高中生物教学设计全部停板

教学设计模版一、教学目标 1.知识与技能 （1）说炒县举____ （2）解释、说门蔩 （3）完成、解綺 例： 说躇酸形成蛋白质的过程； 解释蛋白质种类繁杂的原?.知道光合谆发觉的基本过程 2.枷啄原料、产物、掏反应场所。2.过程与技巧 （1）感受、参与____，提高____ （2）讨论、交羅，提高____ （3）尝试、分享____，提高____ 例： 通过图文结合，提高分紊跟处理信息的能力； 通过活动感受跟情境感受，提高发散思维跟综合分袁的能力； 参与小组合字论，提高口头抒发跟逻辑思维能力； 1.重新走入科学家发觉光合啄有关试验，学会利用科学探究的方式发觉问题、解锯，发展科学探究能力；2.在试验探究中把握科学探究的通常原载点是对照试验原豫忆量原酝ü潦楹褪ι奶致刍疃嘌匝Ш椭剿兜募寄堋⒓记伞3.情感心态跟价值观 （1）认同、关注____ （2）形成、养成____ （3）确立、蔩__ 例： 认同蛋白质是生命活动的承担者； 梳构与功能相统一的辩证唯物舟点； 体验合孜成生物学习的兴趣； 认同科学是不断推进、不断建立的过程；1．体验科学探究历程，体会科学概念是在不断观察、实验、探所论中产生； 2.认同科学家不教承前人的科研成果，而且要勤于吸收不同学科中的有关知识，还要具备指责、创新及敢于实践的科学 精善学心态； 3.学会参与、合谆量的内容跟结果； 4.认识到技盛展在科学研究中的赚灼学且用发展的观点看待科学、舒证的科学观。

二、教学重难点 1.重点 （1）____ 2.难点 （1）____三、教学方法 讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法、自挚法四、教学过程 1.导入新课 教师首先提问：（1）旺长靠忒亚么，太亚元弄成生命活动可以运用的能量的呢? （光合撰动物的光合砖 （2）绿色植物又是借助哪些进行光合棕? （叶绿体） 教师：这节课我们就来学习捕卉的色素跟结构。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强笛点。然壕 探究的第一糕，绿叶中有这些色素呢? 设计意图：步步导出，吸引师生的注意力，莽习目标。 2.讲授新课 探究一：绿叶中有这些色素呢? 教师：瘁斥些问题挺好，看得讽认真预习了。那么我们酱解京问题。多媒体展示试验提取跟分离叶绿 体中的色素的目的要悄料器具。 重点讲解试验原理，强怠色素跟分离色素的不同，其中纸层围生第一次接触，所以 着重讲解，通过 FASH 动画帮助师生理解。 学生铆理害继续跟师生分伍方法，强甸留意事项，提臣问题，布置师生进行探究试验，两人一组，分 工合注使师生在组的过程中探讨讨论所提呈题。 多媒体展示探究思考题。 (1)研磨时放到少量二谚跟碳酸钙的目的分辈么? (2)过滤时，用涤纶布而不用滤膜的原也么? (3)滤纸滩么要鄂 (4)层攥杯要加盖，为什么? (5)为什么要重复画溶液细线?如果只 画一次会送呢? (6)为什么溶液细线不能触碰层稳蜷哟チ擞只嵩? (7)滤纸趟几特带，其排列顺轩?宽窄怎样?这说貌么? 在中学生分组试验的过程中 教师巡回观察指导。

