初中二年级英语学习情况分析及教学措施（二）(3)

教师的教学经历 第六章

音乐是学校教育活动的重要内容之一，是人心深处的情感流淌，是灵魂的语言。它是表达人情怀、表达情怀、寄托情怀的艺术，无论是唱歌、弹奏、聆听，都与人不可分割的情感因素有关，如果从小接受音乐教育，将惠及每个孩子一生。在长期的音乐教育实践中，我在培养学生的音乐兴趣、培养学生的音乐能力方面做了一些探索。

1. 培养节奏感节奏和

旋律是音乐的基本要求，培养和训练学生的节奏感是音乐活动的主要内容之一，也是学生学习音乐基本技能和技巧的基础。节奏被称为音乐的骨架，是表达音乐情绪和风格的重要手段。培养学生的节奏感，就是要使学生在音乐艺术中体验和感受节奏的情感，感受节奏的美，准确地再现节奏。大自然和日常生活充满了节奏，如雨声、动物声、走路声、球拍咔嚓声等。在课堂上，我告诉学生，这些有规律的声音叫节奏，让学生自己找节奏，学生对此很感兴趣，赶紧举出各种节奏：火车的隆隆声、枪声的噼里啪啦声、闹钟的滴答声等等，每当学生发现新的节奏声音时，他们都会感到特别兴奋，经常自豪地说： “这是我听到的”。因此，在周围生活中积极寻找各种节奏的兴趣变得更加强烈。我把这些声音组合成各种不同的节奏模式，以拍手、敲击物体的形式表达，让学生反复听、感受、理解，从而形成节奏意识。

2. 培养学生的音乐创作能力音乐

教学的任务不仅仅是让学生掌握音乐技巧和技巧，能够唱几首歌，更重要的是唤起学生自我表达的欲望。因此，在教学的各个方面，教师应积极为学生参与活动创造条件。例如，通过节奏、舞蹈和节奏乐器伴奏等活动，通过游戏和比赛进行音高和音色训练。为学生创造更多自我表达的机会，从而增加学生对音乐的兴趣。在创意音乐活动中，学生逐渐对音乐形象、声音、旋律和节奏产生兴趣，并在活动中探索音乐的奥秘，感受和体验音乐创作的乐趣。我主张满足形式本身的需要，在音乐活动中进行探索和创新，如探索声音的和谐美，追求节奏乐队的平凡之美，在舞蹈动作中表达姿势之美。

3. 培养学生对音乐的敏感度

（1）营造教育环境，营造音乐氛围。

德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫夫（Karl Orfff）认为，“孩子很少有完全没有音乐的感觉，几乎每个孩子都能理解和享受音乐”。因此，要引导学生体验音乐，认识音乐，激活音乐思维，培养学生在各种环境中的感性和创造力。根据他们无意识关注的心理特点，营造良好的音乐环境和氛围，发挥音乐对他们的潜移默化作用。老师并不急于教音乐，而是激发学生积极学习音乐的萌芽。音乐是一门“动”的艺术，正好符合学生活动的特点，只要合理引导，几乎每个人都会对不同角度的音乐产生兴趣。在平常的教学中，适当地、不断地提供音乐的刺激，让他们自然而然地接受音乐熏陶，活在音乐的世界里，才能唤起愉悦的情感和兴趣。

（2）介绍性别因素。

在音乐教育活动中，引入兴趣因素是培养和激发学生音乐感性和想象力的有效途径之一。情感是教育的催化剂，达尔克劳有句名言：“对音乐的理解与其说是一个智力过程，不如说是一个情感过程”。在音乐教育过程中，要加强师生之间的沟通，以和蔼可亲的态度和鼓励的赞美话语培养彼此之间的亲密感情，增强孩子的自信心。同时，由于兴趣是产生学习动机的重要心理因素，加上学生自觉控制自身行为的能力较差，学习热情直接受兴趣支配，因此应将其置于激发学生兴趣的重要位置，通过趣味教材激发学生对音乐活动的兴趣微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板， 有趣的设计，有趣的教学方法和其他手段。用情感感染，以乐趣引导，在乐趣中不断激发和挖掘学生的音乐感性和想象力。这是一种行之有效的音乐教学活动教学方法。

（3）运用多种教学方法，提高敏感度。

过去，音乐

教育采用灌输式的教育方式，学生只能在教师的指挥下统一唱歌跳舞，限制了学生对音乐的表现力和情感潜能。我们应该彻底拒绝这种阻碍学生发展的教导。在音乐教育中，任何形式，只要能引起学生对音乐的兴趣，都是最好的教育方法。因此，有必要创造和使用多种教学方法和方法。使用音乐多媒体课件不仅是帮助学生理解歌曲和了解背景的手段之一，更重要的是提高学生感受音乐的能力，直观，而且使学生记忆牢固，学习速度快。在教学中，通过图片给学生新的感受。为了加深学生对歌曲的理解，用讲故事来激发学习兴趣。此外，音乐教室的布局会给学生一个感知的第一印象，看到墙上音乐家的画像会让学生产生敬畏感，音符的时间值的比例图片会让学生感知声音长度的差异，看到钢琴和电子琴会让学生听到钢琴优美悦耳的声音。意识到音乐在人们生活中产生的魅力。

