北航什么专业就业最好？

2017-08-19

1.对持《就业创业证》（注明“自主创业税收政策”或“毕业年度内自主创业税收政策”）或2015年1月27日前取得的《就业失业登记证》（注明“自主创业税收政策”或附着《高校毕业生自主创业证》）的人员从事个体经营的，在3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税。据市政务中心地税窗口工作人员介绍，根据相关规定，南京市现对持《就业创业证》（注明“自主创业税收政策”或“毕业年度内自主创业税收政策”）或《就业失业登记证》（注明“自主创业税收政策”或附着《高校毕业生自主创业证》）的人员从事个体经营的，在3年内按每户每年9600元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税。市属高校毕业生到艰苦边远地区基层单位就业学费奖补工作与省属高校毕业生到艰苦边远地区基层单位就业学费奖补工作同步进行，不再单独布置，工作要求按照《四川省教育厅 四川省财政厅关于做好2017年省属高校毕业生艰苦边远地区基层单位就业学费奖补工作的通知》（川教函〔2017〕173号）执行，但不实行网上申报，仍然采用纸质申报材料现场提交的形式，报送表格、材料、时间、地点等要求同省属高校学费奖补，申请表及证明模板见附件 2、3。

毕业生就业问题研究-如何通过教育改革来改善高校毕业生就业状况文献综述一、研究的背景就业是指在一定年龄内的人们所从事的，为获取报酬或为赚取利润所进行的活动，教育与就业有着千丝万缕的关系，接受教育的一个目的就是为了能够更好的就业，这里教育就成为了一项投资，以期能够在未来的就业中赚取更高的利润来弥补所投入的成本。

改革开放以来我国的教育得到长足的发展，特别是近几年，我国的高等教育迅猛发展，但另一方面，就业的形式却越来越紧张，接受教育并没有带来更好的就业前景。20世纪末以来我国高校毕业生整体就业难度持续增加，遵循国际通用的关于失业的定义，我国已经出现了一定程度的高校毕业生失业问题。

这样的情况同样出现在印度等发展中国家，毕业生的失业率是社会整体的失业率的几倍。上述这些情况都提出了一个问题，我们能否通过教育的改革来改善毕业生就业情况。近几年我国对教育改革付出了巨大的努力，我们该如何改才能有效的缓解毕业生就业的难题。

二、研究的成果（一）、对毕业生就业问题产生的原因的研究对就业问题产生的原因人们从不同的角度进行分析，得出了很多结论。第一种观点从经济学的角度出发认为毕业生就业难的问题是由于供需的不平衡导致的。

第二次世界大战后，特别是20世纪五六十年代以来，世界各国都出现了高等教育快速发展的态势，不论是发达国家还是发展中国家都把教育作为发展战略的重要内容。究其原因，是在这一时期人力资本概念的提出（1935年沃尔什发表的《人力资本观》文章中首先提出）以及完善（代表人物：舒尔茨，丹尼斯，贝克尔），在人力资本理论中，教育被摆在了非常重要的地位（【美】舒尔茨著，蒋斌、张衡译：《人力资本投资-教育和研究的作用》，商务印书馆，1990）。

但在20世纪六七十年代“知识分子失业”和大学毕业生失业问题在各国蔓延。菲利普。库姆斯指出，“知识青年大量涌向本以饱和、又被严重的经济衰退进一步削弱的就业市场，从而引起职业队文凭等级的要求突然急速提高，造成了普遍的个人痛苦和不祥的政治动荡” （菲利普。

库姆斯著《世界教育危机》，赵宝恒，李环等译，人民教育出版社，2001）。表1,1970-1982年部分经济合作与发展组织国家青年与成人失业率之比。国家1970197619801982澳大利亚加拿大芬兰法国日本西班牙瑞典英国美国2。

12。41。82。22。23。02。41。53。13。32。52。73。21。73。63。13。12。63。82。42。

83。62。03。83。63。12。62。92。22。93。72。13。93。32。42。3（资料来源：经济合作与发展组织编《就业展望》，转引自桑锦龙，《教育转型与专科毕业生就业》，2008）教育经济学家M。