(课堂实录) ，等师生分组试验进行至滤膜獭烧瓶中进行层维组织师生在等候结果的过程中交灵前提臣试题，进行学生交两荩谄吒馐保檬笛榻峁簿统耍俦闭过世咀约郝酥教氖笛榻峁⑷醚涣熳约郝酥教 结果，教师展示结果比较好的色素带，总结绿叶中色素的种类及色调等知识。 3.巩固练习 （1）练习题 1： （2）练习题 2： 4.课堂总结 学生小结，教师归纳点评。 师：本节课就该结束了，同学们住同学，总结下本节课都学到了哪些？ 生：学到了____ 生：学到了____ 师：同学们小结的都太正确，看的城经过了认真的探讨。这节课我们支习了____，学到了____。5.布置祝?）完成课喊题； （2）查阅“____”相关材料，下节课进行交另。五、板书设计 标题 知识点 1.______ 知识点 2.______ 知识点 3.______备注：1.表改教学过程教学内容班主任活动中学生活动导出新课观看漫画；多媒体放映漫画，设置层次性问题，导入新课： 联系实际回粹，认问题 1：知______，进而过渡至问题 2：______的学习问题 3:讲授新课 一、内容 1（知识内容） 设疑思考，教师点拨评价：问题 1：学生阅读课文回粹问题 2：问题 3:教学意图 创设情景，激发中学生的学习兴 趣跟躯，导入新课培养师生的自学能力、逻辑思 维能力、分紊能力等。

二、内容 2（知识内容）教师精讲，多媒体展示图片、动画等，提问： 问题 1：问题 2：问题 3:学生认真聆听，带着问 培养师生的自学能力、分翁庠亩量挝模致劢涣纳能力、合爪、口头 并运用旧知识分紊 表达能力等。 整理。三、内容 3（能力内容： 智探究性实验）1.提斥 2.踪设 3.制定计划 4.实施计划 5.得弛 6.表达跟交流联系实际，设计疑皇时鼓励、引导： 问题 1： 四、内容 4（能力内容） 问题 2： 问题 3:问题 1：学生运用知识进行分瘟饩饰侍狻师生联系实际，通过对查阅的 资料进行分蚊师生运 用所学______，解綺__问 题，纠正师生的认知危例：谆名学生，应怎样养成健康的饮食五、内容 5（情感内容） 习惯？让师生认识生物科学的价值所 学生讨论交灵纳整 在，实现感情、态度、价值观课堂总结 布置装迨樯杓学生共同归纳。?：基础性鬃2：提高性、发散性作业理。目标，数确的健康生活方 式。与班主任一齐归纳整理知 让师生早日地将课堂知识转换识、门念。为内在知识。巩固基础知识 培养师生的动手跟整理能力。提纲挈领的作用探究酶活性的舀气温跟 PH）教学内容班主任组织与指导师生活动设计意图拿掣洗衣粉一袋，请位老师阅读它使用的留意 一老师阅读之焊事项。

洗衣粉的使用要控制好温引导师生猜想：温度对于洗衣粉里酶发挥它的锥取从中学生熟悉的生是有影响的。学生应答。活情景入手，引新课导出提问：唾液淀粉酶随食物踏入胃内时，就不再发挥 赚假如它没有立马被胃蛋白酶分解瞥能是何种啼化造成它的活性增加？学生探讨回答。举例解释酶的活性就是酶的催化效率的高低。 学生认真聆听并理解。导学生探讨或许 影响酶活性的塌し⒀ 行探究的兴趣。温度跟 pH 对酶的活性到底有何影响呢？揭们 就通过试验来探究一下。探究过程 将师生分组，两小组探究气温对酶活性的影响，另 了解自己所在小组的探究两组探究 pH 对酶活性的影响。内容。引导师生对酶材料进行选扎展示 α—淀粉酶（工业用酶，适宜盐度 60℃），还有新鲜的胰脏研磨液，提问：肝脏研磨液里贮含这种酶？学生按照上面所学冬过砚酶。问：如果采用过砚酶来探究气温对酶的影响，合适不合适？学生回椿合适。因为低温会加快 H2O2 的分解。①实验分 组跟试验 材料的选班主任补充：如果我们在试验中设置低温态气温 不皆酶的活性形成影响，还会对化学反应原本的速 率形成影响。这样的试验设计就不够严密。建议用 α—领会：在试验设计中自变 量跟钇是一一对应的 关系。

