有关体育学期工作计划模板汇总(9篇)(图)(4)

教学难

教学重点：能用加一加新字的方法自组织识字，形成初步独立识字的能力

教学难点：了解加一加成新字的方法，感受汉字造字的乐趣，产生喜爱汉字的感觉

教学准备：

生词卡、基本字和部首卡、生词卡

教学过程

一、审查导入。

1。孩子们，请看黑板小学语文生字教案模板，黑板上的8个部首，复习部首

2。小伙伴们知道这些词吗？来找我们打招呼，（老师展示生词，学生认读生词）

3。介绍

今天我们要学习一种新的角色塑造方法。板书题目：“加一加”的基本字。我喜欢交朋友。朋友。今天我们请了一些部首和几个新字娃娃，看看他们会带来什么新的汉字娃娃到我家门口

二、初读课文，解决生词发音

1。接下来，让孩子们自己打开这本书的66页阅读课文，将不熟悉的或红色音节的单词读几遍。

2。检查生词发音，抓紧时间朗读，老师可随时纠正发音，同声朗读

注：Chi、Sun、Chong、Zhong 是绕口令；洒是平舌头。

3。再读一遍单词，你听懂了哪些单词？如果有不明白的地方，把不明白的地方找出来并做标记，以后仔细听老师的讲解。画出答案

了解“冲刺”和“忠诚度”

4。我们已经明白了刚才那几个字的意思。接下来，让孩子选择两个词说一句话，老师会改正。

5。展开，下课后的第一个问题要求学生识别和阅读这些单词的读音，并告诉我你是怎么知道读音的？ （引导学生从贾的部首讲，顺便说说字义）

6。教师总结：一个基本汉字加上不同的部首，就构成了不同形义的汉字。汉字娃娃真的很有趣。

三个学习生词

1。学新笔画“横折”

2。以您喜欢的方式记住字体类型和在字段网格中的位置。

3。重点指导“自己，她”老师写作，讲解写作要领。

4。学生画红，老师评价

5。家庭作业;用4个字符，2个声音和2个单词复制新单词

识字课程计划第 3 部分

教学目标：

1、学习j、q、x的三个声母，认字形，准确读出字的读音，6：j、q、x。

2、学习j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x、ü省略以上两点。

4、 将在四行网格中转录首字母 j、q、x。

课程表：2课时

第一课

教学目标：教学声母 j、q、x。

教学过程：

一、复习考试。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l、单韵尾u、音节ɡuā、huā

二、教学缩写 j.

1、看图说话会引出j。

图为一只鸡，伸着脖子，啄着头顶上的虫子。 “鸡”的声母是j。

2、教 j 的发音并识别字形。

(1）发音提示：舌头贴近上颚，挡住空气，然后将舌头稍微远离上颚，让空气排出。

(2）记忆字形。它可以启发学生看图片并记住：“j”就像一只伸着脖子的鸡，而上面的“·”就像一只在上面的虫子鸡头。吃虫子 j,j,j。”

3、指导写作。 j 用两笔书写，首先是垂直曲线，然后是点。 j写在四线格的中下方格中。

三、教初始q。

1、看图说话会导致q。

2、教q的发音并识别字形。

(1）发音要领：发音方法和j一样，不同的是需要呼气。可以对照读j—q。

(2）记忆字形，小学一年级汉语教案《汉语拼音、识字、听话6：j、q、x》。图片中的q是什么样的？q就像一个气球拖着一条长线。笑话：“气球长线q，q，q。”“就像一个九个字符的q，q，q。”

3、指导写作。 q是一笔画，从圆圈的右上角开始，转左下再转右上，再写竖笔。

四、教初始 x。

1、看图说话会导致x。

2、教 x 的发音并识别字形。

(1）发音要领：舌面紧贴上颚，摩擦吐气。

(2）记住字形。笑话：“刀切西瓜x，x，x。”“像叉子x，x，x。”

3、指导写作。 x 用两笔书写。

五、审查和合并。

第二课

教学目标：

1、学习j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导 j、q、x 和 ü 省略上面两点。

教学过程：

一、复习考试。读卡。

二、教声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教j和i的拼音。

(1）显示 j—i→ji 供学生直接拼写或阅读。

(2）j—ji读作对比。ji是一个音节，读得更响更久。

(3）ji with key reading: jī (chicken) jí (level) jǐ (squeeze) jì (system)

2、教q和i的拼音。

(1）显示 q—i→qi 供学生直接拼写或阅读。

(2）q—反读qi。q轻而短，qi大而长。

(3）qi 用键读取：qī(七） qí (flag) qǐ (start) qì (qi)

