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“讲”就是在备课的基础上，对教材和学生等进行系统分析，在同行或专家领导面前阐述自己的教学理念和理论。依据。（然后进行同行评议，实现相互交流、共同进步的教研活动。）时间一般为15-20分钟，政治一般分为两部分，一是先回答一个关于政治科目的问题，另一个是讲课。

讲座内容 1、谈教材——教材分析（2-3分钟） 谈教材包括以下几个方面： （1）谈教材的作用。需要说明课程标准对教学内容的要求。没有课程标准的讲座，犹如无根之木，无源之水，给人一种虚幻的感觉。并在章节、单元、年级乃至整套教材中说明教学内容的地位、作用和意义，说明教材的思想和结构特点。

(2)教学目标的确定。三维课程目标应该是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面相互关联、相互融合。在教学中，既没有没有情感态度和价值观、过程和方法的知识和技能的学习，也没有没有知识和技能的情感态度和价值观、过程和方法的学习。新课程背景下的课堂教学要求根据各学科的教育任务和教学需要，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设计课程目标。学生。具体到教学实践，就是把原来单一目标（即知识与技能）的课堂，转变为多维度目标（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值三个维度）的课堂。但是，思政课的教学目标是知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。尤其是情感态度和价值观的目标是思想政治课的本质和灵魂，必须突出。情感态度和价值观目标。尤其是情感态度和价值观的目标是思想政治课的本质和灵魂，必须突出。情感态度和价值观目标。尤其是情感态度和价值观的目标是思想政治课的本质和灵魂，必须突出。

(3)描述教材的重点和难点。除了知识的焦点，教学的焦点还包括能力的焦点和情感的焦点。教学难点是较抽象的、远离生活或复杂过程的知识，使学生难以理解和掌握。并有必要分析教学难度与教学重点之间的关系。

2. 说学生-学习情况分析（大约30秒后）是对教学对象进行分析。因为学生是学习的主体，所以教师在说话时必须明确学生的情况。这部分内容可以单独列出，也可以一起插入教材部分。谈学生包括：（1）谈学生的知识和经验。这描述了学生在学习新知识之前所拥有的基本知识和生活经验，以及这种知识经验对学习新知识的影响。

(2)说学生的技能和态度，就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技能，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。(3)学生的特点和风格描述了学生的年龄特征，以及个体在体力和智力上的差异所形成的学习风格和风格。

3、讲道方法和手段（1-2分钟）是说选择什么样的教学方法和手段，采用这些教学方法和手段的理论基础是什么。（一）教学方法及其依据的结合。教学方法的组合首先要考虑能否达到最好的效果，其次要考虑师生的劳动是否体现了优化原则。一般来说，一个班以一种或两种教学方法为主，穿插其他教学方法。讲法组合的依据应从教学目标、教材编排、学生的知识基础和年龄特点、教师特点和学校设备条件等方面进行说明。因为教学过程是教与学的统一过程，所以这个过程必然是教法与学法同步的过程。因此，教师在说话时也应该向学生讲解学习的方法和规律。

(2) 描述教学方法及其依据。教学手段是指对教学工具（包括传统教具、课件、多媒体、计算机网络等）的选择和使用，尽量采用现代教学方法。教具的选择是避免使用过多和频繁使用，使课堂教学成为教具或课件的展示；二是避免教学方法过于简单，不能体现学科特点；三是避免流于形式的教学方法。并说明如何根据教学目标、教材内容、学生年龄特点、学校设备条件、教具功能等选择教学方法。

4.谈教学过程（约10分钟） 谈教学程序是介绍教学过程的设计，是教学的关键部分。因为只有通过对这个过程的分析，才能看到讲师独特的教学安排，体现了老师的教学思想、教学个性和风格。只有通过教学流程设计的细化，才能看出教学安排是否合理、科学、艺术。教学过程中通常需要明确以下几个问题： (1) 描述教学思路的设计和依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排和师生双边活动的安排。教学思路要清晰，鼓舞人心，并能体现教师的主导作用和学生的主体作用。还说明了教学思路设计的理论基础。

(2)谈教学重点和难点。教师高超的教学技能体现在突出重点、攻坚克难。这是教师在教学活动中投入最多精力和精力的方面，也是教师教学深度和教学水平的标志。因此，教师在说话时必须注重突出教学重点、突破教学难点的基本策略。即从知识结构、教学要素优化、习题选择和思维训练、教学方法和教学媒介的选择、反馈信息的处理和强化等方面，关键步骤、方法和形式应被解释。