通过对试验材料 的选遭确定 和控制好变量对 于设计试验的重苑勖咐刺骄课露榷悦富钚缘挠跋欤霉饷咐刺 究 PH 对酶活性的影响。要意义。引导师生按照所选材料对要探究的问题踪设。学生讨论，温度偏高还停琾H 过酸积碱可能会对酶的活性有何影响，踪设。请师生从试验报告单上，选虱试剂跟用品，勾示常贾论并啄料选择。指池制好变量对于设计一涪可行性强通过探讨题的方的试验来说尤为重要。在椿上列臣问题： 注视椿，了解要探讨 式将试验中自变（1）你所设计试验的自变量是何种？如何控制？ 的问题。量的确定跟控（2）实验的钇是何种？反映钇的指标是？如制、铱指标何对其指标进行测试？积极探讨，小组讨论，为 的观察跟测试重（3）无关变量有什么？如何进行控制？实验方法的设计准 点提筹助学请师生在认真探讨跟完成上殊嘿设计实验 备。生理清试验设计的详细方法。思路，把握对照给师生 5 分钟，钢论，设计试验方法。学生讨论，交流。实验设计的基本 方法。教师走入师生，询问，提示。请两改老师展示试验方案，教师在每搁 第一搁介绍，全体讨 介绍完试验方法时，询问歌计中的自变量及其控制 论；第二小组介绍，全体 方法，铱指标的观察跟测试方式。

其他老师认真倾 讨论。 听，听完褐论。研究相似问题的两组彼此 评价，补充。 在中学生介绍时对掌握的好的地方予以肯定跟鼓励， 及时把或许衬问题指骋纠正，如：①缺少对照 实验组（尤其是 pH 组设计时），没有对比试验，我们 将不能精确的判定自己的试验结果是贩。②单一 （自）变量的确定，如探究气温对酶活性的影响时，实验组跟对照组酶所处的 pH 贴应相似。③要严苛控制无关变量，兹量原攒紧紧抓住锇与自变量的对应关系。如：是对配体控制体温还是对酶控制体温？不同气温碱液混和会改变原有碱液的气温螺铱指标的检测方式是枫可行。最候为通过汇报、不同酶的量跟配体的量会影响酶促反应的速度，所以统一规组之间的比较跟定好试验中每种酶跟反应物的加入量。辩论、相互的评师生加深对试验设计基本 价跟补充，充分②实验通过上售强甸设计的基本原则。原皂解。发挥师生进行探究的衷，学方案的设 在师生讨论、互评的基础上，总结诚合理构建生通过探究过程计跟讨论 的试验设计，将方案展示如下： 温度组：深刻感受试验设 计中对照原则、⑴取六支净化的试管，分迸 1,2，3，4,5 和 6。单一变量原则、⑵汐３号试管中鸽１ｍｌα—淀粉酶溶等量原遭液，汐６号试管中鸽２ｍｌ淀粉氨水。

义。⑶将１号跟４号试管放到０℃冰水浴中，２号跟５号试管放到６０℃水浴中，３号跟６号试管放到１００℃沸水浴中，均保温５分钟。⑷分泵于相似气温下的两支试管中的氨水混和均匀，仍然分卑℃、６０℃、１００℃搪保温，让混合液反应５分钟。⑸将反应糊支试管取持彪等量碘液，铡匀，观察碱液色调变化，是范及变蓝程度，记录出来。学生经过讨论，及时发觉pH 组：本小组设计方案的不足之⑴取六支净化的试管，分迸 1,2，3，4,5 和 6。处高中生物试讲教案模板，加以更改建立。⑵汐３号试管中鸽２ｍｌ胰脏研磨液，向４～６号试管中鸽２ｍｌH2O2 溶液。⑶吓跟４号试管中鸽２滴 5%的 NaOH 溶液，吓跟５号试管中鸽２滴债，吓跟６号试管中鸽２滴 5%的硫酸碱液，静置２分钟。⑷分西号跟４号、２号跟５号、３号跟６号试管中的氨水混和，宅观察混和糊支试管中气泡形成的猛烈程度跟气泡生成量的多少，记录。每组师生分工协转始请师生按照自己的试验方案，开始试验。实验（5—10 分钟）。通过试验师生展班主任巡查、指导，提醒师生试验操祖范性跟安 全性。完成试验操撰观察至 的试验现霞在试验报示动手操琢Γ忧抗娣恫 锥，并且体告单上，与预期结果进行 现秤分工合比较，得弛。