3、教x和i的拼音。

(1）显示 x—i→xi 供学生直接拼写或阅读。

(2）x—xi 是相反的。x 是轻而短的，xi 是响亮而长的。

(3）xi 同调：xī（西）xí（学习）xǐ（洗）xì（玩）

三、教j、q、x、ü的拼音。

1、指导学生拼写：n—ü→nü l—ü→lü

2、让学生自由拼写：

j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

看看你改变了什么。告诉学生 j、q、x 和 ü 组合在一起，而 ü 上的两个点被省略。

用童谣记住上面的两个省略规则：“小U看到j、q、x时，擦干眼泪笑了。”

四、图片音节。

看图拼出来：jú huā（菊花）、dǎ qì（鼓起）、hú xū（胡须）。

识字课程计划第 4 部分

学习目标：

知识和技能：

1、认识9个生词，能写8个字。

2、正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3、单词反义关系的初步认识。

过程和方法：

1、能够主动使用多种识字方法，并在学生之间交流识字方法，提高识字效率。

2、运用多种阅读方式，受真善美的熏陶，简单汉字的魅力。

情感态度和价值观

受好感的熏陶，乐于关心他人。

课前准备：

1、教师和学生收集一些关于配对的信息。

2、老师准备生词卡和词汇卡。

学习时间：

本课需要 2 个小时来学习。

教学过程：

第一课

一、激动人心的导入：

1、老师展示一组单词并问：谁来玩这对。

2、显示你在课前收集的反义词。

二、阅读和识字：

1、朗读课文，用自己喜欢的方式朗读课文中的生词。

2、朗读课文 圈出你知道的生词，读两遍。

3、老师出示生词卡，学生找出自己认识的生词，念给大家听。

4、学生一起朗读生词。

5、再读一遍课文并正确阅读。

6、检查读数。

三、阅读：

1、大声朗读第一段，谈谈你的发现。

2、阅读课文，想想哪些动作丑陋，哪些动作漂亮？

3、与学生群交流。

4、小组代表与全班交流。

5、引导学生感性地朗读课文，在朗读中体会“雪中送炭”的意义。

6、用同样的方法理解正文的第二段。

四、 鼓励学生背诵课文。

第二课

一、复习生词和文本：

1、读单词卡。

2、复习并背诵课文。

二、记忆生词。

1、释放内存。

2、告诉我你用什么方法来记忆新单词。

写“暖、暖、穷、富”的三个准则

观察——说说我的发现——教师范文写作——学生写作——教师巡视帮助困难学生

其他四个字由学生自己写。教师参观。

四、单词积累。

课后阅读“我能读”中的单词，并尝试自己记住一些。

我也会说很多话。

五、扩展扩展。

你知道那些反义词吗？告诉大家。

六、黑板书写设计。

识字6

美丽 - 丑陋和贫穷 - 富有

爱-恨冷-暖

诚心----假饥寒----衣食

冷漠----要求的热情----奉献

识字课程计划第 5 部分

教学目标：

1、认识包括She和Wei在内的9个生词。能写魏、韵等6个生词。

2、正确流畅地朗读课文，积累单词，感受语言的韵律美。

3、渴望积极阅读中国神话故事，了解当今科技成果。

重点和难点：

引导学生仔细阅读，感受语言的韵律美。

教学准备：

课前准备一个故事小学语文生字教案模板，在课堂上讲给孩子听。

教学过程：

一、讲故事，读单词

1、告诉小组中的每个人你在课前准备的故事。

2、播放“后羿射日”动画并提问

一个。你知道这部动画隐藏了什么故事吗？

b.知道的小朋友请看两遍：后羿射日

c。谁愿意把这个故事告诉大家？

3、依次看动画，读单词

4、在大屏幕上同时显示四张图片和四个字。

5、读句子：《嫦娥奔月》是童话，《女娲补天》也是童话。

6、依次展示“卫星、火箭”等图片，阅读文字。

7、总结：随着科学技术的不断进步，人们研制出了一种对太空充满向往的运载火箭，可以成功地将卫星送入太空。

8、读句子：人造卫星可以飞上太空，航天器也可以飞上太空。

9、用“……也……”说话。

二、情感阅读

1、阅读正文。老师先读，孩子们模仿。

2、老师随机指导。

三、学习生词

秀：得分后卫装满嫦娥宇宙箭

如果你删除了你的伴侣，你们还认识对方吗？

1、男女阅读

2、做单词卡游戏：听句子——想单词（找相关生词，拿卡）

3、抽牌开火车。

四、指导写作

