教案表格模板图片(【每日一题】像这样的表格我们叫它复式统计表)

师：我们把这样的表叫做复式统计表。（题目：复式统计表）

师：从这张表中你知道了什么？和刚才的两张统计表相比，有什么区别？你更喜欢哪个统计表？为什么？

三、巩固深化，拓展应用

完成第 95 页的课堂活动。

三年级数学第2卷“统计学”教案2

教学内容

1、示例 1：水平条形图。

示例 2：起始网格与其他网格所代表的单位数量不一致的条形图。

2、示例1：求均值的含义和方法。

例2：用均值比较两组数据的整体情况。

教学目标

1、向学生介绍两种条形图，让学生看这两种图表，并根据统计表中的数据完成图表。

2、让学生学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析发现信息，并根据这些信息做出进一步的判断和决策。

3、让学生理解均值的含义，学习计算均值的简单方法，了解均值的统计意义。

教学重点

1、教学生阅读水平条形图和条形图，其中起始网格和其他网格代表不同的单位数量。和简单的数据分析。

2、让学生理解平均数的含义，并能够找到平均数。

有两种统计类型。

教学困难

学习阅读水平条形图和条形图，其中起始网格和其他网格代表不同的单位数量。将进行简单的数据分析。找到平均值。

课程表

1、简单数据分析 2 小时

2、平均 2 课时

教学目标

1、教育学生了解条形图的含义。学习阅读水平条形图。

2、开始学习如何制作水平条形图。

3、能够正确分析柱状图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。

教学重点

有两种统计类型。

教学困难

起始网格和其他网格表示具有不同单位数量的条形图。

教学过程：

一、创造情境

（引导学生观察和理解意图）

如果超市王经理想知道上周超市四个品牌矿泉水的销售情况，他也想知道下周买什么牌子的矿泉水。你能做什么？（统计数据）

二、引导学生自主探索，合作交流。

1、显示空白垂直条形图供学生观察。

告诉我这张图表和你以前见过的有什么不同？

2、它的横轴代表什么？纵轴代表什么？

3、根据统计表，你能完成下面的图表吗？

3、学生讨论并解释如何完成图表。

4、问题：如果横轴代表销售额，纵轴代表不同品牌，那么如何设计这样的统计图？

5、小组合作学习

6、团队汇报

7、显示标准化水平条形图供学生完成。

你能告诉你的同学在完成这样的条形图时要注意什么吗？

8、讨论：下周买矿泉水应该多买哪个牌子的？我应该多买哪个牌子的矿泉水？你能告诉我为什么吗？

三、引导学生总结

在前几个学期，我们学习了如何收集和组织数据，使用统计表和条形图来表示统计结果。我们的生活离不开统计……让学生了解和体验1、显示数据2、统计的科学预测和决策作用。

四、整合实践

教科书第40页一、的问题4

五、课程总结。

今天我们一起学到了什么？你有什么？

三年级数学第2卷“统计学”教案3

教学目标：

1、能够运用两位数乘以两位数和两位数或三位数除以一位数的知识解决实际问题。

2、进一步理解长方形和正方形的周长和面积的含义，能够运用周长和面积的知识解决生活问题，能够系统地思考。

3、能够运用年、月、日、统计等知识解决实际问题，培养学生的初步推理能力。

4、感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学的价值，培养合作创新意识，体验成功的喜悦。

5、培养学生在解决问题的过程中比较、归纳和概括的能力。

教学过程：

一、对话导入

小伙伴们喜欢逛街吗？今天我们一起去商场看看。

二、解决问题

1、解决教材第92页的第一个问题：使用综合公式解决以下问题。

这是一个关于购物的实际问题。引导学生仔细阅读各种资料，明确要解决的问题，理解“等价”的含义，理清数量关系，然后独立回答。在组织学生交流时，要注意让学生明确自己的解题思路。

除了课本提出的问题外，还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵多少”等两步计算题，引导学生独立回答。

这道题做完后，学生可以根据自己的实际情况编出一个类似的题，全班可以独立回答和交流。

【设计意图】引导学生大胆说出自己的想法，明确自己的解题思路，养成良好的数学学习习惯，教会学生如何在数学中思考。通过让学生自己做题，可以充分发挥潜能，将数学与日常生活紧密结合，培养数学应用意识。

