【初中美术】优秀教案/说课稿分享

初中美术《面具的设计制作》

面具的设计制作 说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社初中美术七年级上册第 12 课，本课属于综合·探索学习领域，主要展示了世界各地风格各异的面具，以及面具演变、发展的过程。本课的重点内容在于通过欣赏面具艺术，了解面具的造型特点与制作方法，并尝试结合表演活动设计面具、展示面具，感受面具的独特魅力和文化内涵，养成尊重世界多元文化的审美情趣。

二、说学情

初中生个体差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，自我表现欲望强烈。而且他们在小学期间已经接触并学习了部分美术知识，有一定的实践经验，喜欢动手制作一些手工作品等，而这节课面具的设计制作正好迎合学生迫切创造、表现的心理。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：

知识与技能：认识面具，了解面具的造型、色彩、材质方面的特征，学习用面具表达情感的方式，尝试用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。

过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。在合作实践过程中，增强协作能力及动手能力。

情感、态度和价值观：感受面具的独特魅力和文化内涵，体味面具对烘托节日气氛所起的作用。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了我设置的教学重难点如下：

重点：认识面具的艺术特征，并尝试设计一个面具。

难点：巧妙、综合利用材料特点，设计制作出有创意、有艺术美感的面具。

五、说教学方法

为了更好的突出重点、突破难点、侧重学生的体验过程，又考虑到初中生的心理特点和认知规律，我会遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：

多媒体课件、各种废旧挂历纸或卡纸等基本的绘画工具。

七、说教学过程

活动一：设置情境，导入新课

精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，教师播放童话剧《马兰花》，并提问：童话剧中的演员都是如何展示自己扮演的角色呢？继而我将创设情境，引导学生为联欢会制作面具美术标准教案模板，激发学生兴趣，给学生身临其境之感，同时揭示课题《面具的设计制作》。

活动二：欣赏面具，描述分析

（一）面具的由来

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，为此我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观赏多媒体播放的傩面具纪录片，并提出问题：你知道面具的由来吗？学生思考回答，教师结合学生的回答总结出：在远古时候，人们带上自己所能想象出的最可怕、最恐怖的面具来驱赶妖魔。在学生对面具有一个初步的感知后，我会继续播放藏族面具、戏剧面具、小丑面具，并引导学生观察。而后我将追问：面具有什么作用？图片中不同风格的面具形成的原因是什么？通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受面具是节日、戏剧、舞蹈表演中的道具；不同的风格是由于民族文化、宗教信仰的风俗习惯的不同而形成的，象征着吉祥、安乐。

（二）面具的特点

我将通过大屏幕展示《藏族面具》《科特迪瓦面具》两幅面具作品，引导学生观察，并思考：面具设计的主要形象有哪些？学生思考回答教师总结：人物、动物、植物。在此基础上教师继续引导学生观察并提出问题：联欢会中如何让面具更加独特、更加有创意？师生共同总结得出：造型——形象夸张、性格多样；色彩——对比强烈。

在学生对面具的主要特点有了更进一步的学习之后，我会鼓励学生结合生活实际，思考还有哪些材料可以制作面具？通过学生的回答我将总结出：面具多运用木头、皮革、硬纸等材料，除此之外在生活中还可以用布、龟甲、铜、泥进行面具制作。

通过这样的安排，能引导学生用发现的眼睛去深入了解面具，并尝试在合作探究中学习面具除了戴在脸上还可以以手持面具、头带面具等不同的形式呈现出来。

2.为了引导学生清晰直观地学习面具的制作技巧，我将以小组为单位发放不同种类的面具实物，并组织学生分组讨论：你手中的面具是运用了怎样的方式进行表现的？学生观察得出，面具是运用了平面、立体两种方式进行表现的；在造型方面也主要运用了拟人、夸张的手法。

通过设置对比观察实物及小组讨论，能将知识寓于趣味之中，增强学生对面具的感知能力，激发他们的想象力以及学习面具制作的兴趣。

活动三：教师示范，学生实践

美术课程同样具有实践性，因此我将示范面具制作的方法，演示如何根据构思进行造型设计。在示范过程中我会重点讲解制作面具时剪刻、粘贴、彩绘的等技法。在此过程中，学生能够直观的学习并掌握面具的制作步骤，为学生接下来的独立创作解决技法上的难点。

在学生掌握了面具设计的步骤之后，我设计了这样的练习：为学校艺术节设计制作一个有创意的面具，并提示学生注意用刀用剪的安全性。而我也将进行巡视指导，帮助学生指出创作中存在的问题并及时解决。

活动四：作品展览，交流评议

在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从设计特点、表现主题、美感等几个方面进行自评，互评。在展示点评环节中，我会注重学生的体验过程美术标准教案模板，评价语言以鼓励为主，多从建议性评价出发，进一步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力。

活动五：课堂总结，开放作业

在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以归纳和总结，让学生对课程内容有一个更加系统全面的认识。最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业：继续搜集与面具主题相关的图片资料，提高美术素养。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家