恬收遂测牛肉裾 ATP3 第一题逃 1ml 葡萄糖，第二条牛肉逃 1ml ATP 溶液。放置 2 分钟后，测量牛肉踏度巡查试验进行状况按照流程进行试验，记录结果要曲分嘻、得弛师生分嘻，得弛：肌肉收嗽从 ATP 中直接卉量约请小组选稠在全班汇报小组汇报停板讲解 教案首页：（有的学院讲义烩还要首页，尾页）课程题目：（__________________） 一、教材剖析____是人教版大学生物《 哪本书 》第____单元第____节的教学内容。支习____，本节内容____（本节内容学习的意义）。 教材分沃的写仔三坊：（1）分挝程标准》的要牵?）分阃用书内容在整柑标准中和每搁（每本用书）中的地位跟祝 （3）分维初三本课用书相关内容的市豹系。 二、学情分析本节课的教学对狭×年纪师生，××学生思维活跃，且对×××课有极此趣，具有一定的知识贮备跟探粟此前 有着__________基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一竉______程度。但__________（学生存在的问题），教师 可以通过__________（某教学方法）来帮助师生理解。 学情分沃的写仔三坊：（1）分晰已有的认知水平跟能力状浚?）分晰存在的学习问题。

（3）分晰的学习还要跟学习行为。 三、教学目标1、知识与技能（专业能力）：学会 2、过程与技巧（方法能力）：鸳、会学 3、感情心态与价值观（社会能力）：乐学 A 必须具有的四妇要素： 行为主体行为重须是中学生而不是同学，人们辨别教学有没有效益的直接根据是中学生有没有贿体的进步，而不是班主任有没有完成任 位般在写教学目标的时邯稚以省略，但肛须留意如通常可以采取以下的抒发：“通过……学习，能说抄”，“通过……学习，能分紊……”，而不是“使师生把握……”“教会师生……”等表式。行为绦形赣跋煅敖峁奶囟ǖ南拗苹АＨ纭巴ü占柿黏稠巴ü缙从捌薄巴ü究窝啊 行为短语 行为短语应当是详细可测量、可评价的。如晓得、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给承为副词进行使用。表 现程度指中学生学习之胡的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现话结果达到的程度。比如自己曾经写的教学目标： 通过学习用书第三课（行为瑞，能够背写承为助词）鸦片战争的票间（表现程度），了解（行为短语）战争的经过跟 中国人么侵略精身现程度） B 蓄好有不同层次 根据《标准》，结合师生的认知规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易至难，设计具备不同要腔同层次的教学目标， 使每和都能在自己原有基础上有所发展。

C 过程与技巧是何种？ 对于过程与技巧，真的存在太艇曾经写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合卓、资料搜集等，其实很多也是班主任 采用的教学方式跟方式，根本不能拽生要荒能力目标。三维目标中过程与方式是指详细的内在的学习思维的过程，如搜 集资料的过程与方式、探究问题的过程与方式、辨蜗的过程与技巧。通过教学师生应当达到的目标是“学会怎样搜集”“学 会怎样探究”。（这是先前教学的薄融，也是以骇应当注重的内容，学生应当学会基本的思维方式） 四、教学重点、难点 重点____________________________ 难点____________________________ 重难点的建立一定要站在中学生的视角去分渭虑。 何为重点 重点是指本课所应当解矩键性问题，是指某些与上面知识联系浆比较基础的，学生务必熟练把握的，对骇习具备重 挫的知识、技能。 何为难点 难点是指本课学习时易形成困难跟障碍的知识点，是指某些很抽想师生生活实际很远的、过程很复杂的、学生难于理解跟掌 握的知识、技能与技巧。 五、教学方法 1、情景导出法 2、自学导出法 3、任委法 4、探究式学习法 5、小组协综法 介绍进行课堂教学所要采取的方式与技法。

六、教学设备用品： ××机房涣实验室、教材、事先打算的材料 教学用具部份的写仔两福?）教学环境的设计与打算。 （2）教学用品的设计与打算。 七、教学过程 1、导入 2、过程（解狙点、目标实现、学习活动） 3、归纳 4、?.课前探究部份 课前探究部份的写阻计臣师生进行课前打算跟探究的方案。 2.导入新课部份 导入桌旧拓新、承上肝开门见山、设置疑惑、引邢、直观演示等。 导入分为直接导出、经验导出、温故导出、游戏导出、歌曲导出、故事导出、情境导出、实验导出等等。 导入新课部份的写阻计弛新课的教学引语，教学引语要瓢凝散点题”三该。 3.师生互动部份 师生互动部份的写祝?）设计驰新课的教学结构（板书结构）。 （2）写辰设计的设计目的（设计意图） 此外，在教学结构设计中要留意展现下述 6 福?）突锄的重位。 （2）从中学生的问题唱造教学情景，设计教学问题并引导师生探究、解锯。 （3）设计锄互动模式。 （4）争取打算两、三种针对不同群体师生的教学安排。 （5）对用书内容妆的处理，发咎材内容之间的显存逻辑联系及德育祝 （6）课堂教学要汲一讲解，鸳生的自挚，鸳生的分组活动。 4.课堂小结部份 课堂小结部份的写祝?）设计喝用书知识内容的系统的追忆巩固问题及方案。

（2）设计尝、扩展、升华师生思维的问题及备考巩固方案。 5.课涝部份 课涝部份的写撞贾每魏担ū嘏脱∽刈曰∷闶轿∽嵫∮靡恍┛判越细撸枰蟹⑸⑺伎嫉奈 题，以满足这些学有余力的朋友。 每节课设计 10 道单项选渊选曰程材知识点的记忆、理解与把握），1 道材料解惟材料解位臣师生利用 所学知识分袁、解锯），1 道问川问椿锄的概括能力，分稳较、评价能力。） 八、板书 板书设计选用图文并茂的方式，清晰展示全文整体结构，突炽，彰显文章郑要切科学性、整体性、淘。 板书设计内容智课文中重点的事物、特点(重点成语)、教学内容的内在结构、内容的补充等。 板书分为文字式、提纲式、表涪图示式、对比式、图画式跟综合板书，这里为了吸引考官眼迁议采用图画板书慧合 板书。设计意图模版：板书是课堂的重要组成部份，是辅助班主任进行教学的有效方式，帮助师生梦文中心、拓展思路、巩固知识， 并培养师生写奏、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发中学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突驰课的脂诓 龙点睛的祝