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对外汉语初级教案模板精品文档对外汉语初级教案模板一、教学目标:内容:学生无法知道第四课时的基础语音知识跟拼写规则学生无法具体读出买东西的生生字知道词汇才能造句。文化:了解全球数字的禁忌。语言:学生理解对话内容培养基本购物表达能力。技巧:生词归类场景模拟互动训练。二、教学对象:初学英语的国外教师。已经读完汉语拼音词汇量很小所把握的词语尚不足个。一对一教学。三、教学时间:一课时分钟四、教学教材:《对外汉语教学实用教材》中国认证中心修订版道具准备:多媒体教学课件数字卡片五、教学方法导入:照具体状况向学生回答如夜晚吃了哪个,喜欢喝什么,来国内是否习惯刚过去的春节做了哪些买了哪个引出购物的主题买东西希望借助本课的学习对她们的日常生活带来方便。重点重点句型:你买哪个,多少钱,数字认知和精品文档数量搭配。数字部分应准确地发音可以用分类法。给学员做反应测试。老师念字学生举卡片示意快速训练以及跟数字有关的实景提问如人民币读数听写电话号码等。数量搭配:举例说明。一瓶啤酒一本笔记本。生词一二三四五六七八九十瓶本啤酒笔记本多少钱快毛。课文TEXT在超市加拓展部分商店模拟:sellerA:girlB:boyS:你们好～你们买哪个,A:我买一本笔记本。

2.入门单元3.基本单元常用寒暄用语出场人物介绍单元结构单元扉页单元末 各单元末设置下列内容● 阅读文● 实用场景对话●词语之泉●日本风情4.模拟试题5.附录1.“基本课文”与“应用课文”2.“语法解释”与“表达及语句讲解”3.练习4.生词表【一】、阅读训练1. 读材料题目2. 让学生用较快的速度朗读一遍对话或短文3. 当学生找到答案时，鼓励人们提问4. 再重读一遍对外汉语教学教案模板，进一步理解文章5. 对于单词何习惯用语，让学生推测6. 学生间的探讨7. 加强阅读训练，培养阅读素养【二】、语法教学学生要控制讲解时间，重点应该在教师言语训练上，启发学员自己看到，探索和归纳1、韩语能力考试初级精讲班： 以经典丛书《标准韩国语》》和韩语能力考试初级为中心，从英文入门介绍，语音等基础内容起初讲解，精讲每一课的单词、语法、课文、练习，突出讲解语法重难点，加强词汇记忆，对词语的构架进行严谨分析，同时穿插韩语交流应用情景讲解，使学生在充分理解跟掌握英语常识和文化基础上，掌握考试方法，顺利通过韩语能力考试初级并以高分为目标

本资料共有 124 个文档 专题导航 课时作业 课件 微专题 添加文档 1 课时作业 名师伴你行2016年高考数学一轮复习课时作业1描述运动的基本概念1、韩语能力考试初级精讲班： 以经典教材《标准韩国语》》和韩语能力考试初级为中心，从英文入门介绍，语音等基础内容起初讲解，精讲每一课的单词、语法、课文、练习，突出讲解语法重难点，加强词汇记忆，对词语的构架进行严谨分析，同时穿插韩语交流应用情景讲解，使学生在充分理解跟掌握英语常识和文化基础上，掌握考试方法，顺利通过韩语能力考试初级并以高分为目标1.复习提问.在以前授课过程中,此环节的初衷是:从备考巩固,激发师生的兴趣跟求知欲出发,为自然引入新课作铺垫.因此说课时学生应说清楚用什么样的方法进行复习提问,提问什么疑问,所询问的难题与推行新课的关系如何,提问的疑问能不能引起学生的共鸣.

