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小学五年级语文知识点总结，建议老师都看看！

2022-12-19 17:58 网络整理教案网

小学五年级语文知识点总结，建议老师都看看！

小学五年级语文第一册第六单元教案模板

通读课文，难的部分多读几遍；查字典，根据上下文理解单词的意思；想一想：小时候“我”发现了什么？一起来看看小学语文五年级上册第六单元教案吧！欢迎查看！

教案 1

教学目标：

1.认识“胎、气、气、娃、囧”5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本看懂课文，体会作者幼年求知、求知、大胆想象的精神。

教学重点：

了解作者的童年发现。

教学难点：

文中难懂的几句话。

教学过程：

1.导入

你有没有在你的生活中发现一些东西？告诉你的同桌你的发现。

让我们看看本文的作者发现了什么！

二、初读课文，理清课文上下文。

1.自由阅读全文。

通读课文，难的部分多读几遍；查字典语文两课时教案模板，根据上下文理解单词的意思；想一想：小时候“我”发现了什么？

（达尔文关于胚胎发育的定律。）

2. 沟通

三、阅读并理解课文内容

（方法一）

1、根据正文内容的不同，将文章分成段落。

第一段（第一段和第二段）主要讲“我”在九岁时发现了达尔文关于胚胎发育的定律。然而，这一发现伴随着对“我”的惩罚。

第二段（3-13自然段）“我”发现自己在睡梦中总是飞翔，问了老师还是找不到答案，于是“我”自己观察，思考，发现了规律人类进化论。

第三段（14-19自然段）四年后，当老师在生物课上讲到人类的起源时，“我”想起自己的发现就笑了。老师以为“我”是在恶意地笑，就把“我”扔出了教室。

2、仔细阅读课文，理解课文内容。

“我”是如何发现胚胎发育规律的？我是如何找到答案的。

分组学习，读你找到的句子，谈谈你自己的经历。

(a)“我”发现自己在梦中总是在飞翔，发现其他同学也有“飞翔”的天赋，于是我产生了好奇，想要解决这个奇葩问题。

(b) 让我们一起找到老师，请他给我们一个答案。

(d) “我”想得入神，亲自抓鱼，细心观察，试图从鱼身上找出人应有的一些特征。

(e) 经过思考和计算，“我”终于找到了问题的答案。

3、从“我”的发现过程来看，作者是一个什么样的孩子？（善于观察，喜欢问为什么，有执着的精神。）

（方法二）

根据学生交流的结果，提问：作者是如何发现胚胎发育规律的？他是如何找到答案的？

分组学习并阅读你发现的内容。

学生交流。

从作者的发现过程，你觉得他是个什么样的孩子？（根据写在黑板上的答案）

4、文末说：“我明白了——世界上的重大发明和发现，有时也会面临被驱逐和迫害的风险。” 说说你对这句话的理解。

教师简介

布鲁诺热心推广天文学新理论，被教会视为异端。教会把他带到罗马宗教裁判所，在七年的监禁中遭受残酷的折磨，最后被送到罗马菲奥里广场的火刑柱上活活烧死。烧死。布鲁诺为他的发现和维护真理献出了生命。

4. 阅读课文有什么启发？

在日常生活中，我们要养成观察的习惯，遇到问题敢于动脑思考，最重要的是要有毅力和勤奋的精神。

排版设计：

过程

童年发现——胚胎发育规律！

Fedorov 渴望知识

好问题

大胆想象

教案 2

教学目标：

1、知识技能目标：认识本课生字7个，能写12个字，理解“明、晦、才”三个字的意思；理解意味深长的句子的意思。

2、过程与方法：让学生掌握大胆发现和思考问题的一般方法。

3、情感态度目标：感受作者童年时期求知欲强、求知欲强、大胆想象的精神，积极关注生活的态度。

教学重点：

了解作者“发现”的过程，“我”的伟大“发现”是如何产生的，从而培养学生大胆发现问题、追根究底的精神。

教学难点：

理解“我看见了——世界上伟大的发明和发现，有时面临被驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

教学过程：

1.激发兴趣，引入话题

老师展示了一些胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？” （学生自由回答）老师：“这叫胚胎，我们每个人都是从这么小的胚胎发育而来的。是的，人类胚胎发育的规律你还比较难理解，但是费多罗夫发现胚胎发育规律的时候“他九岁了。他究竟发现了什么，又是如何发现的？今天我们就来看看他童年的发现。” （板书项目）

