高校教师应聘试讲教案模板(荐).

《大学生职业生涯规划与就业指导》 教 学 详 案 第五章 职业生涯规划 一、教学目标： 学习职业生涯规划的理论概念和内容，通过社会实践全面了解社会对大学生素质的要求；通过综合人才测评手段使大学生充分地、科学地认识自我；指导学生根据个人特点制订职业生涯规划，并从职业素养的角度明确个人知识、能力和德育培养目标。 1、知识目标：通过教学，使学生了解职业生涯规划的意义和内容，并运用所学的知识修正大学学业计划和设计未来的职业生涯规划。 2、能力目标：培养学生根据社会需要、职业需求和个人特点进行职业生涯规划的能力。 3、德育目标：使学生树立正确的职业理想，培养学生树立正确的择业观念，引导学生奋发向上，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。 二、教学重点、难点： 教学重点：职业生涯规划的内容，个人的职业生涯规划需要考虑的多种因素。 教学难点：职业生涯规划的意义，如何进行自身的职业生涯规划。 三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法等。 四、教学手段 四、教学手段：多媒体教学、利用统计软件对学生进行自我认知及职业倾向综合测评。 五、教学课时：6 课时 六、教学策略设计: 六、教学策略设计: 根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动思考，从而发现问题、解决问题，教师总结指导，对不同层次的学生，以鼓励为主，激发其学习兴趣。

1.案例导入：通过一个本专业毕业生的案例，引导学生认识到学习本课的重要性，使其带着问题和兴趣来学习新的内容。 2.任务设计： 通过三个调查任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问题。 3.学生学习设计 （1）分层、分组：将学生分层分组，按知识水平、操作技能将学生分为三个协作小组，各组中分别包含不同层次的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。 （2）分工：课下在组长的指导下去完成不同的任务。 （3）交流：小组成员之间相互交流、讨论，制作成 Powerpoint 形式的调查报告，在课上汇报小组任务完成情况。 七、教学过程： 七、教学过程： 导入新课： 案例导入：案例1——麦卡锡职业调查“你最后悔的是什么？”和案例2——一名计算机专业的毕业生给计算机专业同学的一封信（课件展示，分发资料） 从这封信中，我们看出这个学生对他的选择后悔了，“人无远虑，必有近忧”，那我们应如何避免他这种情况的发生呢？职业生涯规划对我们在校生有何意义？（学生回答，教师归纳）职业生涯规划直接关系到一个人走什么样的道路，是成功还是失败。

作为大学生应该尽早制定一个方向正确、目标实在、符合实际、内容翔实、措施具体的职业生涯规划，这对今后的职业发展有着十分重要的意义。 讲授新课： （一）什么是职业生涯规划？ 1、首先，回忆一下我们讲过的什么是职业？（提问：上节课讲了职业，请几位同学回答一下他所理解的职业的概念） 讲授新课： （一）什么是职业生涯规划？ 1、首先，回忆一下我们讲过的什么是职业？（提问：上节课讲了职业，请几位同学回答一下他所理解的职业的概念） 职业是指一系列有内在的工作总称,也可以理解为不同专业领域中一系列相似性的服务或彼此相关工作的集合。 书P9、P69 职业是参与社会分工、利用专门的知识技能、为社会创造物质、精神财富，获得合理回报作为物质生活来源并能够满足精神需求的活动。 2、什么是职业生涯？（职业生涯是一个人一生的职业经历。）（提问：请同学们设想一下，给职业生涯做一个定义） 2、什么是职业生涯？（职业生涯是一个人一生的职业经历。）（提问：请同学们设想一下，给职业生涯做一个定义） 指与工作相关的整个人生历程。是个体跨越时间的一系列工作经验的总和。是从进入工作到退出工作的一段经历。书P96 3、职业生涯的四特点： 职业生涯包含了一个雇佣时间跨度，这期间涉及到一个或几个职业，而在每个职业中又可以有一系列的职位。

例如：网络管理员是一个职位，信息技术是一种职业，而从数据录入员做到网络管理员的过程则展现了一个人的职业生涯。 独特性：每个人的职业发展是独一无二的。职业生涯是个人依据其人生目标,为了自我实现而逐渐展开的独特的生命历程.不同的人有不同的特质以及不同的追求,从而导致了每个人有着不同于他人的职业发展经历。 发展性：职业发展是一个动态的发展过程。个人在不同的人生发展阶段会有不同的诉求。个人通过这些诉求的表达，而成为自身职业生涯的主动塑求者。 内在性与外在性：在性是指在观念更新、心理素质提高、技能提升、经验丰富等内在因素上。（书P96：外职业生涯与内职业生涯）外在性是指在职位提升、待遇提高、工作环境改善、工作权限增加等外在因素上。内职业生涯的发展是外职业生涯发展的基础，而外职业生涯发展的发展会促进内职业生涯的提升。 无边界性：随着全球化、信息化、组织发展的不确定性剧增，出现跨组织、跨地域和跨职业的特点。很多人自愿或非自愿地进行着职业转换。 4、影响职业生涯的因素：书P98 （1）个人生理心理素质 （2）个人的需求与心理动机 （3）大学生教育背景 （4）家庭环境 （5）社会环境 5、那么什么是职业生涯规划呢？ 职业生涯规划是个人根据社会经济发展需要，也就是就业环境和本人实际情况，制订未来职业发展规划。

