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中小学语文老师招聘试讲教案模板okwads(“s”)okwads(“s”)篇一:中小学语文老师招聘试讲教案模板中小学语文老师招聘试讲教案模板一、导入猜谜语、谈话、图片、音乐、提问(简单明了分钟以内)二、初读、年级还可以分小组读、分角色读任务:带问题、课文内容、围绕讲几件事(结合课后训练)此处停顿、秒师:谁来交流这个难题重复提问抽生回答三、细读感悟品读感悟:找重点段、抓重点段落、抠字眼方式交流汇报:点拨、板书四、拓展延伸:抓住课后练习题、某人物评价、感悟、小作文(还有什么句子也使人印象深刻)五、总结:根据短文内容、情感价值的小结(有没有同学补充不同想法、见解)六、板书篇二:小学数学教师资格证试讲面试模版小学数学教师资格证试讲面试模版目录通用说课模版《愚公移山》《加了一句话》《闻一多先生的说和做》《紫藤萝瀑布》《蟋蟀的住宅》《穷人》《画风》《跨越百年的美丽》《敬畏自然》《伟大的悲剧》本资料为云南学生资格面试试讲科目笔试复习资料仅供各位复习下载切莫错过说课试讲考试公告和会考时间或者网上报考。通用说课模版说课试讲考试复习资料各位观众老师大家好。我是学校数学组号我现在说课的考题是《》的第课时下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐释。

一、说教材《》是(文章体裁)主要写了(主要内容)表达了(中心思想)“语言简炼、层次清晰描写生动、细致充满诗情”是本文最大的作文特色。这篇短文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了课本层次清晰描写生动、细致充满情感给人更深的启发。这篇短文按顺序围绕向我们展示了、、等几个场面(情景)赞扬了的精神。表达了的情感。(歌颂了)。根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征结合学生的实际状况我确定了本课时的课堂目标:知识目标:能恰当读写本课要求掌握的生字词才会正确、有情感地朗读短文把握文章主要内容抓住重点段落品味重要词语所包括的观念感情。技能目标:通过研读课本第段培养教师敢于抨击解决难题、收集处理信息的素养及初步学会探究性的学习方法。情感目标:通过有爱情朗读短文感受。培养喜爱。引导学生从现实的生活历程与感受出发。为了贯彻本课时的课堂目标我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字抓住关键词着重体会二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课()教学内容结合()年级学员阅读实际状况教学中我主要借助学生参与式的课堂模式采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法配合现代教学方法让学员积极参加到课堂活动中来乐于学勤于反思。

朗读感悟法:结合本课的语言传统以读代讲以读促学通过自读自悟让学生在读中“思考”在读中“感悟”在读中“想象”充分展现课文的语言美、意境美。想象体会法:在本堂课的课堂中我力求挖掘教材的空白处进入教师想象的闸门。情境教学法:有情有趣是课堂。我通过现代化的教学方法运用图画、语言、音乐来展现、描绘、渲染情境让教师在情景中理解课本语言享受审美情趣。评价鼓励法:在本堂课的课堂中我帮学员充分的阅读时间开放的阅读思维空间即便言而有物言而有理都予以认同与引导。除了以上步骤外在本堂课的课堂中还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中得到心灵的磨炼在语言实践中学习语言在感受语言中积累语言在内容感悟中把握原则。三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点根据“教师指导学员主体训练主线”的方法设计下面五个教学环节:(我紧紧把握课文的主要内容根据教材本身的特征以充分发挥学生的主体性为宗旨让学生边学、边悟、边总结、边创造超过巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育模式出发按照学生的思维规律设计一下五个教学环节:)(一)创设情境激趣导入。激情导入课件导入照片导入分析题眼质疑课题实物观察等方法课前收集资料兴趣是最好的同学小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而造成共鸣。