二、先读课文，认读单词

1.自由阅读课文，画生词，学生词。

按名字读单词，纠正发音。

清（chéng）清，胚（pēi）胎，才（fù），气（qǐ）止，捻（jiǎo）头脑风暴（zhī）窘（jiǒng）

理解“晚(chéng)che, talent(fù), embarrassment(jiǒng)”的意思

2、带题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。

学生报告：“我”的“发现”集中在第十三段

3、顺着结果找出原因，理解“发现”的过程

1、老师：“作者为什么会得出这样的结果？谁告诉他的，还是他自己想出来的？”

2、认真阅读第三至第十三自然段落，抽取“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结“发现”的流程图。（10分钟）

（小组合作学习过程中，老师会给予必要的指导，保持课堂纪律，注意时间的把握）

3. 从自由答案中选出小组代表得到的答案，老师根据学生的答案整理出一个清晰的流程

① 一直梦见自己在飞翔，发现其他同学也一样，于是很好奇。

（借助文中优美的句子，引导学生回忆自己是否有过相同或相似的经历，并大胆想象）

② 向老师请教，请老师解答我们的疑问

（“为什么人只有在晚上睡觉时才会长高？”“那为什么人长大后会飞？真相是什么？”“人怎么会是鸟呢？”通过这一系列的句子，让学生感受“我”渴望知识。）

③ 老师的回答没有完全揭开“我”中的奥秘，我很想知道人是怎么来的。因此，我通过抓鱼等活动进行了探索。

④通过自我思考，终于找到了答案。

流程图：我和同学在梦想中飞翔，我们充满好奇

问老师，老师答题

我很想知道人们是怎么来到这里的

九月思怀，做一个“发现”

从图中的信息可以看出，“我”的这一伟大“发现”源于对事物的好奇心、求知欲和对生活的细心观察，引导学生大胆思考问题，发现问题。举一个科学家的例子来说明这个道理。

排版设计：

8. 童年发现

我和同学都在梦想中飞翔，我们很好奇

问老师，老师，答疑解惑，勇于发现问题

我很想知道人们是如何思考问题的

九月思怀，做一个“发现”

教案 3

【教学目标】

1、掌握生词、生词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的缘由，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.让学生采用探究式学习方法，学会收集、整理和处理信息，并能从网上查阅有关丝绸之路的其他知识，并能用简洁的文字进行介绍，从而培养他们的信息素养、语言组织和表达能力

【教学难点分析】

了解丝绸之路的意义。

【教学时间】

一课时。

【设计流程】

本文为略读文，设计思路为：

1. 学生汇报和查阅丝绸之路的相关资料。

2.检查单词的发音和书写以及课文的阅读，总结课文的主要内容。

3.传播丝绸之路的意义；体会文章首末呼应的写作方法。

4.把课文中的四字词累积起来。

5.扩充丝绸之路的故事素材。

6、最后在学习乐园联系课文做相关练习。

“丝绸之路”的历史离学生的生活太远，没有感性的材料学生很难理解。如何帮助孩子们走近历史，更好地理解“丝绸之路”的重要作用，是本课的重点。

为了攻克这个难关，课前，我收集了大量的图片和视频资料。还鼓励孩子们自己查找信息并阅读课后资源包。使他们对“丝绸之路”的路线和张骞的丰功伟绩有了初步的了解。

在此基础上，引导学生交流阅读成果，从把握主要内容入手，谈谈“丝绸之路给你什么样的印象，你从课文中感受到了什么？” 然后问“你能读懂你的感受吗？” 出来？感慨读给大家听”，然后引导同学们交流讨论，深入理解课文内容。西洋友好交流之路：安西国军列队奏乐迎使，互赠礼物，互相客气语文两课时教案模板，互相惊喜；这是一条经济文化交流之路：中国的丝绸和缎子，西方的鸵鸟蛋和魔术表演代表了双方不同的经济和文化发展。

【自问】

本文篇幅较长，主要通过张骞的事迹向读者介绍丝绸之路的开通过程和意义。我在教这门课的时候，跟着课后的问题，“课文主要是写张骞和丝绸之路的故事，为什么还要写凯撒大帝看戏？” 和金钥匙：“很多课文的题目都非常精彩，激发读者思考很多东西。” 从这两点出发，学生可以了解一些写作技巧。

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