幼儿园备课教案模板(【模板合集】七篇教师示范染发，有几个步骤？)

关于七种角色游戏教案模板合集

作为一名教职工，你通常需要准备一个教案，这是从备课到课堂教学转变的关键。我们应该如何写教案？以下是小编为大家收集的7个角色扮演教案，欢迎大家分享。

角色游戏课程计划第 1 部分

活动目标：

1.进一步掌握理发程序幼儿园备课教案模板，尝试“染”客户的头发。

2.积极与客户沟通，学会招待客户。

3.测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.培养孩子完整连贯地表达自己和对事物做出判断的能力。

5.通过活动，孩子们学会玩耍，体验玩耍的乐趣。

游戏准备：

1.体验准备：孩子对理发的流程和基本的礼貌表达有一定的了解。

2.材料准备：在接待区加水和书籍，染发工具。

游戏过程：

1.问关于上一场比赛的问题。

老师：上一场比赛，顾客反映理发师只剪头发。许多孩子建议添加染发剂。很多孩子对染发知之甚少。 .

2.教师演示染发并介绍新体验。

老师：孩子们看老师染头发的步骤有多少？现在石老师要测试孩子们。如果他们是男孩，想染头发，他们怎么染？让我们请一个孩子上前示范一下。

总结：

今天我们学习了染发。要染发，我们需要做到以下几点：

(1）混合药水

(2）刷染膏

(3）用箔纸覆盖

(4）蒸发

(5）整理并喷洒凝结水

(6）带发套

3.请求游戏：

(1）理发师要正确操作染发，主动与顾客沟通。

(2）理发店工作人员应招待客人、给客人送水、向客人展示发型书等，并正确使用礼貌用语。

4.孩子玩耍，老师观察指导。

让孩子选择自己喜欢的角色扮演，老师观察引导，进入游戏作为引导角色。

专注于指导美发师染发和主动介绍。

5.游戏评论。

交流游戏情况：今天谁去理发店了？你喜欢哪个美发师？为什么？今天谁染了头发？效果如何？孩子们在游戏中遇到了什么问题？

6.儿童打包游戏资料

要求：

(1）安静地清理玩具。有秩序地清理玩具

(2）把那里的玩具换掉。

角色游戏课程计划第 2 部分

欢乐街

一、游戏目标：

1.试图将与“6月1日”庆祝活动相关的剧情内容渗透到游戏中。

2.愿意与同伴礼貌互动，体验社交和分享“庆61”游戏的乐趣。

二、游戏准备：

1.划定每个角落区域，并提供相应的游戏素材。

2.丰富了孩子们与庆祝“6 月 1 日”相关的生活经历。

3.蹒跚学步的孩子根据需要选择了游戏角。

三、游戏玩法：

(一)对话，引出游戏主题。

1.师父：前几天我们一起庆祝了什么节日？我们是怎么度过的？我们还在欢乐街庆祝“6 月 1 日”婴儿和儿童节。

(二)提出游戏请求。

1.师父：娃娃家是怎么给宝宝庆祝“6月1日”的呢？客人可以给宝宝买什么礼物？来为孩子们庆祝节日？谁来介绍一下？

2.师父：“6月1日”的节日大家会很开心。除了说好话、送礼外，还要有礼貌。比赛结束后，我们一起聊聊你们的幸福好吗？

(三)幼儿游戏，老师指导。

老师作为顾客指导和帮助参观、买礼物、送礼物、坐顾客等，帮助孩子开发游戏情节。

(四)游戏评论。

1.老师：玩的开心吗？请告诉大家你的快乐！ （请与个别孩子交流，老师帮助孩子总结快乐的原因）。

2.老师：有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？ （与孩子交流，酌情讨论）

2.老师总结：今天我也很开心。我们欢乐街的小伙伴们都很有礼貌，我们还为宝宝和幼儿园的小朋友们庆祝了“6月1日”的节日。现在老师也祝大家：节日快乐，天天开心。

(五)收拾整理游戏资料。

角色游戏课程计划第 3 部分

游戏目标：

1、愿意参加角色扮演活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步学会扮演家庭成员，反映简单的现实生活。

3、最初会遵循一个简单的游戏规则。

4、学习在游戏中使用礼貌用语。

游戏准备：

(1）材料准备：娃娃玩具：几个娃娃，几个奶瓶用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸子、抹布、扫帚、簸箕等食物：水果、蔬菜、鸡蛋、肉类、面包、炊具：锅、碗、盘子、勺子、铲子、煤气灶、勺子等 家具：桌子、椅子、床、柜子等 电器：电视机、录音机、等（2）知识体验准备：熟悉炊具、餐具，在前期接待和角活动中玩过“抱娃娃”游戏

