微格教案模板 【廖思曙专栏】“不完美”的音乐课原创作者

【廖思书专栏】

主持人 | 廖思书（浙江省温州育英国际实验学校初中分校校长）

教育故事 -

“不完美”的音乐课

原作者 | 陈奕双（浙江省温州育英国际实验学校初中分校音乐老师）

双十一初中音乐教师陈毅曾获温州初中音乐精品课二等奖、温州“一位老师、一门精品课”二等奖、温州艺术节优秀导师。指导学生多次获得省市级奖励。班级和地区艺术比赛奖项

2020年9月，开学的师德培训课结束后，我正要起身离开，杨艳辉校长拦住了我：“这学期和我们学校泽雅中学的‘互联网+’课程“已经报了音乐。科目，你接下来可以安排教学任务。” 还没等我反应过来，他就匆匆离开了会场，忙于其他事情。

我对“互联网+”课程有所了解，但只是从零碎的资料中了解，没有系统地了解。学校布置了任务，我还是要更系统地学习。“互联网+”就是“同步课堂”，是一种新的教学模式。在远程开放教育理论指导下，该模式的创新点在于利用网络视频技术，将城市学校优秀教师的课堂教学活动和课件图片传输到偏远的小学校，以及场景小规模的学校班级也传到了城市。学校，从而实现两地课堂同步互动教学的课堂教学模式。

10月，我们紧锣密鼓地为奥运会开幕式进行了排练。王浩校长让我谈谈“互联网+”，希望音乐组能在10月份完成音乐学科“同步课堂”的任务。因此，音乐组的四名成员每人分配了 4 个小时的教学任务。最初，我们根据自己的教学计划选择主题进行准备。

原定10月16日下午，我第一个讲授“同步课堂”。16日上午第四节课，我提前去微课堂调试课件，王哲老师协助调试互联设备。视频接通后，我第一次见到了对方学校的音乐老师陈蜜。

当我把准备好的课件放到大屏幕上，陈蜜老师轻声说：“音乐剧的内容你学了吗？我们的学生已经学过了。” 你学过吗？我在想，按照进度，这个单元的内容应该还达不到。陈蜜老师告诉我，她没有按照课本的顺序制定教学计划，也希望我准备好其他的课堂内容进行教学。

距离下午的课开始还有两个多小时。重新准备教学内容并不容易。虽然这节课的内容是我之前参与过市内优秀课程评估的课堂实例，但为了更好的体现同步互动，我又花了三个晚上重新设计制作。

最终，我的“同步课堂”首次亮相并不成功。之后，我重新安排教学内容，一遍遍地设计制作多媒体课件。

11月9日上午，陶旭礼老师开展了“同步课堂”教学。与此同时，负责该项目的区教育局领导也在听课。陶老师的课我比较放心。定好题目后微格教案模板，她多次跟我讨论她对内容的解读，以及教学设计和修改过程。她精心设计了教案中的每一个句子，并提前借用了班级让我帮她磨练她的课。

陶老师的《花样滑冰圆舞曲》设计过程流畅，以新颖独特的方式解决了难点，音乐节奏激发了学生的积极参与。教室里的师生都沉浸在精彩的课堂中。这时，一个教育局的负责人快步上前，拉出椅子坐下，仔细地盯着对方上课的屏幕，直到下课。

课后，他们观察了我们与泽雅中学陈密老师的同步教学与研究。他直接指出了我们在“同步课堂”中存在的问题。他肯定了陶老师课程的专业性，同时也指出在教学过程中，我们并没有过多关注远程学生的上课情况。助教沟通顺畅，做好辅助教学任务。

是的，在反思以上两个“不完美”的音乐课案例时，我们都忽略了“同步课堂”的关键要素——“主教与辅教一起教”。

课前要与助教沟通，共同备课，明确学习任务和分工，充分了解对方学校在教学方面的教材差异、教学进度、学生认知水平等方面的差异内容，以确保远程学习。学生能接受在教学中学到的新知识；准备课后提前通过网络上传课件和视频给助教，方便双方备课；直播前一起互动热身，打通线上线下，充分调动学生学习积极性。

上课的时候，主讲老师也要有两节课。分班的学生不仅听课、看视频，更重要的是参与课堂。因此，主课教师不仅要关注本课堂的学生，还要关注分班的学生，引导两边的学生互动、交流反馈、提出问题、相互评价；远程辅助教师全程协助远程课堂，组织好不同教室的学生积极参与互动教学，及时关注学生的课堂纪律、听力效率和课堂情绪，让远程学生能够更好地消化和吸收知识。

下课后，主课老师及时与辅课老师交流，交流学生在网络课堂上反映的问题和课堂遗留问题。远程老师要对主讲老师进行真实的反馈，让主讲老师及时调整教学节奏和方法；课后在线集体教研，还需要总结分享当前课堂的得失，找出课题的不足，有利于教师进行有针对性的教学。

之后，我们组的四位老师对这些细节进行了重新解读。在下一轮教学中，大家积极备课，努力提高课堂教学效果。修改问题并准备第二课。如今，基于“互联网+”背景的音乐同步课堂的任务不仅是传授学生音乐知识，更要培养学生的创新思维。我们积极组织和创新教学资源，激发学生的主观能动性，进而激发他们的音乐潜能和创新能力。

同步课堂继续进行。这一次，视频远端的陈蜜老师放下了课本，走进了教室。为了帮助我们更好地进行课堂教学，她时而指着大屏幕前的音符和学生一起唱歌，时而在教室里穿梭，带动学生随着节奏的节奏……

作为音乐教师，我们都秉持学生至上的理念，积极更新固有的教学方法和方法，不断学习新事物微格教案模板，将新事物与教学内容联系起来，努力打造更好的“互联网+”新型教学模式。技术背景下的音乐同步课堂。同时，此次“同步课堂”的教学任务的完成，也是我们音乐教师提升自身素质的一大步。

（本文由陈奕双先生原创）