教师资格证试讲教案模板科学(化学老师面试说课怎样使化学教师特别是青年教师快速成长起来)

化学教师面试和讲座（初中化学教师资格证考试试讲如何准备？）1.初中化学教师资格证考试试讲如何准备？

1.关于面试材料。

个人觉得没必要买面试材料，网上收集一些面试笔记就可以了。2.购买教科书。

而是在网上买了两本最新的PEP版（毕竟初中化学的书只有两本）。3.观看视频。

各大视频都可以搜索，关注，不看讲课形式，多和同学互动。例如，问一个问题让学生回答。

或者走上舞台。总之，一般的讲课都是自导自演，假装听众中有学生，你是讲台的老大。

顺便说一句，你可以找一个空荡荡的教室或房间里没人的地方，自己动手做几次，练习语言组织和棋盘游戏技巧。4.关于课程计划。

私下练习在笔记本上写几节课。

2.说说化学老师是怎么教课的

如何让化学教师，尤其是青年教师快速成长，我们发现开展教学活动是一种更有益的实践。

“讲课”是青年教师研读教材、探讨教学方法、实践教学方法，不断提高教育教学业务水平的好途径。，是提高教研水平、加强教学基本技能培养的内在要求。然而，无论是刚踏上教育工作岗位的青年教师，还是在教育战线工作多年的中青年教师，对“讲课”这个词往往都有些陌生。Lectures，我不知道Lectures和Classes的区别，本文将围绕这些问题来谈谈化学学科的Lectures：

通俗的讲，就是说清楚：教什么，怎么教，为什么教。“讲”以口语为主，是教师对教案本身的分析和讲解，是一种以口述为基础的教案分析。

狭义的一堂课是指以教师口语表达为主，以教育科学理论和教材为依据，根据每节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课。广义的讲课是指教师的口语表达，以教育科学理论和教科书为依据，根据每个班级的具体特点，以教师为对象，对其进行培训、培养。

是一项有计划、有目的、有组织的教研活动，旨在促进教师深入备课，提高教师素质，提高教学质量。二、讲座主要内容：化学学科讲座的主要内容是：1、谈教材；2、谈教学方法；3、谈教学方法指导；4、讲讲课堂教学程序。

（一），上述教科书和教科书是教师教和学生学的具体材料。因此，教课需要教师先讲教科书。

教材分析应从以下几个方面进行分析： 1、教材的语境和现状。在教学过程中，每个教案的内容不同，它们在各个学科知识体系中的地位和作用也不同。密切的关系是舞台的重点，甚至是本教材的重点内容，起到了链接的作用。教师在学科教学中了解每个教案的状态，进而引导学生学习是非常重要的。

为什么我们的一些经验丰富的老师可以称为“看门人”老师，就是因为他们熟悉学科知识体系中的重点和重点，善于抓住这些知识点来指导学生，所以达到事半功倍的教育效果，保证教学质量。区分各教案内容在学科知识体系中的地位和作用，是青年教师必须掌握的一项极其重要的基本技能。

2.教学目的要求。教学目的是一堂课的指导思想，是讲课的出发点和归宿。

教师有明确的目的和要求，可以安排教材，选择教学方法，设计教学程序，有依据，有的放矢。教学目的是课堂的中心任务，所有教学环节都为其服务，必须明确、具体，才能有效指导课堂教学。

在制定目的时，要根据课程标准的要求和教材的内容，准确确定若干项目。教学要求应根据学生实际可能的水平考虑，再设定具体要求。

目的要求的制定应包括以下三个方面：一是学生应该学习哪些基础知识；第二，应该培养什么能力；第三，要求学生接受什么样的思想品德教育。教学目的和要求确定后，应根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际情况，明确制定教学目的和要求的依据。

3.教材的重点和难点。在教学知识体系中，有些内容是关键、最重要的中心内容，对巩固旧知识、学习新知识起着决定性的作用。这些内容是教科书的重点。

难点是学生难以理解和理解的内容。教师要根据教材内容、学生年龄特点、认知规律和学习水平，准确判断难点，潜移默化地分散教学难点，化难为易。

这一切都需要在讲的过程中做“讲”的教师，明确在教学过程中如何体现。由于每个单元、每个章节、每个课时的教学内容和教学目的不同，所以各自的重点和难点也不同。确定了学生的实际情况，讲师要对这些内容，即确定重点和难点的依据，进行明确、具体的说明。

（二），谈教法讲讲法，要注意以下几个方面：1、要明确各种教法的特点和作用，使教法合理选择、有机结合教学方法多种多样，形式多样，各有各的优点和特点，也有适用的范围和条件。

例如，为了提供丰富的感性知识，培养学生的感性能力，可以采用示范法和观察法；以理解为主的方法有教学法、会话法、讨论法等；以实践为主的方法包括实践法和实验法。法律。各种教学方法都有其优点和局限性，只有灵活地选择和组合，才能更有效。

不同的教学阶段有不同的教学任务。为完成不同的教学任务，需要采用不同的教学方法。2、教学方法的选择和应用要以启发式教学为指导。

在教学过程中，教师要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而开发学生的智力，培养学生的能力。使学生掌握规律性知识，由此推论教师资格证试讲教案模板科学，举一反三。

