小学语文备课教案模板(auto_title)(2)

识字分为两个单元，每个单元有4节课，共8节课。

课文分为6个单元，每个单元3-5课，共24课。每个单元安排一个综合练习，共8个。

本书继续采用识​​字、导流的方法排列生词。全卷共安排生词456个，其中279个需要写，其余177个生词只需要知道。

本教材共23篇，其中6篇押韵。一般来说，按内容分为6个单元：第1-4课为秋光，大部分课文与秋季物候有关；第5-8课是生活，旨在反映孩子们在生活中的快乐；第 9-12 课是生活。，旨在让学生认识社会、认识生活，认识真善美。第13-16课的目的是勤奋学习，旨在教育学生从小树立远大志向，学习文化和科学知识；第18-21课为环境保护，主要教育学生热爱自然，保护环境，第21-23课为道德品，旨在教育学生，弘扬民族精神。

这本教材仍然坚持多编少抄的原则，所选择的课文依然体现了内容丰富、趣味性十足的特点。

本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生进行阅读、背诵、复述和口语交流的训练。插图精美，充满童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排如下： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，旨在让学生认真阅读，养成良好的预习习惯，不断培养语感，提高其标准化。语言积累。二是要求学生按照红字笔画，继续坚持指导学生练习书法基本功。三是阅读和抄写常用词，复习巩固学生生词，为日后正确使用打下良好基础。四是句型训练，旨在结合具体的词形和句型的变化，对学生进行句型训练，使他们能够充分感知，

二、班级情况分析

大部分二年级学生学习认真，上课时能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。

三个教学目标：

1、学习习惯。

(1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

(2）继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。

（3）养成勤于阅读、背诵的习惯，课外乐于阅读。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

（2）认识大写字母，背“汉语拼音字母”。

3、学习写字（2）能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确对称地书写。

4、口语交流

（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一句简单的话。

（2）看图或观察事物后，能用普通话说出几句完整连贯的句子。

（3）能够在公共场合讲话，口齿清晰，句子完整，彬彬有礼。

5、读取

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能重复课文。能按角色朗读课文。

(2）能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常​​用词的意思。

（3）能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。

6、 组成

（1）能够用学过的单词写句子，把乱七八糟的句子理顺。

（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的东西，写几个连贯的句子。

（3）学习祝贺、购物、款待等方面的口头交流技巧，并能用几句连贯的句子写下相关内容。

（4）学会使用逗号，句你好，说你好，感叹你好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。

3、作业与现实生活息息相关，为学生提供了丰富的作业来源。

4、加强课外阅读，拓宽学生作业视野，丰富学生体验，积累词汇。

五、思想品德教育结合点六、教学安排：

每周内容

1 养成良好的学习习惯

(三） 识字 1 3

2 识字 4 练习 1

3 课文 13 课

4 课文 4 练习 2

5 节课 57 节课

6 课文 8 练习 3

7课文910第9课练习4期中复习

10次​​期中考试

11 识字 57

12 识字 8 练习 5

13 课文 1315 课

14 第 16 课 练习 6

15 节课 1719 节课

16 课文 20 课 练习 718 练习 8

19 复习考试

小学语文教案4

在学校“课育人”的指导下，改变落后的教学模式，树立新的语文教育理念势在必行。新学期也是孩子们上小学的最后一次。我希望与他们的最后一次中国之旅是愉快而有意义的。本学期汉语教学工作计划如下：

一、打造高效课堂

（1)，认真备课，学习课本

备课是上好课的先决条件。每节课，我都会要求自己根据教学参考、教案书和自己对课文的解读，独立完成第一节课的准备，然后在网上搜索相关的优秀教学设计进行阅读。一个，然后取长补短，修改初案。小组中的老师们一起讨论并定稿。这个学期，我会在备课上下功夫，不仅要备学生、备教材、备教学方法，还要根据不同的教学内容采取不同的教学模式。对于教学过程中使用的课件、使用的模式、小组合作学习，报表和展示链接详细标注，让课堂教学更加流畅。课后及时总结优缺点，写反思，为以后的课堂教学积累经验

（2)，集体备课，准备来

我会充分利用每周二下午的集体备课时间。轮到我做主讲人时，我会提前把计划打印出来，制定详细的目标，详细的案例研究，清晰的模式，扩展的延伸，个性化的练习设计。减少咨询量。别人设计方案的时候，我也会要求自己提前浏览教学参考资料，进行教学设计，在课文中标出重点难点，然后在演讲者讲完之后，再解释一下自己的观点或者困惑，并在交流中教学。明确了策略和方法。

（3)，牢记标准，巩固课堂

通过学期初对学校计划文件的研究，我时刻牢记高效课堂的三个评价标准：第一，教学效率高，是生成课堂；二是要展现“两个主体”，充分体现学生主体；师父引导得法；第三，展示“三”基本功，会说普通话，写得体的粉笔，熟练操作多媒体。

牢记课堂评价标准，力求让每一堂课都生动活泼，把作业课当成公开课，利用学生自主合作学习完成课堂任务，教师只在对的地方。不时给予必要的引导和引导，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。

