2016年初中政治新课程标准教材政治教案（2019-2020）(2)

此外，您可以创建一个自我评估表，学生可以使用该表来评估自己的学习。7. 总结 用一两句话总结学生通过完成这个网络问题将得到或学到什么。Template 3 Problem-Based Research-Based Learning Model Research-Based Learning Topics 1. 确定问题或提出更多问题 向学生展示一个不容易解决的问题。这部分的目的是找出一个能培养学生综合能力的问题。识别更高层次问题的关键是确保问题的解决方案需要学生做出选择。在这里，学生们分析要解决的主要问题，然后提出一系列问题来指导文寻教育' 在数据收集过程中选择适当信息的教学设计。教师可能有必要找出问题或帮助学生制定他们的指导性问题。2. 组织分工 团队成员要共同努力，明确各自的职责，决定谁来做什么工作，如何合作。他们还将决定使用哪些资源以及如何收集信息。成员需要一定的合作技巧。3. 收集信息 团队成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一项需要教授的技能。分组工作时，确保每个人都参与进来并一起工作。4. 组织和分析信息 当小组成员认为他们已经收集到足够的信息来回答或解决问题时，他们将一起对收集到的信息进行分类。为了分析收集到的信息，小组成员需要明确回答以下问题：（1）收集到的信息是否有助于回答主要问题？(2) 资料是否充分？是否需要收集更多信息？(3) 收集到的信息是否足以做出决定或解决问题？在这一步中，团队成员需要更深入地挖掘收集到的信息。(1) 收集到的信息是否有助于回答主要问题？(2) 资料是否充分？是否需要收集更多信息？(3) 收集到的信息是否足以做出决定或解决问题？在这一步中，团队成员需要更深入地挖掘收集到的信息。(1) 收集到的信息是否有助于回答主要问题？(2) 资料是否充分？是否需要收集更多信息？(3) 收集到的信息是否足以做出决定或解决问题？在这一步中，团队成员需要更深入地挖掘收集到的信息。

学生（或在老师的帮助下）将使用标准问题列表分析事实。他们根据这个标准研究收集到的事实，这将帮助他们筛选有用的信息，以得出最终的答案和解决方案。5. 创建答案/解决方案 在此步骤中，小组成员必须思考以下问题：我们如何使用现有想法和收集的数据创建新的答案或解决方案？最终结果（产品）会是什么样子？这一次将是有创意的，但小组成员必须记住，这都是基于他们根据收集和分析的信息生成的答案或解决方案。6. 评估和展示工作 他们创建的答案或解决方案在小组之间共享，并评估他们在项目中的表现。评估需要关注研究过程的每一步。在项目结束时，重要的是要花额外的时间来定义新项目的目标，因为学生将希望按照这些研究步骤来提高他们在下一次学习中的表现！XX文训教育机构

【每日一题】生命生态安全教案(2016.10.21)