3、选择教学方法的理论依据要准确、具体、有针对性。讲师应从教育学和心理学的角度解释选择教学方法的原因。

选择教学方法的依据可以从以下几个方面考虑：(1），根据教学目的选择合适的教学方法。不同的教学目的会采用不同的教学方法。

如果一个班的教学目的是主要的。

3.化学老师讲课应该做的事

（一）讲课本的地位和作用，说明本课题的教学背景，即在本节、本章，甚至是阐明本课题内容的地位、作用和脉络整本教材（有时也可以说是与其他学科有关），要明确主要知识点、能力点，以及学科前后教材内容的联系和区别；在本学科的教材内容中明确教学大纲的具体要求；知识增长和能力提升的重要作用是什么，对学生未来的学习会产生什么影响？

案例：电解原理在教材中的地位和作用 本内容是人民教育版高等教育版第三卷第四单元“电解原理与应用”的一部分（必修+选修）。本节内容是中学化学基础理论的重要组成部分，是电化学的基础知识。

本节教材在氧化还原反应基础知识、电解质概念、弱电解质电离、水电离、溶液pH值、原电池等基础知识后设置，符合学生的认知规律，让学生容易接受。本节课本也是理论联系实际的典型例子，如饱和盐水电解、铜精炼、电镀等。其中很多内容与日常生活和工业生产息息相关，可以培养学生的经济能力。意识和社会责任感。

（二）讲讲教学目标，展示本课题的教学目标（增加什么知识，提高什么能力，发展什么智力，激发什么思维），以及在课堂上的要求不同层次的教学目标（如记忆、理解等）、掌握、使用等）教师资格证试讲教案模板科学，陈述反映这些教学目标的知识点、能力培养点和思想教育点，并陈述建立这一目标的依据教学目标。教学目标设计中的常见问题：（1）目标要求太笼统，模糊。

例如：《理解电解原理》（2）教师在教学活动中偏离了自己设定的目标。（3）教学目标只是知识目标，没有其他教学目标设计（4）教学目标 演员是老师而不是学生。

教学目标的规范表达：“行为条件（A）+行为主体（B）+行为动词（C）+表现程度（D）”。例如，“所有学生都能正确、熟练地写出用惰性电极电解常见物质的电解方程式。”

案例：电解原理教学目标 知识与技能：（1）能够正确描述电解原理；了解电解槽的形成条件；能够正确判断电解槽的正负极。 （2）了解惰性材料（和非惰性材料），用作电极时离子的放电顺序。

能够判断两极之间的反应类型；能独立、正确地写出多个电解槽的电极反应方程式和电解槽内反应的化学方程式。(3）了解电解槽和原电池的区别和联系。

过程与方法：(1）通过电解氯化铜溶液的实验操作和对实验现象的观察、分析和推理，让学生体验科学探究的过程。体验写电极反应和电解反应的思维过程.

情感态度与价值观：(2）通过实验探究，培养学生良好的科学态度和科学方法，渗透从现象看本质、从个体看一般、从一般看本质的辩证唯物主义观（三）讲讲教学的重点难点 确定学科的重点、难点和重点，即根据教学目标明确学科内容的重点；陈述学科内容的难点根据学生的认知、能力、性格因素等实际情况而定。

案例：电解原理重点难点讲授重点电解槽的工作原理。教授高难度离子放电顺序，特别是非惰性电极作为阳极时产品的判断。

（四）说到学习情况和学习规律，有必要说一下在教学过程中如何注重引导学生掌握学习方法，即不只让学生“学” ，还要让学生“学”到年龄特征和认知规律，以及为保证学生高效有趣的学习而创造的教学环境（即如何让学生动动脑、动动手、动口）。

有必要说明学生在学习本课题时已经具备的知识、技能、方法和能力。案例：电解原理与规律知识（1）学生已经具备氧化还原反应、电解质概念、弱电解质电离、水电离、溶液pH值、原电池等知识。 .

雪清（2）已具备编写原电池离子反应方程和电极反应方程的能力。了解原电池离子放电分析的思维过程。

学习方法：学生主要采用比较、实验观察、分析、讨论、概括、应用练习等学习方法，通过用自己的大脑设计和组装实验的过程，培养他们的探索精神、分析和解决问题的能力。(五）讲讲教学过程的设计1. 需要说明所采用的课堂教学模式以及理论和实践基础。

2.说说用什么方法，提出什么问题来促进学生的积极思考，培养学生什么能力，达到什么目标，学生会有怎样的思维结果，学生不同的思维结果，老师会采取什么措施。3. 说明使用的教具及其用途。

课堂教学设计应充分体现课堂教学的有效性。教学效率提高的关键在于教学设计的优化，这直接取决于讲师对教学过程的设计。因此，必须处理好以下关系：内容与形式的统一；教与学活动的统一；教师主体地位 学生主体地位的统一；教学理论与实践的统一。

(六）谈板书设计的主要内容及其与教学内容的内在联系。(七）表示教学反馈和评价是基于课前确定的教学目标和策略实施教学，教师应该如何知道学生已经达到了既定的教学目标。

包括课内反馈和课后教学评价。需要明确评价方法是什么，如：学生的情绪反应、评价问题、评价时间等。

4.化学老师如何做好讲课

一、讲课本（讲师一定要认真研读课本和大纲，重点讲以下内容）1、本课在课本中的地位和作用2、重点本课及难点3、本课要达到的教学目标 教学目标还包括以下内容： (1) 知识目标：包括物理性质、化学性质、实验室和工业方法、用途、概念理论、 （2）能力目标：包括探究实验、观察现象、分析实验得出正确结论的能力；教授学生科研问题的方法和思路；认清外因与内因的辩证关系，学会从现象看本质；

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