有

通过多种方式培养学生对音乐的兴趣，只有注重音乐兴趣的培养，才能顺利、很好地完成音乐教学的任务，才能真正让学生感受到美，体现美，在艺术的空间里飞驰！

教师的教学经历 第七章

化学是一门基础自然科学。中学化学教学是化学教育的起步和基础阶段。新课程改革的教学理念强调，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受式学习，掌握科学的学习方法，通过研究型学习、参与式学习、体验式学习和实践式学习，培养终身学习的愿望和能力，促进学生知识技能的全面发展。 情感态度和价值观。因此，新课程标准理念下的化学教学活动不应与传统课堂教学相同，改变教师的教学方法和学生的学习方法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。

1. 精心打造场景，激发和培养学生对化学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是知识的巨大动力，是发明的源泉。兴趣的培养在于归纳。教师要引导学生及时排除不利于兴趣发展的因素。有针对性地帮助他们消除学习中的障碍，激发他们的学习兴趣，使学生能够主动自觉地学习。学生是化学新手，最初对化学，尤其是实验有一点兴趣。但是，在学习化学术语、元素符号和基本概念时，常常感到抽象和枯燥，往往把化学当成“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，可能会使原本的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的差异化，将原来的、暂时的兴趣转化为稳定持久的兴趣？为此，我及时对学生进行化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书籍介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿的现代原子论，居里夫人一生获得两次诺贝尔奖，谈造纸等世界著名的中国古代发明， 火药等，并谈到了化学与现代化建设与生活的密切关系。让学生清楚地认识到化学术语是国际语言，是国际上用来表达物质组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感受到学好化学是多么重要，这将直接关系到祖国的发展和建设。这样做可以增强学生的自我意识和学习动力。

初中化学有更多的知识要记住，更集中的特点。根据学生的学习兴趣，他们的图像记忆能力超过了抽象记忆能力，喜欢做，重现丰富的想象力的特点，我成立了化学科技兴趣小组，目的是锻炼学生的脑、手、笔、口能力，从激发兴趣的角度出发，培养发现思维和创新思维， 动员学生使用小药瓶、塑料袋、电线、蜡烛等广泛小制作、小实验活动。比如，在学习了点灯知识后，我们组织学生做了“烧手帕”、“点燃玻璃棒”等实验。在教学中，我们也运用图片、模型、幻灯片、电影等手段直观地进行教学。这些活动的发展消除了初中生学习化学的恐惧，让学生觉得化学很有趣，愿意学习，从而在智力和能力的同时得到发展。

二、不失时机地表扬学生，让学生的学习热情高涨

古人说：“数十个儿子不如表扬儿子。“你可以看到赞美和鼓励对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段的《化学课程标准》倡导学生应是教学的主体，倡导教师表扬和鼓励学生，特别是有学习困难的学生。适当的时候，适当地表扬学生，让他们看到自己的光彩，树立自信，使学生有积极的情感体验和愉快的成就感，更重要的是，让学生对学习充满热情。

有一次我问一个学生，他没有举手，而是满怀期待地看着他出来演示他通过排水收集呼出的气体。当他按照老师的要求完成实验时，我向全班表扬他：“你做得很好！你为全班同学做了正确的示范，所有同学都应该感谢你！正是这种恭维，让他像灵丹妙药一样彻底改变了他。原来他是个穷学生，以后化学课上我经常表扬他，从此，他逐渐甩掉落后的帽子，成为班上的佼佼者。

三、贴近生活，充分利用化学课程资源在教学中，学生熟悉生活

现象，引导学生发现问题，探索和获取相关知识和经验，挖掘素材，充分利用化学课程资源，寻找新的视角和切入点，最终上升到理论，再从理论中回归生活，加深学生对“科技-社会”概念的理解， 增强学生的社会责任感。例如：（1）（燃烧和慢氧化）探索燃烧条件？灭火方法→解释“天火”、“鬼火”等自然现象;（2）（质量守恒理论）探讨化学变化前后的质量变化→解释煤燃烧后剩余的灰分小于煤的质量;（3）（甲烷）农村沼气的利用前景，西气东输，常见。化学纤维的简单区分;（4）（酸碱盐）胃酸患者用药调查，自制酸碱指标，水垢组成和去除，合理使用化肥。在教学中开发贴近生产生活的资源，不仅实现了理论与实践的衔接，开阔了学生的视野，也强化了人与自然环境共生共荣的意识。