第一个活动说明：

1、布置几个“娃娃屋”，以娃娃父母上班，请孩子帮忙照顾为主题，吸引孩子们的兴趣。

2、老师提出游戏要求：①玩具要轻拿轻放，不能随地乱扔。 ② 不要争抢玩具。

3、孩子们分组玩耍。教师重点观察孩子是否参与游戏，并以“客人”的身份参与游戏，提供间接指导。

4、以表扬的形式评估孩子对游戏的参与度。

观察并推进：

在这个班级的娃娃屋里，孩子们非常喜欢整个环境布置，对参与游戏非常感兴趣。由于他们对角色游戏没有概念或了解，因此只有一小部分孩子在游戏中了解角色。 ，游戏结束后物品将不予退还。

第二个活动指南：

1、展示玩具“老师今天带来了几个新朋友，我们现在就认识一下，好吗？”激发孩子们对游戏的兴趣。

2、老师介绍几种玩具的名称和用途。

3、老师提出游戏要求：①玩具要轻拿轻放，不能随地乱扔。 ② 不争夺玩具。 ③ 听到信号就可以立即开始收集玩具了。

4、团队分组比赛。教师重点观察孩子是否与玩具竞争，是否能正确使用玩具。

观察并推进：

通过上个游戏，部分孩子已经能够分配角色（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具乱扔一地的现象比较好，但是物品的分类和归还不是很好，需要加强。 （今天比赛的时候，林锐问家里能不能有小客人？他说：小客人不能乱动别人的东西。）

第三期活动指南：

1、引入对话，以“宝宝饿了，谁能帮他做饭？”为话题，启发孩子模仿父母做简单的家务，比如洗菜、切菜、做饭大米之类的。

2、老师提出游戏要求：①请小朋友正确使用厨具。 ② 玩具应轻拿轻放，不得随地乱扔。 ③ 听到信号就可以立即开始收集玩具了。

3、孩子们分组玩耍。老师重点观察孩子的模仿动作，参与到游戏中作为间接指导的“小帮手”。

4、组织孩子和老师把玩具打包在一起，简单整理一下。

5、用“玩具笑”来评估游戏

观察并推进：

孩子们特别喜欢玩娃娃屋。游戏过程中，家里有好几位妈妈和几位爸爸。陈越涵和乐乐的孩子可以漂亮地模仿爸爸妈妈，模仿大人的日常生活。前两次更好。

第四次活动​​指导：

1、话题介绍：家长自作客应该怎么做？别人怎么取悦你 3？引导孩子说简单的礼貌用语，如“你好，请坐”等。

2、老师请几个孩子一起玩娃娃屋，让所有孩子都看。

3、分配角色：让孩子根据自己的兴趣和意愿选择角色，老师会适当协调。

4、幼儿游戏，老师指导。

一个。老师作为角色参与游戏，重点学习在游戏中使用礼貌用语，根据情况及时给予帮助。

b.仔细观察孩子的表现，增强孩子的角色意识。

c。注意加强幼儿之间的联系，发展沟通关系。

5、结束，回顾。

阶段总结

由于小班孩子的年龄特点，孩子爱模仿的特点决定了孩子爱模仿的特点。大多数孩子可以通过老师提供的栩栩如生的娃娃家具来模仿大人的日常生活。受到启发，大胆发挥想象力，但少数孩子被动地玩游戏。老师们会在接下来的游戏中特别关注这些孩子，让他们玩好游戏。