布劳格（M。Blaug）认为造成毕业生失业的原因不是大学毕业生的绝对过剩，而是供给的快速增长。大学毕业生的突然泛滥会造成毕业生的失业，如果说毕业生能够缓慢的进入市场，那么这些毕业生就能够被劳动力市场所吸纳。

表2，1995年部分欧洲国家经济、高等教育发展水平以及高等教育毕业生失业率状况国家人均国民生产总值（美元）高等教育毛入学率（%）毕业一年后失业率（%）毕业五年后失业率（%）所有劳动者失业率（%）非大学大学非大学大学非大学大学芬兰法国德国意大利西班牙240802605028260201201451066。

949。642。740。646。12017mm5892055246116mm31610mm179。75。95。

2m16。66。27。04。77。313。8在20世纪90年代，我国学者提出的“教育过度”和“知识失业”等问题也是对这种观点的补充。如：1995年，陈昌贵在《关于我国高等教育发展规模的非经济学思考》中提出：“扩大高等教育规模将会造成大量的教育性失业”；张桂春在《关注“教育性失业”问题的新视角》一文中指出：“教育性失业现象是教育产品出于买方市场下的典型产物”；杨立安认为教育过度与知识失业是相互联系的，与教育过度相伴生的是知识失业（杨立安，浅析我国教育过度与知识失业问题[A],江汉石油学院学报，2003,5-4）；董志强和宋奇成认为知识失业在发展中国家成为一种持续的社会特征，他们都承认知识失业是由于劳动力市场上的供需失衡造成的（董志强，宋奇成，知识失业：事实、成因与治理[J],改革与理论，2003,3）。

随着麒麟区改革的深入，劳动力资源的市场配置，劳动力的自然流动将日益加剧，在劳动力的就业&mdash。每小题2分，共20分）1．资源的稀缺性是指（ ）a．世界上的资源最终会由于人们生产更多的物品而消耗光b．相对于人们的欲望而言，资源总是不足的c．生产某种物品所需要的资源绝对数量很少d．商品相对于人们的购买力不足2.农产品市场上均衡价格下降，均衡数量增加的原因必定是（ ）a.人们的收入增加b.更多的土地被用于修建高速公路c.开发出了高产的新品种d.农民大量流入城市工作3．某种商品的需求缺乏弹性而供给富有弹性，如果对该商品征税，那么税收（ ）a.主要由生产者承担b.主要由消费者承担c.由生产者和消费者平均分摊d.全部由生产者承担4.根据无差异曲线分析，消费者均衡是（ ）a.无差异曲线与消费可能线的相切之点b.无差异曲线与消费可能线的相交之点c.离原点最远的无差异曲线上的任何一点d.离原点最近的无差异曲线上的任何一点5.经济学上所说的短期是指（ ）a．一年之内b．全部生产要素都可随产量调整的时期c．只能调整可变要素的时期d．只能调整一种生产要素的时期6.收入分配绝对平均时，基尼系数( )a．大于零b．大于零小于一c．等于零d．等于一7.随着工资水平的提高，劳动的供给量会( )a．一直增加b．先增加后减少c．先减少后增加d．增加到一定程度后既不增加也不减少8.充分就业的含义是( )a．人人都有工作没有失业者b．消灭了自然失业时的就业状态c．消灭了周期性失业时的就业状态d．消灭了摩擦性失业时的就业状态9.运用紧缩性的货币政策会导致( )a.减少货币供给量，降低利息率b.增加货币供给量，提高利息率c.减少货币供给量，提高利息率d.减少货币供给量，降低利息率10.属于国民收支平衡表中经常项目的是（ ）a．国外政府在本国的存款b．本国在外国发行股票的收入c．外国居民在本国旅游的支出d．外国居民在本国的投资支出二、填空题（每空1分，共20分）1.需求的变动引起均衡价格 方向变动，均衡数量 方向变动。这些因素和指标包括：国内产业在产量、销售、市场份额、利润、生产率、投资收益或者设备利用率等方面实际和潜在的下降，影响国内价格的因素，补贴进口产品对国内产业现金流动、库存、就业、工资、产业增长、筹资或投资能力实际或潜在的消极影响等。