七、六年级体育公开课9年级家长会课件PPT下载 一年级第1卷 六年级家长会汉语拼音练习题PPT课件 在地球与地球仪第一课（1）中，您将观察地球仪。（2）准确识别经纬线、经纬线、南北半球和东西半球的分界线。(3) 使用经纬度网格来确定一个地方的地理位置。(1) 能够观察和使用地球仪。(2)东西半球的划分。(3) 使用经纬度网格来确定一个地方的地理位置。1、学生课前准备：分组，每组至少准备一个小地球仪、乒乓球、钢丝、胶带等。 2. 教学设备：教学地球仪。教学设计：学习内容 学生活动 教师活动 认识地球的形状和大小 小学生如何制作手写报告课件 柳牙小学自查自纠三违报告项目学生分组讨论交流学习过程古人对地球形状的认识。学生举出反映地球形状的例子。学生看图“地球的大小”，读出地球的大小并提问引导，师生共同总结。地球模型——地球仪观察地球仪，制作简单的地球仪，对经纬度进行引导、引导、评价、赞美。学生可以根据老师设计的问题进行思考和回答。参照地图，引导、提问、启发、与学生讨论，让学生分析总结规律，及时表扬和鼓励学生。利用经纬网定位学生，看图，答题，分组讨论，互相帮助，互相学习。提出问题，及时纠正，辅导。（介绍新课）同学们，在晴朗的日子里，我们可以看到太阳像一个火红的球；十五号晚上，我们可以看到月亮像一个明亮的圆盘。那么，我们生活的地球是什么样子的呢？（板书） 地球的形状和大小 1. 地球的形状（展示图片） 地球的卫星照片（问题） 地球是什么形状？（导）地球是一个球体，这在今天看来是一个简单的问题，但在古代却是一个难题。人们对地球的认识经历了一个漫长的过程。（引导学生观察课本提供的《人类对地球形状的认识》图片）（学生讨论学习，小组交流，古人对地球形状的认识。）（天元地点→天儒笠→麦哲伦环球航行确认球→地球卫星照片）（问题）我们生活在地球上。根据我们所听、所见和所想，你能说出任何反映地球形状的例子吗？一个。（可能的例子）：站在海边，看着远方靠近的船只，总是先看到桅杆，再看到船体，而看到离岸的船总是先消失。（出示课本图片《观察帆船》） b．（案例2）当月食发生时，地球挡住了部分阳光，使地球的影子投射在月球表面，就像照耀着地球一样。

镜子可以让我们看到地球的球形。C。还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（问）有没有其他方法可以证明地球是球形的？（小组学生充分讨论，老师启发讲解。） （小结）准确反映地球的形状，科学证明是地球的卫星照片。（讨论）从人类认识地球形状的过程中，你学到了什么？（摘要）任何真理的发现都不容易，需要付出努力，甚至付出生命的代价。黑板写法： 2.地球的大小（旋转） 现代科学技术不仅能识别地球的形状，还能准确地测量出地球的大小。（展示图片）地球的大小（学生活动） 让学生读出：地球平均半球6357公里，地球表面积5.1亿平方公里，地球周长约4万公里。（解说）精确测量显示，地心到北极的半径为6357公里，赤道半径为6378公里，赤道半径比北极半径长21公里。事实上，与巨大的地球相比，这些差异微不足道。如果把地球缩小到地球的大小，就看不出差别了地理教案模板范文，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书） 2. 地球的模型——地球仪（展示）地球仪（问题） 1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2. 地球在日常生活中的作用是什么？（启发学生积极回答） （讲述）教师在学生总结的基础上，不断总结补充地球的特点。地球仪是地球的微型模型。在地球上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示土地、海洋、山脉、河流和湖泊、国家和城市等地理事物的位置、形状和名称。地球上有些地理事物实际上并不存在于地球上，例如用来确定地理事物方向、位置的标线和经纬度。地球仪还有一个轴可以旋转地球模型，而地球上不存在该轴。（板书） 3. 制作简单的地球仪（学生活动） 引导学生参考课本中提供的制作地球仪模型的活动。在制作过程中，教师要及时进行指导，强调制作过程中的要领，通过制作地球仪巩固本节的知识。最后，选出制作最好的获胜团队并给予表扬。（课堂小结）与学生一起回忆本课的主要内容。第一节 地球和地球 1. 地球的形状和大小 1. 地球的形状 2. 地球的大小 2. 地球模型 - 地球 强调制作过程中的要领地理教案模板范文，通过制作地球仪巩固本节的知识。最后，选出制作最好的获胜团队并给予表扬。（课堂小结）与学生一起回忆本课的主要内容。第一节 地球和地球 1. 地球的形状和大小 1. 地球的形状 2. 地球的大小 2. 地球模型 - 地球 强调制作过程中的要领，通过制作地球仪巩固本节的知识。最后，选出制作最好的获胜团队并给予表扬。（课堂小结）与学生一起回忆本课的主要内容。第一节 地球和地球 1. 地球的形状和大小 1. 地球的形状 2. 地球的大小 2. 地球模型 - 地球