角色游戏课程计划第 4 部分

活动目标：

1、遵守游戏规则，掌握玩法。

2、增加心理灵活性。

准备活动：

几支刷子、铅笔、蜡笔、钢笔、油画笔和头饰

事件流程：

一、展示各种比例的头饰，引起孩子们的兴趣

1、笔名：你看，今天有很多笔娃娃，你认识吗？

2、讨论笔的作用

这些笔有什么用？

3、今天我们来玩个笔游戏

二、学习游戏“蹲、蹲、蹲”，老师简单介绍游戏

1、一个孩子是蜡笔，一个是铅笔，一个是画笔，一个是画笔。

2、让四个孩子演示如何玩这个游戏

小朋友A说：蜡笔深蹲，蜡笔深蹲，蜡笔深蹲后铅笔深蹲。

孩子B说：铅笔蹲、铅笔蹲、铅笔蹲和刷子蹲。

孩子C说：刷蹲，刷蹲，刷蹲后刷油漆。

丁童说：油画笔蹲、油画笔蹲、油画笔蹲后蜡笔蹲……循环往复，追不上谁就输了，其他人继续玩，最后一个是赢家。

三、 邀请孩子四人一组玩

幼儿分配自己的角色，戴上头饰，开始玩耍

四、探索游戏规则以及如何有效地玩

你认为这个游戏应该有什么规则？ （就是一个说完，另一个说快，记住你叫什么名字，仔细听）

五、引导孩子加快练习

六、引导孩子们互相交换角色

角色游戏课程计划第 5 部分

一、情况分析

经过两个月的暑假，中产班的孩子们成为了幼儿园里年龄最大的孩子。虽然他们现在是高年级孩子，但他们仍然保留着许多中产阶级孩子的年龄特征。开学第一个月，孩子们在角色扮演中表现出兴奋和热情，但也出现了很多问题。如果新学期不知道原来的主题还能不能玩，每个主题在哪里玩，玩具到哪里去等等。另外，很多年幼的孩子会回到几个月前玩的水平。整个过程社交内容少，动作操作多，在娃娃屋里。在医院等主题活动中，会有很多孩子争夺玩具。孩子的游戏动机再次变得简单，同时“很多孩子在整个过程中没有与同龄人协商角色，直接进入游戏......

应该说这些情况是完全正常的，这与两个月的暑假生活和孩子的年龄特点有关。教师在这个阶段抓游戏要注意与中学时期的联系。有的甚至可以用中产阶级的要求来引导幼儿。

二、活动目标

1。熟悉游戏环境，能够大胆参与游戏。

2。愿意与同行协商角色并理解角色；有一定的角色意识。

三、游戏说明

1。自由选择。

这包括老师对孩子的游戏环境介绍、游戏中玩具的摆放、游戏场地的相对划分、自制玩具材料的介绍给孩子。

当孩子们做出自己的选择时，老师还可以和孩子一起回忆上学期游戏的主题，聊聊上学期游戏中开心的事情，可以帮助孩子更恰当地进入游戏的氛围中，而且主题的延续也能起到一定的帮助作用。

说明

面对游戏主题、角色、同伴、玩具等的自由选择，老师应该有足够的心态让他们在大班的最后阶段出现“混乱”。比如一个主题有八九个甚至十几个孩子，有的主题也不去；比如抢劫操场……这些情况都是孩子们“自由选择”的结果。但这并不影响游戏的进程。教师可以重点指导“为什么会这样？”当孩子遇到困难或有攻击性行为时，帮助孩子解决问题。

2。自主扩展。

9月高年级的孩子们在游戏开始后整个教室都热闹非凡，很多孩子也开始像中班一样热情地玩耍。

有一些简单的剧情，也有一些符合角色的动作。语言、表达，教师要分享幼儿游戏的情感和快乐，用教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励和肯定。引导孩子“做他们想成为的人”。

但是，9月份的大班角色游戏会出现很多问题，比如想玩新题材新剧情但经验不够；例如，角色身份明确的孩子，未经协商就进入角色游戏。为了避免孩子之间的摩擦，教师要全面观察，重点关注，及时给予指导。

综合观察包括观察全班是否能够大胆参与游戏，也包括老师对游戏中活动流程的理解。教师还应该专注于观察幼儿产生的新主题：专注于观察某个主题的游戏。

及时指导包括儿童求助时、儿童发生纠纷时、行为过度时、出现不安全情况时的指导；它还包括观察儿童的行为、行动和与其角色相匹配的行为。用语言给予鼓励、肯定和指导。

3。自发交流。

让孩子们在游戏结束后在小组或小组面前谈论他们在游戏中的感受。作为老师，首先要做的就是满足孩子的表达意愿。爱说话的心理，可以为他的游戏增添色彩，在此基础上，引导孩子点评文字中的闪光点，引导孩子更加熟悉游戏环境，懂得协商角色，感觉角色知道要像谁，老师可以通过这个环节的评论来达到目的，或者组织孩子的讨论，让孩子从中获得一些经验。

角色游戏课程计划第 6 部分

活动目标：

1、开始学习解决关于角色和玩具的纠纷，喜欢评价和讨论游戏。

2、学习大胆和创造性地使用替代品和游戏材料来开发创造力和想象力。

3、培养孩子热爱生活、关心他人、待人有礼的道德行为。

4、在活动中展现幼儿可爱的一面。

5、在活动中，让孩子体验与同龄人一起玩耍的快乐，愿意与同龄人一起玩耍。

准备活动：

1、公共汽车和其他环境以及一些替代材料。

2、椅子，红绿灯。

事件流程：

1、司机不按规定乱开车，怎么办？

2、对这个游戏的请求：

1）、司机必须遵守交通规则，在路上行驶。

2)，成员应协商角色分配。

3），游戏过程中注意和小伙伴们轻声说话。

3、孩子玩耍，老师观察指导。

1），进入各个角色区，询问孩子在各个角色中的角色，观察他们对角色责任的履行情况，引导孩子正确利用已有的生活经验，再现生活情景。

2），引导孩子注意各个角色的相互联系。

3），鼓励孩子和替代品一起玩。

4），提醒幼儿在玩耍时注意说话的音量。

4、游戏结束，组织孩子们的评价。

注重引导幼儿评价和与同龄人玩耍。

活动反射：

《巴士》是一门引导学生仔细观察生活中常见的交通工具，并以夸张有趣的方式绘制巴士的课程。对于低年级的学生来说，公交车的内部结构是理解的一部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客不同的动态表情，用夸张的手法描绘生活的气氛。有趣的方式。