4、专心讲课和实践，提高教学效率提高教学

效率是现代教学的基本要求，也是提高教学质量的关键。初中化学课方面，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。提高这些能力的关键在于教师的启发和指导。所谓强化讲授，不仅要与教材内容相匹配，更要面向全体学生。本质是突破重点，带通一般，设置疑难，创造思维局面。实践是巩固知识的方法之一，实践要练到点，精心设计一些针对性很强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中掌握所学的知识。如果能让他们练习动手或口头表达，就让他们尽可能多地练习，以达到真正掌握知识、举人推论的目的。例如，在学习了关于碳的章节后，我们组织学生分别对氢还原氧化铜实验与碳氧化物和碳还原氧化铜进行了比较和分析，从而明确了异同、可燃性和还原性，并进一步回顾和巩固了氧化还原反应和实验设备和实验程序。

初中化学知识主要分为四个部分：基本概念、基本原理、元素及其化合物、化学计算。就元素及其化合物而言，知识含量巨大，涉及数十种元素和化合物以及无数的化学方程式微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，如果孤立地说这些知识，往往事半功倍。但是，只要我们把握住它们的内在联系，分辨异同，进行归纳比较，形成网络，把握它们的本质，就能事半功倍的效果。在教学中，通过观察学生的表情、动作和接受效果，结合学生感到困难的地方、教材的关键点、知识联系的转折点和困惑的地方，给予学生点、启发和疏通。例如，在总综述中，我们对氢气、氧气和二氧化碳三种气体进行了综合总结和比较，让学生重点介绍使用常用仪器制备气体、基本操作和气体收集。通过这个实验，学生可以进一步加深对上述三种气体的性质、用途、制备装置、原理、采集和检验的理解和掌握。为此，教师还应具备在教材中探索、创造、筛选和补充知识的能力，此外，还应加强和改进化学实验，为学生创造条件。教师可以设计一定的实验和测试内容，让学生自己手工设计和完成实验。一些课堂演示实验也可以直接改为学生实验，增强学生的感知理解。这有利于化学概念的形成，从而培养学生的观察、思考、实验和自学能力。

实验证明，只有在知识体系合理安排的基础上，通过精讲和实践，才能激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和自觉性，也使课堂教学目标集中，有利于抓重点、攻坚而关，大幅度提高化学教学质量。

教师的教学经验 第八章

刚踏上领奖台的时候，难免有些紧张，毕竟这是我有生以来第一次执教。对于一个刚毕业的大学生来说，有一些挑战。从学生到老师，身份一下子变了很多，有些是不习惯的，面对这么多学生，第一句话怎么说，刚上讲台的时候，我紧张极了，不知道该说什么，但是早早准备了，先自我介绍一下， 然后开始正式上课，因为我是新老师，没有把握好教学进度，所以在备课的时候准备得足够多，准备了一章的内容，生怕一会儿上课，最后第一节课打完了，感觉不错， 该说的都说了。不知不觉中，一个学期过去了，课程马上就结束了，我从一学期开始就有一些教学经验。

能够积极有效地引导和组织学生，以学生为主体，是我今后学习的重中之重。那么在课堂上怎么做，我觉得我们应该做到以下几点：

1、认真学习教材，明确基础知识教材的

理论和基本概念，深刻理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的内在逻辑，知道应该补充哪些材料;深入了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法、习惯、学习新知识中可能出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生的问题，包括如何整理教材以及如何安排每节课的活动。

2、认真组织课堂教学，关注所有学生，注意与学生的交流，注意

信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时，激发学生的情绪，使他们心情愉快，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服了重复的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生的学习兴趣。

3、积极参与课堂听课和评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平;培养各种兴趣爱好，不断拓展知识范围，为教学内容注入新鲜血液，本学期我院系组织了新教师及格班，期间，学院领导和系老师给了我很多好的建议，受益匪浅。

4、与时俱进，不断学习，作为电子商务

专业的教师，不能满足现状，随时随地学习，及时调整知识结构，以免知识老化，现代是知识经济，信息时代，尤其是电子商务作为新兴职业，发展更加迅速，如果跟不上时代的步伐，就会被社会历史淘汰。

5. 塑造形象并树立榜样。作为一名教师，教师的形象、言行都会影响学生的言行，甚至影响人生的理想信念，要随时随地培养良好的教师道德，无论是言行还是着装，都必须体现新时代教师的精神风貌。

我知道作为

就我而言，我离既定目标还很远，我始终相信努力是真的，勤奋是真的，谦虚和教导是真的，坚持是真的！我会继续努力做好这项工作。履行教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋学习，科学教学。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律可以提高教师的效率。这个规律的核心是科学有效的教育方法，只有不断摸索才能获得。

科学教学还要求教师不断完善自我，提高专业水平，拓展知识面，

因为学生养成良好的学习习惯后，发散思维得到了培养，提出的问题自然会越来越多，所以无论工作多忙，都坚持反复学习教材，阅读大量参考书，提高自己的专业能力，在英语方面取得了很大的成绩， 计算机和普通话在公共知识中。我认为，作为一名教师，知识越多，你的感觉就越好，你的学生对你的感受也就越好。教育

是一项艰巨的任务，要做好教育并不容易。但我相信，只要乐刚敬业，一定会得到回报的。我的精神生活中会有一种常人无法比拟的快乐。

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