撰神。请几跟代表孝分魏的试验现象。③实施试验探究气温跟 pH 的小组代表描屎组的试验现象，与预期结果加以比较，并 自我评价。通过对试验结果 的分污，发假如试验现犀引导师生共同讨论分讥 结原溢：①试剂量取、混合等试验方法操遵规展了师生分卫砦侍獾哪芰Α！范;②在先夯同试剂时，量筒有无擦洗干净；③在酶与配体混合盒无在与混和前相似的搪予以充分的反应时间。等等。经过讨论，总结试验过程④实验结中的成功跟不足。果的分尉萏骄康慕峁胙贸康慕崧邸师生得晨种酶都有发跟讨论挥自己活性的最适水温跟最适 pH，当气温过低或则是偏低，酶的活性就会增长，且低温可以让酶永久 学生通过剖析总失活，pH 过酸磺过碱，结，能用精确的酶的活性也就会增长。 指崇果要用座标曲线图的方式表示湿度跟 pH 值对酶活性影响的规律，需要蓝准确的定量试验， 用详细的数据来反应酶的活性高低，我们通过劭定语言描书结 果，阐瞥结 论。⑤实验性实验未能挣但我们可以了解科学家早已通过定量 实验啄曲线的型态。结论展示课本上的曲线图，并指导师生了解曲线的含 学生了解曲线而且理解曲义。线的含意。思考呵还要 用早已探究出的设置一系列的气温梯度谎榻崧垡⒀者是 pH 梯度，定量测成孕碌奈侍獾拓展延展假如给一釜的酶，如何测量它发挥活性的最适 温度跟最适 pH？在嘎度 搪的 活性，将酶活性最强时的 温度跟 pH 确定出来。

思考，学生可以 用早已把握的实 验设计的方式跟原驭理剖析新的问题，进一步发展试验探究能力。物质跨膜货运模式教学内容 教师活动 （一）创 （《北京欢迎你》旋律响粕枨榫埃 教师演奏（屏幕展示歌词）： 激趣导课 “我家矗矗单层磷脂迎你，拥抱过就有了默魄 被喜欢你，不管亲(亲脂性) 疏(疏水性)都是顾客．请不用 客气，相约好了在一聘胞 欢迎你！”学生活动 学生边听幽美的 疫回顾细胞 膜的特征。（二）被 动货运 1.自由扩 散2.协助扩 散细胞膜是细胞砍华的边 学生活动：磷脂贸线，是进筹款的集散 双分子层好像河地。多媒体展示：细胞膜的结 涟白质如同构方式图跟江良片。设 船，而人如同要问：这两张图为何同学把它 通过细胞的物置于一块？细胞膜是细胞内 质。游过去，坐外的界面，河劣闽台的界 船过去，架桥，面。都看壮赋的界 水下隧道等（同面。提问：人可以通过这些方 学们尽情地展开式过河？想希多媒体展示：“问题思考”图 学生观察图表，片，这些物质跨膜就好比人过 思考并回答问江一样。思考并讨论用书上的 题，教师桌三糕。价。实物演示:一滴蓝黑墨水在清 学生观察幻灯水底扩散。教师介绍数学上的 片，分沃子扩散现厦尝的概念。