注意：黑板设计。板书设计必须有，边说边写。黑板上的书写类型可以是大纲、表格或图表。板书设计要注重知识的科学性、系统性和简洁性，文字要准确、简洁。可分为主板书和子板书。

5、据说教学效果的预测 教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测不仅是教师实现教学目标的期望，而且是教师实现教学目标的自我控制程度。教师在课堂发言时，要对学生的认知、智力发展、能力发展、思想品德发展、身心发展做出具体的、可能的预测。在这堂课的教学过程中，我注重突出重点，清晰、紧凑、合理。各种活动的安排也注重互动交流，最大限度地发挥学生参与课堂的积极性和主动性。(1) 引入新课程：（2-3分钟）新课是从上一课学到的知识和课本开头的场景设置导入的。或以视频、小品、社会调查数据展示等形式。介绍语言设计的依据：一是总结旧知识，带出新知识，复习新知识，使学生可以知道新知识和旧知识之间的联系。二是让学生明确本课内容，激发学生求知欲。这是政治教学中非常重要的一部分。介绍语言设计的依据：一是总结旧知识，引出新知识，复习新知识，让学生了解新知识与旧知识之间的联系。二是让学生明确本课内容，激发学生求知欲。这是政治教学中非常重要的一部分。介绍语言设计的依据：一是总结旧知识，引出新知识，复习新知识，让学生了解新知识与旧知识之间的联系。二是让学生明确本课内容，激发学生求知欲。这是政治教学中非常重要的一部分。

（2）新课教学：（35分钟） 2.1 情景介绍 根据教学内容和学习目标，通过文字、视频、图片、实物、角色模拟等创造探究情境，精心设计探究问题，并通过提供感性材料来创造探究。气氛，引导探究的方向，调动学生独立合作探索的积极性。老师的介绍要尽量简明扼要。

2.2 讨论与探究 学生进入问题情境后，通过独立自主的思考形成自己的意见和认识，通过学习小组讨论、交流、合作探究等方式解决独立探究无法解决的问题和新的疑难问题。在学生讨论、交流、探索的过程中，教师巡回引导，把握学生思维脉搏，及时调整讨论方向，鼓励学生发现、提出和解决新问题。

2.3 示范与交流 学生以小组为单位组成“学习共同体”，通过选择一名学生作为“主讲人”，展示集体“成果”。一旦有错误，或者陈述不够严谨，挑战组必须抓住“尾巴”提出质疑，该组成员可以站出来帮助他们的“主持人”纠正和补充。学生在互相提问和争论的过程中，理清思路，解决问题，形成意见。在这个环节中，对各组的表现进行了及时的激励和评价，充分利用了组间的竞争，最大限度地调动了每个学生积极参与的积极性，大大提高了学生的参与度，并且确实使课堂具有互动性。精彩的。在这个阶段，学生有陈述，有补充高校教师试讲教案模板，有问题，有解释，有掌声，有掌声。课堂生动活泼。但同时又要要求学生动静结合，该动就动，该动就静，有起有落；展示过程中要有评语，教师要善于捕捉信息，重新备课。

2.4 教师指导教师在检查掌握学生合作学习和交流示范的基础上，查明问题，紧扣教学重点内容和学生展现的自学成果和暴露的问题，解决问题。学生无法解决的问题，新发现的疑难问题，注重讲解、指导、总结和改进，确保学生形成清晰的观点、解决问题的思路、方法和技巧，尤其要突出学生情感的教育。态度和价值观。

2.5 课堂达标 在这个环节，主要是进行课堂达标培训，知识转移和拓展。聚焦目标，加强训练，限制时限，学生独立完成。教师巡视、收集答案信息、展示参考答案、小组讨论、教师点评，重点展示解决问题的思维过程。教师在学生相互评价的基础上，引导学生总结思路、方法和技能，并进行变式拓展训练。教师要根据本课的重点、难点、错误、困惑、改进点，紧密结合时事和学生的实际生活，设计题目，使学生可以尝试用所学知识解决身边的问题，并将课本中的知识转移到生活中，实现知识的内化和升华，让学生真正感受到有效性和学习的用处。本届讲座比赛不提倡选择题和传统的主观练习题，而是侧重于开放式思维题。

2.6 思考和理解知识：构建知识体系，对课堂进行总结，加深印象；突出知识中容易出错、混淆、泄露的薄弱环节；学生互相评价，教师发表意见，评价学生对情况的总结，起到引导作用）。能力：学习和理论与实践相结合的能力，应用和解决问题的能力，识别和批判性思考的能力。意识：情感态度和价值观。疑惑：学生提问，师生合作回答。