在课堂上，我会尽力让学生享受快乐的体验，让自己享受快乐的时光，让教学诠释生活的狂欢，让世代与教育相伴。

二、提升业务能力

1、 积极参加“三”基本功培训

每周三放学后，要积极参加笔、国语、电脑的培训，虚心求教，努力通过学习使自己在原有的基础上进步和提高。

2、读书实现课堂教学“五关”

认真学习《汉语课程标准》、《高效课堂密码》等书籍，参与并认真学习每一种教学方法的培训，并在实践中不断内化，促进你的专业素质提升。

此外，要在日常课堂教学中实践所学，通过努力，实现课堂教学的“五关”。一是通过样板考试，备课样板，课堂样板；皮肤，要统一，要达到明确的目标；三遍学习展，学生在课程中自主学习，在老师的指导下“学一段旅程”，然后分组“小示范”，再到全班“大示范”，下教师组织“发展之旅”，强化学习与发展两个薄弱环节；四点过关，重点突出，攻坚克难，把握尺度，语言准确；

三、深化课堂研究

本学期，我将继续上学期的研究，重新探索作业课如何反映学生的学科状态，无论是“三读三改”，还是“赏-批评-修改”的教学-display” 该模型主要基于学生的自主合作和修改。希望在接下来的公开课作业中有新的尝试和突破，可以随时总结经验，与大家分享成果。

当然，为了在原有的基础上提高我的汉语教学，这个学期我会继续完成各种任务，比如认真复习各种作业，努力改造本科生。我不会在这里详细描述它们。20xx，加油！

小学语文教案5

为顺利完成新学期的教学任务，日常教学工作可以有条不紊地进行，真正提高全体学生的汉语素养。同时，也为明年的毕业考试打下了坚实的基础。结合班级实际情况和汉语教材内容，制定本学期汉语教学计划。

一、本学期教学目标

通过本学期的教学，学生可以掌握汉语教材的基本知识和技能，理解课文内容，体验作者想要表达的思想感情。开始学习叙事写作。引导学生逐步更新学习方法，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生努力学习一个学期，在原有基础上有较大的提高，真正提高学生的汉语水平和汉语素养。

二、学生状况分析

班里的学生有不同的基本语言技能。因此，新学期要在注重提高读写能力的同时，加强“双基”训练；注重培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；做出一些发现；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，从整体上提高全体学生的汉语素养。

三、关注与初中学习的衔接

三年级，尤其是六年级的两本教材，在结构和选文难度上，要注意初中阶段的汉语教材。例如，名家名著、名篇文章的比例显着增加；主题单元的编排结构与初中主题单元的教材编排和教学理念一致；开设文学常识、课外阅读、综合汉语实践活动等栏目，有利于小学阅读教学与初中阅读学习的衔接，有利于小学阅读的过渡教学到初中阅读学习。

四、教学目标及具体措施：

(一）阅读说明：

1、朗读和默读并重，将默读速度提高到“每分钟不少于300字”，学会浏览，能够“按需收集信息”。不断提高学生收集和处理信息的能力，丰富他们的知识积累。

2、体验词句的情感色彩和表达效果，引导学生辨别和比较自己的情感色彩，理解作者所表达的思想感情；然后大声朗读，通过面部表情生动地讲述课文，让学生接受情绪的影响，理解课文的意思。写作，内化文本的语言。

3、 理清表达顺序，体验思想感受，领悟表达方式。为了提高学生的自学能力，引导学生理解文章的内涵，体验文章的思想感情。

4、学习阅读叙事作品、诗歌和说明文。

(二）口语交流：

1. 努力创造良好的交流情境，激发学生表达和交流的欲望；

2.注重实践练习，让学生在大量的实践中获得沟通技巧；

3、充分发挥评价激励作用。进一步开发学生的交际潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

（三）研究：

1、长短期课程结合，课堂内外联系，并写在活动实践中。

2、获取主题单元中的信息并借鉴写作思路和方法。

3、改进评价方式，提高修改作业的能力，“评价-修改-评价”相结合，让学生养成自改、互改、讨论、修改的良好氛围和良好习惯，并自行处理。

五、教学措施

1、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，按照这本小册子的安排，养成阅读笔记和看不懂的问题的习惯。另一方面，要坚持过去提到的习惯。

2、在教学中，我们坚持“以阅读为中心，以讲课辅助阅读，以各种教具促进阅读”，引导学生读好书。注重感觉、理解、积累和应用，从而提高语言水平。

3、在教学过程中，根据设计的教学计划，灵活多样地采用各种教学方法和多媒体视听设备，在课堂上营造轻松的教学氛围，提高学生的学习兴趣。学习 提高 课堂 教学 效果 .

4、引导学生在阅读教学中积累和运用范文语言，学习范文的写作方法，并将其转移到作业中。

5、课后注意针对性的小组辅导和个别辅导，帮助学生及时复习所学的新知识。

6、 要求学生好好读书，好好读书，提高语言素养。

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