职业生涯规划分为短期规划、中期规划、长期规划以及人生职业规划，不同时期的职业规划呈现出各自特点，并且在各个阶段会进行调整和完善。职业生涯规划的期限，划分为短期规划、中期规划和长期规划。可行 全面评 性原 c 价原则 则 明确 职业 增强就 目标 业竞争 abcd 和职 力 业理 想 中期 短期规 d 规划 划 一般 来说 生涯 规划 的步 骤 职业生 涯规划 理论不 bcd 仅关注 人的职 业角 a。

参加了国际上知名的生涯规划师培训，深谙职业测评与职业规划，为孩子们进行专业的生涯指导、讲解国内外职业的区别和介绍，帮助孩子们进行理性和科学的专业选择，认清职业目标，认清职业线路图。差距是一个人职业素质的现状与职业生涯目标实现所需要职业素质要求的差距，包括思想观念上的差距、知识上的差距、心理素质的差距以及能力上的差距。一般我们对自身1-2年的学业规划 划 划 属于： 职业生 涯规划 只在职 业生涯 的前期 进行 正确 职业生 涯规划 的功能 在于为 生涯设 定目 错误。

1．认识自我 （1）了解“现在的我”、“我是谁” 请两个同学用十几句话描述一下自己的特点。从自己的气质、性格、兴趣、特长、能力、身体条件、学习基础、学习习惯、家庭条件等。 请其他同学指出它们的优势和不足。优势：“我还行” 我的不足：“有差距”优势：“我还行” 我的不足：“有差距” （2）预测“明天的我” 在“现在的我”的基础上 通过自己的努力预计可以达到的程度，并不是胡思乱想。这既是确定职业生涯目标的重要依据，也是制定实现目标的具体实施和安排的基础。优势：如何发挥 我的不足：如何弥补优势：如何发挥 我的不足：如何弥补 2．认识现实（分析自己所处的环境和变化趋势） 分析了自身条件后，是否可以确定职业目标呢？不可以，我们还要考虑到其他因素，这就是认识现实。 上节课，我们给每个学习小组布置了各自的调查题目，下面就请每个小组派一名代表向大家介绍你们的调查结果。 第一组：影响计算机行业的环境因素 第二组：计算机行业需求分析 第三组: 高职计算机专业对应职业群岗位能力分析 （学生介绍与课件展示，老师点评） 3.自身条件与职业需求的差距 通过上述同学们的调查结果，使我们对现实情况有了清楚的认识。

也认识到了自己与职业需求之间 的差距。这种差距不仅包括知识上的，还包括素质上、道德上的差距。我们只有把自己的实际情况与现实很好的结合起来，才能做出正确的职业生涯规划，并且要根据现实变化不断加以调整。 在充分认识自我与现实后，下一步就该考虑往哪一条路线发展？也就是要确定职业目标。 Ⅱ 确定职业目标 列举案例四的职业目标进行点评。 职业目标可以是具体的职业，也可以是个方向、范围。比如：有的同学想做医生，就是一个方向性的职业目标，有的同学想做动画设计师，就是一个具体的职业理想。我们所确定的职业目标，必须要明确，要符合实际。因此，像有的同学确定的职业目标，就比较空泛，这样就不利于下一步规划发展阶段和制定实现措施。 Ⅲ 规划发展阶段 列宁说：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。” 职业理想应该有远期目标，也应该有近期目标。（举例）职业理想应通过一个一个具体目标分步实现。 讨论：案例四的职业生涯规划案例。 分析几个发展阶段以及各个阶段实现目标的措施，分析阶段目标的特点。此案例对我们的启示。 Ⅳ 制定实现措施 目标变成现实，需要为之付出实实在在的努力。围绕目标的实现，制定具体措施，并有时间安排，这是职业生涯规划的重要内容。

具体措施是根据“现在的我”变成“明天的我”之间的差距制定的措施，不但应该具体，而且要有标准。 时间安排包括两个方面：一是什么时候达到这个目标，即目标的实现应该有期限；二是什么时候落实达到目标所采取的各项措施，即任务完成的时间落实。 学生讨论并填写书 P115 的《职业生涯规划表》：（教师点评） 案例分析：抽选一名学生的的职业生涯规划。 （学生讨论，教师点评）八、本课小结：职业生涯规划的有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。 九、板书设计： 九、板书设计： 一、什么是职业生涯规划？ 1、什么是职业 2、什么是职业生涯 3、职业生涯的四特点：独特性、发展性、内在性与外在性、无边界性 4、影响职业生涯的因素： 5、什么是职业生涯规划 二、为什么进行职业生涯规划？（职业生涯规划的意义） 1、职业生涯规划的作用 2、进行职业生意规划的意义 三、职业生涯规划的内容 1、职业生涯规划的分类2、职业生涯规划的特征：个性化特征、开放性特征、预见性特征 3、四种方法和六大定律 4、职业生涯规划书的内容 四、怎样进行职业生涯规划 （一）分析自身条件 1．认识自我 （1）了解“现在的我”、“我是谁” （2）预测“明天的我” 2．认识现实（分析自己所处的环境和变化趋势） 3.自身条件与职业需求的差距 （二）确定职业目标 （三）规划发展阶段 （四）制定实现措施 图表：十、课后作业： 要求学生在深入本专业的社会实践基础上，联系自己的实际制订职业生涯规划（包括职业目标、努力方向、各发展阶段的实施措施等） 作业内容要求： 1．方向要正确； 2．目标要明确、符合实际； 3．内容要详实； 4．措施要具体，可操作性强； 5. 形式新颖，要求使用电子版设计； 6. 字数在1500字以上。

三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。 一、存在的突出问题 一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。 二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。