（杨云彦，陈金永，转型劳动力市场的分层与竞争-结合武汉的实证分析[A]，中国社会科学，2000,5）瞿振元和谢维和在《2000-2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测》中对高校毕业生的失业问题进行了分类：①结构性失业；②摩擦性失业；③体制性失业。

其中摩擦性失业就是由于市场中的信息不对称引起的，体制性失业是由于制度的不合理造成的，而结构性失业是学校教育与社会需求的脱轨引起的。第三种观点则是把高校毕业生的就业问题归结于高等教育的质量下降，使得毕业生的竞争力下降。

在20世纪初的英国，Beveridge（1909）首先提出了就业能力的概念，之后又有许多人对之进行完善，特别是Hoyt（1978）提出了“可转移的”技能在就业能力中的重要性，它这种技能可使得被雇佣者在寻找下一份工作时变得容易。

从1980年起，就业能力成为工作者的元特征，它融合了态度、知识和技能等方面。毕业生就业能力的下降是其失业问题的一个原因。萨茹拉认为大学生除了应具备的就业能力除专业知识的学习能力外，还要具备：表达能力、组织管理能力、人际交往能力、适应社会的能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、经营能力等。

（二）、通过教育改革解决毕业生就业问题的实践研究关于这方面的研究主要分为三个方向。1。扩大就业市场。傅军（2007）指出，目前我国失业群体的存在,主要是由供需量的矛盾、供需结构的矛盾、地区就业不平衡、农村劳动力城镇转移等几个方面构成。

文件提出，统筹城乡发展的主要方向是，在统筹城乡规划管理、建设管理、经济发展、产业布 局、公共服务、基础设施建设、环境建设、社会管理、就业和社会保障等方面进行改革和探索，为构 建新型工农、城乡关系，建立促进城乡经济社会发展一体化新格局总结经验和路子。（三）负责就业促进工作，贯彻落实统筹城乡就业发展政策，拟订统筹城乡就业发展规划，完善公共就业服务体系，落实就业援助制度。三、负责促进就业工作，拟订统筹城乡的就业发展规划和政策，完善公共就业服务体系，统筹建立面向城乡劳动者的职业制度，监督管理技工学校、职业技能培训和考核鉴定机构。

刘俊艳（2010）认为我国的劳动力市场分为城乡劳动力市场、国有单位和非国有单位劳动力市场，很多大学生将城市作为自己的首选之地，这是造成大学生就业难的一个重要原因。所以我们要制定政策鼓励大学生下乡，进入农村劳动力市场。

2。提高毕业生就业能力朱继光（2009）通过对英国大学生就业能力培养模式和特色项目的研究，指出其对我国大学生就业能力的培养具有重要的借鉴意义。政府和社会应该高度重视大学生就业能力培养，创造良好外部条件。

第一，高度重视就业能力培养；第二，制定符合我国国情的大学生就业能力培养的指标体系框架；第三，根据国家经济发展状况实施大学生就业能力培养项目。傅军（2007）提出“突出就业再就业能力建设，解决劳动者就业能力与社会需求不相适应的矛盾。

”萨如拉（2004）指出社会对大学生应具备的就业能力除专业知识的学习能力外，还有这几方面的要求：表达能力、组织管理能力、人际交往能力、适应社会的能力、动手能力、开拓创新能力、竞争能力、经营能力等。

3。学校和企业应加强合作，让高校了解用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求，帮助学校将这些能力嵌入课程设置中。朱继光（2009）提出学校和企业应加强联系，共同培养大学生的就业能力。

毕业生报名后由当地就业服务机构推荐至相关见习单位，由见习单位安排其参加面试，双方达成就业见习意向后签订《河北省高校毕业生就业见习协议书》，开始见习活动。高校毕业生就业见习活动结 束后，见习单位对高校毕业生进行考核鉴定，出具见习证明，作 为用人单位招聘和选用见习高校毕业生的依据之一。以聘用、劳务派遣等方式在各级党政机关工作（不具有公务员或参照管理单位工作人员身份）的经历，毕业离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地（该基地为基层单位）参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历，在军队团或相当团以下单位的工作经历，可视为基层工作经历。