基于这点开课之初我首先借助多媒体(播放)展播营造氛围将教师带入情境为课本的学习奠定情感基础并且可以增进师生与课文之间的时空距离。随后揭露课题简要论述课文的主要内容顺势进入第二环节。(二)初读课本整体认知。新课标中确立指出:阅读是教师个性化的行为应使教师充分地读在读中整体认知。”因此在导入新课后我先使教师大声自由朗读把自己很喜爱的句子多读几遍并尽早对这些容易读错写错的生字词进行部分指导。同时可以强调问题:“你看懂了哪些,告诉同学你怎么把课本读正确、读流利,”这样做目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体的认知理清课文写作策略为接下来的体悟赏析体验感情做好铺垫。(三)研读赏析体验情感。叶圣陶说:语文课堂的最后目的就是让学生自可读书不待老师讲。鉴于此在本环节中我首先抽选几个学生分段朗读短文此时其他教师边唱边描绘关键字词培养教师自主学习的素养。在朗读完后使学生分组讨论交流归纳出本节课的字词、词跟重点段落并使学生议一议:“这篇文章要分为几个部分,每个个别分别讲了哪些,给你印象最深的是那一部分,”(让学生用自己的语言将事情出现的经过、结果知道地说出来既理清文章脉络又训练了学员的语言表达能力、概括能力。

)力图使师生在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。紧接着让全体师生品读重点段落并通过多媒体展示课前打算好的图片适时加以引导和探讨让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到“”时用多媒体展示场景。这一幅幅画面虽然讲学生们带入之中能够帮助人们更好地理解“”、“”、“”等语句能够感受文章的诗意美领会作者抒发的特征。最后通过多媒体向学生继续展示一组配乐的场景引读课本使教师与文本、作者重新形成共鸣身临其境地领悟作者后来的体会激发人们对(如:草原的无限热爱)。总之这一系列的“读、悟、议、赏、再读”让学员在循序渐进的学习中增进理解跟体验有所感悟和探讨能够得到心灵熏陶获得思想启发最终超过突破教学重难点的目的。(四)总结评价拓展延伸。新课标指出:学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评判后我借助问题引导学生知识延伸使教师想一想:。这个难题能又一次激发学生的思惟培养教师的语感能力。以“情”延伸课堂内容让学员感到课其实结束了但学习是无穷尽的。在读完课文后我设置了使小孩看生活中的照片如等再启发孩子结合自己的生活实际说一说:。引导子女在生活大学英语在生活中用语文享受语文。

(五)安排作业复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结而需要借此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。本节课计划安排两道课后作业:作业:请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘抄到专用小笔记本上作业:根据短文内容画一幅画(或编排一个课本剧)。这是我教学过程的安排下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计依据课文内容跟特征我设计了这种的板书:该板书力求让学员把握课文的内容主线表现作者的作文模式(或观念感情)简单明了。总之本节课通过朗读、讨论、交流合作并且多媒体展示等教学活动我想法可推动本节课的课堂目标让绝大部分的师生都可切实参与到课堂活动中来感知生字读懂新词交流探讨让不同层次的学员均有收获同时力求让学生可看到问题、提出疑问跟解决难题。以上就是我今天说课的全部内容谢谢大家评委老师～篇三:小学数学说课稿模板小学英语老师招聘面试说课稿模板小学数学说课稿一《称赞》说课稿今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从课本、教法与学法、教学过程、以及课堂板书这几个方面进行说课。一、教材分析首先说说教材《称赞》这课是一篇新课本是一个有趣的童话故事小狐狸和小獾相处得如此融洽多么富有人情味儿～看来只要是发自内的质疑如果是平静如水的一句话也会造成意想不到的效果。