1、观察要写的字。阅读要写的字，仔细看字的形状。

2、课件演示词的结构。

3、重点看包家头的写法：上点大，左点竖，横勾先后左。提醒学生注意“船”字旁边的“交叉改提”，不要从右边开始。

4、学生用红色画和写。

识字课程计划第 6 部分

教学目标：

1、认识一个新单词。会写一个字。

2、能够正确流利地阅读成语，体会其中的韵律。

3、对成语特点的初步认识和对成语的收集兴趣。

教学过程：

第一节课时间：

一、故事介绍，激发兴趣

1、听老师或同学讲述“拔苗助长”的故事，揭示问题。

2、老师对成语特点的介绍。例如，汉语成语多由四个字组成，一般都有出处。有些成语从字面上不难理解，比如“从后面来”。有些成语必须知道出处或典故才能理解意思，如“杯弓蛇影”。

二、正文初读。

1、阅读并思考成语的意思

2、显示“识字”中的成语。 ?

3、听示范朗读。 ?

4、学生自读，发音准确。

三、信息交流

1、课前准备，查资料或请家长理解成语的意思或故事的内容。

2、学生自愿上台交流。我知道成语 XXXX 的意思...我可以讲 XXXX 的故事...？

3、请听同学们说说。听了同学们的介绍，你知道了什么。

第二节课时间：

一、阅读和识字？

1、自由朗读，不认识的就看书上的拼音。 ?

2、 自愿朗读，师生纠正发音。提示：英寸，平舌；张，障，分清音调。

3、出示卡片，学生将阅读。 ?

4、以小组形式记忆新单词。 ?

5、引导阅读全文，阅读魅力，巩固素养。

二、课外阅读指导？

1、阅读本组末尾的课文，思考课文中哪个单词与本组词义相同或相近。

2、找成语故事阅读，积累一些你喜欢的成语。

三、指导写作：

在本课要写的八个字符中，六个是左右结构字符。写作时，专注于指导左右结构的单词。引导学生运用已有的知识观察和分析字形，运用汉字左右结构的书写规律，规范汉字，书写优美。补充：四、的第五两笔要短，右边不要超过垂直中心线，左边不要写“”。拉：左窄右宽，压要拉长，右侧不写“发”。所以：左边的笔顺是。辅，龚：右边是“力”字，“横折勾”的“折”笔要向左倾斜，不能竖着写。

识字课程计划第 7 部分

一、引言，引发兴趣

1。朋友，你觉得你的家人幸福吗？ （幸福）温暖？ （温暖）

2。谁愿意将您介绍给您幸福、温暖的家庭？

3。看来孩子们有一个温暖有爱的家，通过你的介绍，我还是能感觉到你们都很爱自己的家，也很爱家里的每一个人，对吧？你想知道我们在生活中做什么吗？是对家人最好的“爱”吗？ （调动学生的积极性）

4。话题揭秘：今天我们要学习的《扫盲2》告诉我们该怎么做，一起来看看吧！ （板书题目）

二、双向互动引导识字

1。教师朗读课文做示范，学生边听边画课文中的生词。

2。学生在老师的带领下轻声朗读课文，阅读时注意所画的字的发音。

3。学生选择他们喜欢的方式从本课中学习新单词。 （学生自学，互相交流）

4。全班交流认读：教师出示生词卡，以自由阅读、火车阅读、情景游戏阅读等形式引导学生练习阅读，直至正确为止。 （强调“认和事”是扭舌音，“错、扫”是平舌音，“明白”是背鼻音，“教、错、筷、赞”三拼音）

5。指导学生使用多种方法记忆生词，例如：

(1)每一个──妈妈─减-减

快速─筷子─加-加

发布-教导，改变-改变-改变

(2)自编谜语，童谣如：

重心戴草帽（懂）

反文尾部变短（改）

三、大声朗读

1。引导学生用生词组词，帮助他们理解词义。 （以“我会阅读”为例，可以在游戏上下文中完成）

2。引导朗读，感受语言的韵律美；在熟悉的基础上进一步理解课文内容。

3。引导学生谈论在与长辈和父母的交往中什么是好的或需要改进的。

4。举办一场阅读比赛，比较谁的记忆力最好，谁的记忆力更好。 （朗读交流，相互促进）

四、编写说明

1。引导学生观察“洗、扫、良、真、父、母”六个字的特点，说说写作时要注意什么。 （在分析要领的同时，培养学生的观察和归纳能力）

妈妈：笔顺是_______________。

2。老师在田字格上细致指导，书写时看清笔画位置。

3。学生进行写作练习，教师导游。 （词的评价以肯定优点为主，缺点适当指出）

五、实践活动帮助父母每天做一件事。最好在家长的帮助下，以童谣、三字经、叮当等形式记录和编纂，一周后与全班交流。

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