2017年国家公务员考试行测：汉字的起源和造字方法

教案中汉字的由来.docx

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1、汉字起源教案中的汉字起源教学目标1、知识与能力（1）了解汉字起源。（2）了解如何创建汉字。2、过程和方法（1）通过图片直观地展示汉字的发展。（2）通过课堂练习巩固和提高。3、@ >情感态度和价值观（1）了解汉字的起源和演变，可以让学生充分感受到汉字的魅力，关心汉字的发展。（2）了解汉字的方法汉字的创造和字体的演变也可以帮助学生了解汉字的书写规律，了解汉字的发展历程。 th汉字的由来和造字方法。问题的课表： 1 课时教学过程一、 1945年，国共在重庆谈判。记者会上，有外国记者问

2、毛泽东问：“一旦内战爆发，你们党有信心打败江先生吗？”毛泽东说：“江先生的江不过是将军头上的一棵草，可见他只是个草头将军。”但记者也希望毛泽东的回答更清楚、更直接，于是问道：“你的毛泽东呢？”毛泽东笑道：“毛毛不是毛毛，而是反手，也就是说，打败江先生很容易！”在场的记者听到这话，都笑了。介绍鲁迅的“三美”：意之美是感于心，第一是；声音的美在耳中，其次是；形之美在于感受眼睛，其三是”。二、汉字的起源（讨论、师生互动）人类社会之初，生产力极低。出于为了生存的需要，人们不得不团结起来，用原始粗暴的生产工具与自然作斗争。在斗争中，为了交流思想和传递信息，语言诞生了。但语言是短暂的，既不能保存也不能传播

3、@>到更远的地方，还有一些需要保存和传播到更远地方的信息，光靠人脑的记忆是不够的。于是，最初的记事方式——“系绳记事”和“事迹记事”应运而生。 1. 打结绳子记录 2. 雕刻记录。 3.图文并茂。石仓颉看到了鸟兽蹄的痕迹（hng兽穿越后留下的痕迹）造字法的教案模板，知道推理可能不一样，他先造了一本书。 （师生互动）分析课文第39页的内容。识别古汉字。课本所列古字对应今日汉字：“舟、车、书、有、气（《簸箕》中“簸箕”的原字）、月亮、河、刀；门、凤、鱼、鹿, 羊, 牛, 狗, 猪; 夏, 义(《西西》原字), 龙; 壳, 翅, 笋, 立; 女, 女人, 奶,

4、喻（同“生”的“教育”）；蜀、琮、墨（《暮光之城》原字）、明”。三、至于如何造字，自汉代以来，湘岩就有“六书”之说。六卷书第一是象形图。【分类】1.象形图：指用线条来描述客观事物形状的方法。2.指事物：指使用方法符号符号或在图形中添加指示性符号来表达意思。3.知：是指使用两个或多个单个字符，根据其含义组合一种创造新含义的方法。4.拼音：指表意（形旁）和音标（音旁）相结合的造字法。除四种造字法外，还有转注法和假装法两种。5.@ > 专着：过去有很多说法，比较流行的一种是为了适应方言的差异和发音的发展。拼写。6.如下：是借用同音字表达新意思的一种形式

5、刻字。 四、汉字的演变1、甲骨文是商代刻在龟甲和兽骨上的文字。因主要用于记录占卜，故又称“占卜”、“祈文”；又因最早发现于殷墟（商朝末年都城遗址，今河南安阳小屯村）。 ，又称“殷墟字”。 2、铜铭是商周时期在青铜器上刻铸的文字，又称“钟鼎文”。这类文字的早期，字体与甲骨文相似，有的还保留着早期图文的痕迹；到了后期，就和小篆差不多了。 3小篆是秦代流行的一种文字，又称“秦篆”。战国时期，中国各地的文字造型各异。秦始皇统一中国后，对文字进行了整理和简化。在春秋战国时期流行于秦的“大篆”（又称“荀文”）的基础上，规定了一种标准字体。 ，这就是“小转”。秦朝统一全国文字的这一重要举措，开启了汉字的规范化

6、 帮了大忙。 4 礼书是汉代常用的文字。起于秦魏，继往三国。亦称“韩立”、“作书”、“八分”等。早期的隶书保留了一些小篆的痕迹；后来造字法的教案模板，伯登的笔法增多，成为隶书字体的一大特色。楷书奠定了基础，标志着汉字发展史上的一个重要转折点，即从古代文字阶段进入现代文字阶段。 5 草书始于汉初，早期草书是书写隶书的一种快速变体。称“曹黎”，后称“张曹”。汉末以后，张草所保存的隶书笔画痕迹被清除，形成了一个连绵不断、笔画相互借鉴的“简草”。笔画比较放纵，面目全非的“狂草”，现在所谓的草书一般都是指“现在草书”。 6 楷书始见于汉末，盛行于魏晋南北朝，并一直流传

7、今天使用的字体。楷书点画形式丰富，完全不受篆书的影响，配置单一。因其形体正、笔直，为楷模，故称“楷书”，又称“正书”、“真书”。历代书法家以楷书闻名。七行书，介于楷书和草书之间的一种字体，自三国晋代以来一直流行。这种字体比楷书更方便书写，比草书更容易辨认，因此很受群众欢迎。有一条明显分开的线。 五、课堂讨论——“试试你的技能”（讨论、师生互动）1.你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？ 2 你认为汉字会被“拼音”取代吗？为什么？ 六、课程摘要不时更改。只要仓颉的灵感不死，华语不老，磁铁般的向心力就一定会持续下去。比如，凭空写下“雨”字，一点一滴，一点一滴，所有的云、情、雨都会出现在里面。这种视觉美感可以通过雨或羽来满足。通过几种主要的汉字创建方法来了解汉字的演变。通过本课的学习，我们将感受到汉字的巨大魅力，培养我们的爱国情怀。 七、作为作业，请对生活中的拼写错误和不规则用词进行社会调查。