【英语学习】教学基本信息课题--教学目标

小学英语教学设计与反思模板、写作要求及注意事项

☆教学基本信息专题 PEP Book5 Unit6 A READ AND WRITE 作者及工作单位 ☆指导思想和理论基础 英语教学的目的是培养学生用英语进行交流，让语言为我们的生活服务。因此，我们的课堂要尽可能贴近学生的生活，让学生不会感到陌生，学以致用。☆课本分析 本单元要求学生能够简要描述自然公园和村庄。通过本课，学生可以使用一般性问题来提问和回答自然公园和村庄的基本情况，例如：有山吗？就在这里。你村里有河流吗？不，没有。阅读和写作部分的语言技能要求学生正确阅读和书写句子。

☆学业分析 经过两年的英语学习，五年级的学生已经积累了一定的英语知识和技能。有的学生表达能力强，对英语仍然保持着浓厚的兴趣。少数学生逐渐走出英语课堂学习的轨道，学习兴趣不高。为此，在设计过程中，我设计了几个从易到难的不同层次的活动，分别为“有没有......？有，有。/没有，没有。” 所有学生都可以从这门课中受益。☆ 教学目标 A. 语言知识目标：能听懂并说“有没有……？是的，有。/不，没有。” 并在上下文中使用它。

湾。语言技能要求培养学生正确阅读和书写句子的能力。

C。情感目标：学生在学习过程中培养关爱地球、保护地球环境的环保理念。☆教学重点和难点 本课教学重点是让学生掌握“有没有……？有，有。/没有小学英语英文教案模板，没有”。培养学生在实际情境中运用对话的能力是本课的难点。

培养学生在实际情境中运用对话的能力是本课程的难点。☆在教学过程中，教师在教学过程中的活动预设了学生行为的设计意图

1. 热身/回顾

（热身/修订）

(1）闲聊我是陶慧敏，你可以叫我陶小姐。很高兴认识你！有你的名字吗？很高兴认识你，陶小姐！我是bra bra。互动自我介绍调解课堂气氛。（2）唱歌熊猫

男孩女孩们，让我们唱首歌吧。学生跟着节奏唱歌，跟着音乐唱歌做事，营造轻松愉快的课堂气氛，拉近师生距离。讨论CAI 呈现的节日图片 节日图片： T：你看，她是谁？T：是的，是我。这是我的假期照片。老师把照片翻过来问学生。图中有山/路吗？Ss：陶小姐。S1：是的，有。S2：不，没有。帮助学生适应英语语感，自然进入学习状态，直接介绍本课重点句有没有……？就在这里 。/ 不，没有。Step2 从假日图片导入新知识 Import Is there a ... ? 教师和学生用他们的旅行照片进行交流。T：现在给我看看你的假期照片。生活之间需要互动。这是我的假期照片。S1：图中有山/路吗？S2：是的，有。/不，没有。让语言变得有意义，让学生在真实的环境中使用英语进行交流。让学生用英语思考，真正用英语，让学生感受到英语的实际价值。Step3 趣味练习 Task1 使用已经学过的图片（如课本p70）来练习Is there...的句型？是的，有./No,theres't..来实现滚动复习新旧知识的目的。让学生用英语思考，真正用英语，让学生感受到英语的实际价值。Step3 趣味练习 Task1 使用已经学过的图片（如课本p70）来练习Is there...的句型？是的，有./No,theres't..来实现滚动复习新旧知识的目的。让学生用英语思考，真正用英语，让学生感受到英语的实际价值。Step3 趣味练习 Task1 使用已经学过的图片（如课本p70）来练习Is there...的句型？是的，有./No,theres't..来实现滚动复习新旧知识的目的。

图三有松鼠吗？图1中有湖吗？…… S：是的，有。/不，没有。达到新旧知识翻滚的目的。

Task2 根据本课的内容，有没有……？就在这里 。/ 不，没有。让一个学生在黑板上画画，让另一个学生背对着黑板猜，有没有……？回答 是的，有。/ 不，没有。你能画出船上的村庄吗？S1：是的，我可以。S2：图中有山/小路/房子/树吗？Ss：是的，有。/不，没有。我用我的猜谜游戏来激活课堂气氛，让学生们感受到英语课堂轻松愉快的气氛。Task3设计小记者采访杨立伟的短篇小说，让学生练习写作（填空降低难度）。完成练习并进行面试活动。

学生完成练习并根据练习进行对话。

记者：很高兴认识你

，杨立伟。

杨：我也很高兴认识你。

记者：

月球上有河流吗？

杨：不，没有。

……全班在课前分为地球组和月球组，不仅让学生多学了一些单词，也为Task3铺路，利用月球引出太空英雄杨立伟。这一教学环节从学生的生活出发，使任务活动活起来，使活动具有真实感和亲切感，培养学生运用语言进行有效交流的能力。Task4与上一期没有任何生命的月亮形成对比，与我们美丽的地球形成对比。

T：地球上有水吗？地球上有绿色吗？T：月球上有水吗？月亮上有绿色吗？Ss：是的，有。Ss：不，没有。今天学习的内容自然唤起了同学们珍惜地球、保护地球的环保理念。

如果你没有足够的课时，把这部分的作业写成关于月球和地球的对话。☆板书设计 Unit6 A 读写 ○( 地球组 月亮组 有没有……？○(

就在这里 。○ (

不，没有。☆学生学习活动评价设计评价机制：根据本次班级设计的主题，班级分为地球组和月球组两组进行比赛。☆教后反思

我公开教的是PEP Book5 Unit6 A Read and Write。这个单元主要集中在我的村庄。本课重点学习句型有没有……？是的小学英语英文教案模板，有。/不，没有。我在A Let's talk中学过这个句型，这个句型比较简单。因为是单数句型，文本内容的扩展会受到限制。但是，有限的内容可以通过丰富多彩的活动来丰富课堂，让课堂有线索和扩展，学生在课后有所收获。不管这堂课设计得多么完美，课后总会有遗憾。整体分析如下：

报酬：

课前，我把全班分成地球组和月球组两个小组，让学生随机学习两个多余的单词，为课后的任务和活动打下基础。本次活动是让一名学生以记者的身份采访刚从月球上下来的英雄杨利伟，为学生营造一个比较真实的语言环境，让学生练习本课需要掌握的主要句型。

在教学设计中，我用我画你猜，并用回答的方法来刺激学生说Yes, there is./No, there not.。并以群星作为评价，学生的学习气氛达到高潮。在小记者采访英雄杨立伟的表演中，由于同学们对我国航天第一人非常熟悉和敬佩，同学们非常积极和优秀，教学效果出乎我的意料。

板书