课后延伸——走进生活，通过“走进生活”向后延伸：教师要根据本课的重点、难点、错误、困惑、改进点、衔接点，紧密结合时事与现实，设计话题。学生的实际生活，让学生尝试学以致用，解决身边的问题。这部分主要放在课后，承担下一节课的学习。

口语要求及注意问题 课堂口语要注意以下几个问题： ◘1．突出“说”字，讲课，不代表准备上课，不能按照教案阅读；; 讲课不等于背课，不能按照教案背；讲课和读课是不一样的，你不能用预先写好的剧本来读。讲课时要把握好课堂的基本面讲，讲思路，讲方法，讲过程，讲内容，讲学生，紧紧围绕“说”字，突出班级特色，完成班级进程。◘2。掌握“说”的方法。说话的方法有很多种，要因人而异，要根据教材讲授：可以讲事物，讲道理，讲实验，讲演进，讲本质，讲事实，讲规律，讲正反，但一定要讲可以说顺着教学思想的主线，以防跑马灯。◘3。说话得体，简洁准确，不仅要精神饱满，还要充满激情。要让听者首先从外表上感受到演讲者在演讲中讲好话的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。说话的语言要有很强的针对性——老师的同龄人。语言表达要非常简洁明了，避免拘束，力求生动灵活。前后要连贯紧凑，过渡要流畅自然。◘4。说出特点和风格。上课的对象不是学生，而是老师。因此，在课堂上不宜过分详细地描述每个过程。应重点关注如何实施教学过程，如何引导学生理解概念，掌握规律方法，如何培养学生的学习能力，提高教学效果。在课堂上不宜过多地描述每个过程。应重点关注如何实施教学过程，如何引导学生理解概念，掌握规律方法，如何培养学生的学习能力，提高教学效果。在课堂上不宜过多地描述每个过程。应重点关注如何实施教学过程，如何引导学生理解概念，掌握规律方法，如何培养学生的学习能力，提高教学效果。

讲课要讲理性，讲课要讲感性和实践。因此，要在非常有限的时间内完成讲座内容并非易事。它必须详细而简洁，简单而复杂，准确。太详细太复杂，时间不允许，没必要；太多太少，基本内容说不出来，观众也接受不了。那么，如何把握所说的“度”呢？最重要的一点是因地制宜，灵活选择说话方式，让课堂生动起来，讲出课堂特点，讲课有条不紊、合理有效、生动有趣; 二是充分发挥个人特长，讲个人风格，把握讲课的程度。◘ 在 5 或 15 分钟内，你不能完成一堂课。你需要弄清楚你想谈论多少。不需要把所有的内容都讲完，你可以只讲一部分，当然要选择你最擅长的部分。◘ 6、注意板书的书写速度。有些学生把一半的时间花在黑板上写字。他们如何清楚地解释问题。必要时可以边说边写，然后注意黑板上的字数。◘ 7.了解新课程理念，符合当前课程改革的趋势和要求。◘ 8.加强课堂控制能力。至少要控制一次，该说的该说完，该说的不该说。◘ 9. 作为老师，信心和责任是第一位的。请记住，您担心的另一个人也很担心，所以没有必要强调。相信自己，别人就会相信你。◘ 10. 打动喜欢你的评委！心情不好的人自然会被感染。用你的眼睛告诉大家，我在这里，我可以教好学生。

◘ 11. 讲课要热情。如果语调不够，至少声音要响亮。标准普通话。不要说得太快。如果你不能很好地处理它高校教师试讲教案模板，你可以多练习。这是关键！讲话要响亮清晰，不能半信半疑，讲台上要有台风。发音清晰，声音悦耳，节奏有节奏。◘ 12. 试讲前做好充分准备，了解所教内容的相关背景，并将课堂内容与这些背景相结合，使背景知识引人入胜，引导人们阅读课本内容过来。◘ 13.不要花时间说话太认真，说话的时候提一下，让听课的评委知道你有这个链接。◘ 14。注意匹配台下评委的眼睛。不要把眼睛盯着演讲，让台下的每一位评委都以为你在看他们，在看他们。微笑，不要太认真。◘ 15. 黑板上必须有字。黑板上的字是你的教学大纲，有开头也有结尾。最后别忘了布置作业。（如果对粉笔书写没有信心，或者不需要板书，可以减少板书或不板书。）板书时，忌无声板书，否则课上空了很长时间。◘ 16. 使用多媒体，与时俱进。网络时代，课堂上不使用电脑的教师将被淘汰。最好使用多媒体教学，这通常是一种奖励，也能体现新课程的理念。试讲期间不允许进行演示，但可以用您自己的语言重复。