在以前的生活工作中我们都期望遭受他人的夸赞得到对方的显然。我们一直还有这么的觉得加班加点地努力工作能得到领导的一句表扬或者朋友的一句调侃也就满足了。老师对教师何尝不是这样呢,老师在教师的心目中是何等神圣啊～当学生获取成功以及获得进步的之后不要说称赞就是一个笑容一个眼神一次亲切的亲吻可能都可使学生的心里浮现一阵暖流留下一段美好的回忆。根据新课程标准跟本组课文训练的主意图或者学生的实际我们确定了本课的课堂目标。二、学习目标,、知识目标:认识个生字词。正确、流利、有情感地朗读短文。,、能力目标:通过朗读了解课文内容感悟相互质疑带来的幸福。,、情感目标:教育教师要学着看到对方身上的特点。三、教学重点、难点重点:能恰当、流利、有情感地朗读短文读懂课文。难点:知道小狐狸是如何看到小獾的特点使得学习发现对方身上的特点。四、教法与学法在这堂课中我们引入了创设情境法情感朗读理解法直观教学的方式鼓励教师自学、讨论、交流。为教师营造一个民主、生动、活泼的学习环境产生学生质疑问难自主合作学习的窘境。五、教学流程在本课的课堂中我们引入了自主学习合作研究的课堂方法使教师积极参加、激发人们的潜能营造良好的教学气氛力求达到本课的课堂目标主要从四个方面进行教学。

(一)创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性抓住学生的好奇心从而来激发学生的学习兴趣。一开始我们按照儿童的特征使学生了解“刺猬”、“小獾”有机地把学生带进喜闻乐见的生活中说说互相激励与质疑会有哪些神奇的功效这样导入符合低年级儿童的特征激发师生的学习兴趣。(二)游戏激趣、巩固识字学生是学习跟发展的主体我们按照学生身心发展跟英语学习的特征关注学生的个体变化和不同的学习意愿爱护学生的好奇心、求知欲充分调动学生的主动意识跟进取精神。因此课上借助了摘苹果、开火车等游戏来促使学生的兴趣巩固了生字词。让学员参加教学活动课堂气氛也活跃起来。(此处识字环节还须在详细些。)(三)读文理解、感悟道理语文新大纲指出:要使教师充分地读在读中整体认知在读中有所感悟在读中得到心灵熏陶。本课课堂安排了充分的读借助自读范读、齐读、分角色读从整体上感受课文的感情抓住重点段落进行品读具体展现课文中的温情。如小獾的板凳做得更粗糙小狐狸为什么需要质疑他呢,对这个难题我们把握几个句子进行反思。“板凳做得更粗糙但是看得出他做得更仔细。”(这句话肯定对方的严肃态度)“你真能干小板凳做得一个比一个好～”(这句肯定对方的点滴进步)再如称赞对方有哪些意想不到的效果呢,对这个难题我们把握下面的词语进行反思:“在我有点儿泄气的时侯是你指责了我使我有了自信。

”这句话培植了信心。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼富有亲情我们把握角色对话为练习重点取用了分角色读、表演读切身体会作者的真情实感用心灵的感情吟诵课文提高教师的口语交际和舞蹈素养达到了品读感悟的台阶使教师得到幸福心灵的熏陶。(四)拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学员知识延伸使教师想想:假如小狐狸一开始不是称赞小獾而是厌烦他的板凳做得更粗糙会有什么样的结果,这个指责可又一次激发学生的思惟培养教师的语感能力。六、板书设计这堂课的板书做到图文结合形象直观条理清晰便于学生理解起至加强主题解读中心的作用。小学数学说课稿二《观潮》说课稿各位观众老师你们好～我是英语组一号考生今天我说课的考题是《观潮》下面我将从说教材说学情说教法学法说教学程序说板书设计六个方面来展现我的教学模式。一、说教材教材的地位跟作用:《观潮》是语文出版社四年级上册第二单元第二节的教学内容本课是在教师具备了一定的词语积累和言语理解素养的基础上来进行学习的。本单元的短文以抒情为主本课通过作者的所见、所闻、所感向观众展示了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。教学目标:依据教材的地位跟作用或者新课改对课堂目标的要求我将本课的课堂目标确认为如下三个维度:()知识与技能目标:能恰当书写“盐、据”等个生字养成主动识字的习惯正确读写宽阔、笼罩、若隐若现、昂首东望等诗句能用“逐渐”、“恢复”等词造句概括出文章的主要内容。