2、解决教科书第92页的第二个问题

本题主要考查学生对长方形和正方形的周长和面积的概念和计算方法的掌握程度。练习时让学生自己拼出来，根据自己拼出的长方形的长宽计算周长和面积，注意拼写的多样化。指导学生交流时，请学生指着自己拼出的数字，指出计算的周长和面积，并完整填写表格。最后，让学生仔细观察这张桌子：你能从这张桌子上找到什么图案？通过改变图形的长度和宽度，周长和面积的变化是多少？

【设计意图】引导学生自主操作，激发学习积极性。从中找出各种拼写，再找出规律，培养思维的灵活性。

3、解决教材第92页第三题

本题主要考查学生对统计知识的掌握程度。要求学生仔细看表，找出数学信息，应用所学解决所提出的问题，进一步巩固求平均值的方法。

4、解决教材第93页第四题

本题主要考查学生对年月日知识的掌握情况，可以让学生自己观察形势图，了解信息并独立解决。交流时，让学生谈自己的想法，培养思维的有序性。最后一张图片，来自：为什么只过了 3 个生日？启发学生自然思考：每4年过一次生日，一定是闰年，培养学生的初步推理能力。

三、扩展扩展

1、共有476名学生参观了恐龙博物馆，平均分为4组。先估计，再计算，每批有多少人？

2、学校计划购买18个排球，每个9元。如果从排球钱中拿出45元买跳绳，剩下的钱能买几个排球？

这个问题的重点应该是让学生理解解决问题的思路。

3、一头牛的重量是540公斤，相当于3匹马的重量，一匹马的重量是一只小侯的4倍。

（1）一只小猴子重多少公斤？

(2）一匹马和2个小侯一共有多少公斤？

(3）6只小猴子比一匹马重多少公斤？

（4）你能问一个问题并自己回答吗？

4、用一道24米长的栅栏将一块长方形菜地围在墙边。这块菜地的最大面积是多少？

5、用两条相同的线折叠成一个矩形和一个方形框架。框架包围的面积分别为24平方厘米和25平方厘米。找出这根线的长度以及折叠的矩形和方形框架的边长。

6、中文考试，王明88分，李丽94分，张琳86分，王明、李丽、张琳、刘宏平均分90分。刘红的成绩是中上还是中下？

四、全班

你从这堂课中得到了什么？

三年级数学第2卷“统计学”教案4

一、学习目标

平均 (一）

学习内容：练习十一题1-3，教材第42页例1

学习目标：

1、掌握平均值的含义和求平均值的方法

2、知道多动少动求均值的方法

3、将根据列出的数据计算平均值

学习目标：掌握计算平均值的方法

学习难度：正确计算平均值

学习准备：小黑板、统计表

学习过程：

一、导入：

拿 8 支铅笔，参考 4 位同学。平均分是多少？

每个人有2根棍子，每个人的数量相同，称为平均分。2 是平均值

二、学习交流：

1、示例1、小红、小兰、小亮、小明采集矿泉水瓶统计

（1）你从图中知道了什么信息？

（2）他们四个怎么可能分得一样多？

（3）平均分后多少？

2、显示统计图的变化过程

(1）命名显示

(2）这个方法叫什么？

表盘：多动以弥补少

3、需要平均，还有什么要考虑的？

（1）要将4个人收集的矿泉水瓶分成4等份，首先要找到什么？

14+12+11+15=

(2）分成4等份，怎么办？

52÷4=

4、感应：

如果需要平均数，可以先找到数（ ），然后分成几部分。

5、计算你组的平均身高，交流并演示求平均的方法和过程

6、 计算每组的平均体重，告诉我你是怎么计算的？

三、通讯显示：

展示你的学习成果并解释求平均值的方法和过程

四、标准评估：

1、练习 11，问题 2

(1）最高温度是多少？最低温度是多少

（2）你知道了什么信息？

(3）填写统计表：本周气温记录

(4）计算一周的平均最高最低温度

(5）告诉我你是怎么计算出来的？

2、测量该组的跳远成绩并求平均值

五、总结：

你从这堂课的学习活动中收获了什么？

平均 (二）

学习内容：教材第43页例2，习题114、5题

学习目标：

1、精通平均

2、 将简单地根据平均值分析问题

3、知道平均值更能反映一组数据的整体情况

学习目标：基于平均值的问题简单分析

学习难度：比较平均值，获取新信息

学习准备：统计图表、记事卡、小黑板

学习过程：

一、导入：

什么是平均值以及如何找到它？

二、学习交流：

1、示例 2 张图片

（1）你从图片中知道了什么？

（2）哪支队伍更高？

（3）我怎么知道哪支队伍更高？

忠告：观察事物，不能只靠眼睛看事物，必须科学计算

2、显示Joy和Joy身高记录

告诉我你知道哪些信息？

计算组内两队的平均身高，并交流演示各自的算法

(148+142+139+141+140）÷5=_____÷5=_____(cm)

