2小学语文有效备课的策略与方法方法，值得收藏！(2)

参考书目

学科：基础教育

授予学位：硕士

年份：2021

文字语言：中文

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8.【论文】基于汉语核心素养的小学韩语阅读教学案例研究——以延吉市FS小学J老师为例

目录

参考书目

学科：基础教育

授予学位：硕士

年份：2020

文字语言：中文

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9.【学位论文】小学语文阅读理解教学中情境分析的案例研究

目录

 封面
 声明
 摘要
 英文摘要
 目录
    1绪论
        1．1选题缘由
            1．1．1阅读理解在当代小学语文教学中的重要性
            1．1．2义务教育语文课程标准对阅读教学的具体要求
            1．1．3语境分析在小学语文阅读理解教学中具有特殊意义
        1．2研究意义
            1．2．1理论意义
            1．2．2实践意义
        1．3文献综述
            1．3．1小学语文阅读教学相关研究
            1．3．2小学语文教学与语境的研究
            1．3．3对已有研究的述评
        1．4核心概念界定
            1．4．1语境
            1．4．2语境分析
            1．4．3阅读教学
            1．4．4阅读理解
        1．5理论基础——语境
            1．5．1语境的发展
            1．5．2语境概念
            1．5．3语境的构成因素
            1．5．4语境的功能
        1．6研究设计
            1．6．1研究目标与研究内容
            1．6．2研究方法
            1．6．3研究思路
            1．6．4研究对象
            1．6．5阅读理解中语境分析的文本
            1．6．6访谈设计
    2阅读理解教学中语境分析的案例调查
            2．1．1课标要求——语言文字运用
            2．1．2阅读理解中的重要因素——语境
        2．2教师语境分析的案例呈现
            2．2．1联系学生已有生活经验，创造认知语境
            2．2．2根据阅读文本前后联系，运用上下文语境
            2．2．3创设实际场景，应用情景语境
            2．2．4再现历史背景，使用社会文化语境
        2．3学生对语境分析的认识
            2．3．1学生对语境分析的理解
            2．3．2学生对语境分析的掌握
        2．4调查结论
            2．4．1语言文字是构成语境分析的重要单位
            2．4．2语境分析提升了学生的阅读理解能力
            2．4．2语境分析表现在不同的教学版块
    3阅读理解教学中语境分析存在的问题及原因
            3．1．1教师对语境的理解存在偏差
            3．1．2教师语境分析中课堂提问方式不恰当
            3．1．3教师语境的分析表层化
            3．1．4教师对学生语境的掌握反馈不足
        3．2原因分析
            3．2．1教师语境理论知识的缺乏
            3．2．2教师提问不具有代表性
            3．2．3教师经验教学的影响
            3．2．4教师日常事务的繁琐化
    4小学语文阅读理解教学中语境分析的策略
        4．1语境理论与课标的跨学科操作
            4．1．2扩展语境理论，创新阅读理解教学
        4．2阅读理解教学中的有效提问
            4．2．1分层提问
            4．2．2启发式提问
        4．3语境理论在教学流程中的深入建构
            4．3．1导入策略
            4．3．2读出策略
            4．3．3讨论策略
        4．4平衡教学工作，丰富教师评语
            4．4．1丰富课堂评语内容
            4．4．2提升课后评语质量
    5结论与反思
 参考文献
 附录
 致谢

参考书目

学科：基础教育

授予学位：硕士

年份：2020

文字语言：中文

中文地图分类: 英文

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10.【学位论文】语言实践视角下的小学语文阅读教学案例研究

目录

 封面 
 声明 
 中文摘要 
 英文摘要 
 目录 
 引言 
    1 绪论 
        1.1 研究目的 
        1.2 研究意义 
        1.3 文献综述 
        1.4 核心概念界定 
    2 小学语文阅读教学的现状调查和问题探析 
        2.1 调查目的 
        2.2 调查内容与过程 
        2.3 问题的呈现 
        2.4问题的归因 
    3 言语实践视域下的小学语文阅读教学理论探析 
        3.1 语言哲学“语言存在论”理论 
        3.2 文艺理论的“对话”理论 
        3.3心理学“建构主义”理论 
        3.4 语文教学的“言意转换”理论 
    4 言语实践视域下的小学语文阅读教学实践案例 
        4.1 《中彩那天》案例背景 
        4.2 《中彩那天》案例介绍 
        4.3 《中彩那天》案例描述与分析 
        4.4 《中彩那天》案例效果及讨论 
    5 言语实践视域下的小学语文阅读教学实施建议 
        5.1 言语实践教学目标的实施建议 
        5.2 言语实践教学内容的整合建议 
        5.3 言语实践教学过程的实施建议 
        5.4言语实践教学评价的实施建议 
    6 结语 
        6.1 研究结论 
        6.2 研究不足与展望 
 参考文献 
 附录A 当前小学语文阅读教学的现状调查问卷（教师） 
 附录B 当前小学语文阅读教学的现状访谈提纲（教师） 
 在学研究成果 
 致谢 

参考书目

学科：学科教学（中文）

授予学位：硕士

年份：2016

文字语言：中文

CLC 类别：阅读