()过程与技巧目标:通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方法促使师生读书的热情提高教师品味词句的素养学习作者有顺序、抓特征的观察方式培养学生留意观察周遭事物的习惯。()情感、态度与价值观目标:在学习本课的过程中展现大自然的壮美从而促使学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点、难点:重点:根据教学目标跟教材内容“潮来之时”是文章的重点部分其实我将学习作者有顺序、抓特征的观察、描写方式确认为本课的课堂重点。难点:依据学生的身心发展跟认知结构我将本课的课堂难点确定为把握重点段落按课文的表达顺序理解课本内容。我对课堂重难点的剖析是基于对课堂目标跟学员情况的预测那么接下来我来说一说学情。二、说学情对于四年级的教师来说他们对词语有了一定的累积但针对正确书写汉字还有待提高学生理解一些词语言外之意的素养还有待加强。四年级的教师思维活跃求知欲强乐于表达但它们的生活经验虽然有限对文中描绘的钱塘江大潮的壮丽景色仅凭想像难以深刻体会需教师提供直观的图像帮助理解这种都将作为我教学过程中的考量原因。三、说教法基于以上对教学内容、学情的剖析和新课改的规定本课我主要运用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方式进行教学能够超过培养能力的目的。

为了更好的谋求本课的课堂目标我通过多媒体等教具帮助教师理解本文的主要内容感悟本文的观念感情。四、说学法根据教材的特征跟学生的思维规律这节课我将鼓励教师通过合作交流、自主探索的方式深刻理解本文的观念感情掌握本文的三维目标师生共同突破重难点。五、说教学过程成为学生要做的是帮助教师搭建生活与教材的桥梁激发师生的心灵体验并参加其中推进学生深入地展现因此我的教学过程设计如下:第一环节:激趣导入首先我采取设问的方式问学生们在我国有许多奇特的自然景观钱塘江大潮就是其中一处有谁听说过或者见过钱塘江大潮吗,然后放录像使学生们直接体验钱塘江大潮的壮丽、壮观。之后请几个学生分别阐述观看钱塘江大潮后的体会。(设计动机:因为这些朋友都没有亲身体验过这一奇观在这里我利用多媒体教学教师可以直接感受到钱塘江大潮的雄浑的气魄既激发了学生的学习兴趣既便于师生理解重点段落和课本。)第二环节:新授环节初读课本学习生生字整体认知请老师运用自己偏爱的方法读课本不理解的词语采用查字典等自学形式解决。然后我找朋友来大声朗读短文并采用同桌对读的、抽读生字卡的方法检查学生字词掌握状况。(设计动机:能通过词典和生活积累理解整句的含义培养教师养成主动识字的习惯。

新课标极力注重培养教师的自主性为宽容学生的时尚我非常提醒学生运用自己偏爱的方法读课本。)带着问题复述课文理清课文的顺序我使教师带着课文是根据如何的排序来描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的,这一问题来朗读短文提醒教师注意默读的之后应加强默读的速度不要用手或笔指着读。(设计动机:培养教师养成默读的习惯指导教师背诵的方式。课文脉络清楚学生在初读基础上可迅速理清脉络按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织课堂。)创设情境体会观潮人的领略为了使师生设身处地的感受到观潮人的着急、激动的心态。我设计如此几个问题:如果你就是观察人中的一员想到还要看到大潮了你心情如何,你会怎样做,观潮的人群又是如何做的呢,并使学生们带着很多疑问再观看一遍录像。这种情景的营造使学生们体会到身临其境的觉得体会到观潮人的领略。细读品味感悟文章的三、四自然段是重点部分为了使学生更好的理解这部分我设计了如下三个问题来帮助学生理解。潮来前江面的风景什么样,(江面平静)潮来时江面的风景什么样,在讲潮来时这部分时使它们用笔画出描写潮来时的场面跟声音的词句和语句联系上下文和生活实际去理解。(设计动机:不动笔墨不读书培养教师养成良好的读书习惯。)大潮过后江面的景色是什么样的,这些都表明了哪些,把自己的理解在小组内进行探讨。(设计动机:学生在读书时联系生活历程体会感悟深入理解培养教师的小组合作观念。)我之所以设计如上三个问题是根据潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序帮助学生理解课文。