(144+146+142+145+143）÷5=_____÷5=_____(cm)

3、比较

从计算结果可以看出 ( ) 较高

表盘：平均值更能反映一组数据的整体情况。

4、显示练习 11，问题 4

（1）你从图表中知道了什么？

（2）第一季度哪些饼干的月均销售额最高？多少？

(3）计算平均值，比较一个

5、猜测：

（1）哪些饼干卖得越来越多？

（2）分析原因。

6、你还能从图表中得到什么？

三、显示改进：

1、展示你的学习成果。

2、通信算法。

3、提出问题和补充。

四、标准评估：练习 11，问题 5

五、总结：

1、你从今天的学习中得到了什么？

2、通过取平均，我们也可以得到很多新的信息

三年级数学第2卷“统计学”教案5

教学目标：

1、让学生理解数据的含义教案表格模板图片，学习简单的数据方法。

2、让学生知道如何画简单的统计表，学会阅读简单的统计表。

3、培养学生的观察和分析能力，并在团队中相互协作。

教学准备：

数一下这个类的圆的原表（三个不同），尺子

教学过程：

一、初步统计过程

1、同学们，你们知道“神舟”五号是什么时候升天的吗？（2019年10月15日9:10）在所有职业中，只有战斗机飞行员的工作环境和素质最接近航空航天的要求。美国和俄罗斯的宇航员都是从空军飞行员中选拔出来的。我国也不例外，第一代航天员都是从空军战斗机飞行员中选拔出来的。他们都有近1000小时的飞行经验，飞行技能高超，本科以上学历教案表格模板图片，身体强壮，心理素质好，反应灵敏。飞行员最初是从一百人中选出的。经过航空学校和飞行部队的不断筛选，剩下的精英大部分都是精英。宇航员的选拔就是从这些精英中挑选出来的。所以，

2、信息窗口，问学生：图中的小同学在做什么？做圆圈训练。

3、你能跑几圈？学生按性别分组尝试。同学们，你们能跑几圈？，老师知道吗？有什么办法可以让老师知道大家的情况吗？（调查，统计）（黑板上写：统计）接下来，我们开始数我们同学的圈数。

问：你打算怎么数？（只要说。。。就够了）

二、理解统计

1、哪个小组会帮助老师进行统计？其他组长应了解本组学生的情况，稍后向他们汇报。你的小组也分工。一个人在黑板上记录，一个人问，另外两个人负责计算。指定一组学生按照上面提到的方法数数，并写在黑板上。

问：我们总共数了多少人？给它起个名字（总数）（黑板上：总数）

2、标签：第一行是什么？（圈数）（写在黑板上）第二行的这些数字代表什么？（黑板上：人数）

3、我们可以画什么让它看起来更整洁更清晰？（桌子线）（老师画线）这张桌子算什么？给它起个名字吧，它叫什么？（三、第一堂盘旋情况统计表） 什么时候统计的，要标注什么？（时间）谁知道为什么要标记时间？

4、老师：刚才同学们收集了我们班转身的人数，根据数据做了一个统计表。这个过程称为数据收集和汇总。这是统计的第一步，接下来我们要看看这张表，你能看到最多的圈子吗？你能从中看出有最小的圆圈吗？你还看到什么？学生畅所欲言。

5、统计表广泛应用于我们的日常生活和工农业生产中。有时，为了解决问题，数据往往被分类。制作统计表进行分析，以帮助决策。

【三年级数学卷2《统计学》教案模板（选5）】相关文章：

1.@​​>三年级数学第二卷“统计学”教案

2.三年级数学第二卷“理解条形统计”教案

3.数学第二卷《统计学》讲解教材内容

4.小学三年级数学第二册《统计学》

5.小学三年级第二卷《统计学》课文手稿（3篇精选）

6.《统计学》三年级数学第二卷教学设计

7.小学三年级，《统计学》第二册，范文

8.个人教育版小学数学三年级第二册《统计学》