、出去我可以回来么,、逛咱们去吃饭。、不同这两个双胞胎有哪些不同,、安排这个安排非常好。、上上来上边、包包东西包饺子、饺子吃粽子包饺子、迪厅我们现在去了迪厅。、跳舞跳舞对身体有益处、听你应听我说。、音乐会今晚的音乐会很有趣。精品文档二、学生回答不懂的单词并对重点词进行操练。三、布置作业抄写生词遍并温习课本。第三课时一、导入训练复习生词让学员在单词表中找出反义词并进行配对。二、领读生词一遍学生单个读一遍。三、对难发易错的音再作提出。四、讲解课文、领读课文遍。、重点词语在课本句子中的应用。、基本词汇的操练第四课时一、导入练习辨字组词又逛厉醒踢叉狂历酸跟二、讲解语法。动词重叠精品文档动词重叠表示轻松、随便的意味。例:周末可以好好儿玩儿玩儿。她有时候和同事一起逛逛商店。洗洗衣服看看电视买买东西做做作业睡睡懒觉周末就这样过。(跳唱歌唱唱卡拉OK逛逛商店都更有意思。地点状语地点状语要放在名词动词前在地方例:大卫在东方大学学习。他在图书馆看书。他们在购物中心买东西。三“太。。。。。。了”“太。。。。。。了”表示程度很大常用于调侃有时有“过分”的含义。例:今天太冷了。这个房间很暖和了。这个星期太忙了。

杨庆蕙主编《实用现代汉语语法》 刘月华等编著《现代汉语》中册 张志公主编《语法讲义》 朱德熙《对外汉语教学语法探索》 吕文华{二类}：《现代汉语语法研究》 朱德熙《汉语口语语法》 赵元任《语法和句法教学》 张志公主编《教学语法轮集枣全国语法和语法教学讨论会论文汇编》 张志公主编《汉语析句方法讨论集》 张志公主编《描写语法学初探》 徐思意《语法修辞讲话》 吕叔湘比如，在讲解一般今天进行时这一词汇知识点时，如果老师告诉学生通常以后进行时就是描述正在做的事情所用的句型，动词前面要加上“ing”，小学生只会一头雾水参考文献：(1)黄伯荣.廖序东.现代汉语[m].北京:高等教育出版社,2001. (2)吕叔湘.现代汉语八百词[m].北京:商务印书馆,2000. (3)刘月华.对话中“说” “想” “看”的一种特殊用法[j].中国语文,1986(3). (4)谷峰. “你说” 变体的使用特性及 “你说” 的语法化[j]. 《中国语文研究》 ,2004 (5)董秀芳.论语义结构的词汇化[j].《语言研究》,2002(3) (7)耿小敏.“我说”类元语言的研究[d] .上海示范大学, 2006. (8)田源.汉语“说”类名词研究[d] .华中师范大学, 2007. (9)谢芷欣.我说口语结构“我说”[d]. 广州大学人文学院 ,2004. (10)沈家煊.词义与思维—《从构词学到语用学》评介[j].《外语教学与研 究》,1997(3). (11)曾立英.“我看”与“你看”的主观化[j].汉语学习,2005(2).

3.以小结略读课文学习方法为前提，让学员找出本文的学习重点，朗读感悟的同时，借助表格和“因为……所以”的句式去理解父亲是如何了解骆驼特点的重点问题口头造句对外汉语教学教案模板， 练习所学的词组、 句式等提问练习问答练习朗读、 背诵、 复述课文加大课外阅读， 通过阅读巩固加强课外阅读， 通过阅读巩固扩大词汇量默写课文、 改写课文、 缩写课文等3. 听说读写相互结合听和说的结合 如： 听后重复听和写的结合 如： 听后写听和写的结合 如： 听后写读跟写的结合 如： 回答问题、 写内 容提纲4. 按分类法复习词汇▲ 按话题分类▲ 按话题分类语义场理论 语义场又叫词汇场， 主要研究术语之间的聚合关系， 认为应组成一个完整的词组系统， 语言系统中的词组在谓词上或语言结构上就需要是互相联系的语言结构上就需要是互相联系的例如在备《比尾巴》这课时，我先确定课文用“以读代讲”的方式教学，然后按照课文属于问答式段落的特征，计划初读课文时采用齐问齐答朗读形式，细读课文时运用分组分段问答式朗读，教学后效果很好