通常一年级学生会画一辆带有轮子和门的最简单的矩形公共汽车。为了让同学们了解公交车的内部结构，他们首先欣赏了画家李晓轩的国画《公交车》。这幅作品非常详细地描绘了巴士的结构，包括车头、驾驶室、车厢、窗户和车轮。包括巴士的所有零件、螺丝、轮胎花纹、方向盘、车牌。作品以通透的方式表现拥挤的车厢。学生们分析了他们印象最深刻的角色的服装和动态。猜猜他们在做什么？想什么？在了解了汽车的外部结构和内部结构后，我们欣赏了孩子们的作品。有的公交车是多层的，每一层都坐满了乘客，有的长公交车，有的乘客在看报幼儿园备课教案模板，有的在聊天，看风景，有的作品描绘了公交车行驶中的街景，高耸入云附近斑马线上的建筑物和行人。

有了这些富有想象力的作品，学生的思维被打开了。请同学们告诉我们，你想画什么样的公交车？学生提出自己的想法，师生共同讨论。然后要求学生完成作业。从学生的作业中，学生可以画出公交车和乘客的基本造型，但人物的动态表情过于相似，不够生动。虽然在讲座中引导学生分析不同表情和动作的人物，但学生在课堂上这么短的时间并不能掌握。也学会一步步引导。让学生了解一幅画的好坏需要构图、形状、颜色和灵活的排版。

小百科：车辆，以动力为动力，4轮及以上的非履带承载车辆，主要用于：载人和（或）货物；用于载人和（或）货物的牵引车辆；特殊用途。

角色游戏课程计划第 7 部分

一、情况分析

1。一个年幼的孩子是游戏中“娃娃屋”的“妈妈”。她洗完衣服想熨衣服，于是在玩具箱里找到了一个玩具电熨斗，开心地熨衣服。

2。一个年幼的孩子是餐厅的总经理。他在材料箱里翻找着给餐厅做空调。他找到了一个长方形的积木。

3。 “医院”的药房医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，杜图做了一瓶水果药，让“病人”吃药不会觉得苦，但他不知道怎么做。

4。去“理发店”的顾客反映，服务员帮他洗了头发，却没有水龙头（自来水），让他感觉很不舒服。

……

说明

玩具是幼儿游戏不可或缺的一部分。 “玩具是幼儿的天使”。在许多情况下，幼儿玩耍是因为玩具。尤其是年幼的孩子。玩玩具会导致因玩具而产生的联想和玩耍行为。初中的孩子就是这种情况。 “只考虑虚拟事物并不能引起热情的行为。”

二、游戏要求

在游戏中，你会根据自己的需要选择可替代的玩具和材料。

说明

从情况分析不难看出，上学期中班的孩子们在游戏中表现出了对玩具和材料替代的需求和能力，让孩子们可以选择和替代玩具和材料根据自己在游戏中的需要。有助于游戏关卡的提升和发展，反而会影响游戏剧情的进一步发展。

三、材质和环境创建

1。现成的玩具盒：包含碗、筷子、盒子、篮子、锤子、瓶子等。

原材盒：积木、万能塑料插片、纸、笔、剪刀、浆糊等

2。要注意引导孩子观察生活用品，熟悉各种物品的形状特征和结构组合，如空调的形状、售票员的持票人等。鼓励大胆地制作自己的游戏玩具，想象和玩弄各种物体的功能，学会以物换物。

说明

除了为孩子创造和提供一个一般的玩耍环境外，教师还应该为孩子提供充足而丰富的其他材料，以满足孩子的不同需求，进一步丰富孩子的生活印象，加深孩子的生活体验，为孩子们的生活打下基础。年幼的孩子在游戏中享受已知的乐趣。

四、游戏指南

1。赛前提示：如果你在游戏中需要什么，可以在玩具箱里找到，也可以向伙伴或老师寻求帮助。

观察要点：儿童对玩具的选择和使用。上述情景分析中的几处表现，都是老师在游戏中的重点观察造成的。

游戏评价：可以使用“How do you do?”问题展示类似于第二类1、孩子的游戏情况，加强他们根据自己的需要选择和更换玩具的能力。通过“你需要什么，你怎么做？”引导幼儿讨论玩具与游戏的关系，帮助像3、情境4这样的幼儿选择和替代玩具，解决游戏中的困难。

说明

引导孩子掌握解决问题的基本方法，可以减少孩子对问题的疑虑，影响行为的进一步发展。虽然老师不应该代替孩子解决问题，但他们可以帮助孩子解决难题。

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