英文绘本教案怎么写(王若文老师精彩访谈第三部分英语学习/英语教学的专业视角)

本期是我们对王若文老师的精彩专访的第三部分。

王若文老师

加拿大英语教学专家、中英双语儿童文学作家、儿童文学评论家、儿童图书出版商。已出版英文作品四十余部。其中，《共享一个月亮》、《隐藏的宝藏》、《小火龙》、《乔爷爷》曾入选加拿大最佳儿童文学。中国代表作有《爸爸的爸爸的故事》、《小文》系列和《小小文》系列； 《小文》入选“中国经典国际出版工程”，被《中国阅读报》评选为“2012年度百佳图书”

面试大纲

第一部分

英语学习/英语教学的专业视角

1.孩子学习第二语言的核心目标应该是什么？

2.谈王老师的外语教学基本理念

3.讨论国内英语教学的进展与不足

4.“讲故事”对儿童语言成长的意义与方法

第二部分

英语绘本选材及教学专业“解谜”

5.谈为什么“儿歌、童谣、绘本”最适合中国孩子学英语

6.讲解如何选择和使用好童谣、童谣和绘本

7.分享绘本教材和配套教学资源的创作思路

第三部分

来自英语教学前沿的“秘籍”解析

8. 讲解“英语情景教学”

9.国外“戏剧教学”介绍

10.传教秘籍教孩子英语

来自英语教学前沿的“秘籍”解析

Q1：王老师特别强调要开展“情景英语教学”。能否请您深入解释一下什么是“情景教学”，为什么“情景教学”更科学、更适合中国孩子学习英语？

小姐王：情景教学法是1930年代英国应用语言学家首创的。它一直是西方素质教育的指南。核心是激发学生的情绪，鼓励学生参与。

例如：老师是榜样，孩子跟着（比如指弹，老师带领孩子说话和表演）；创造情境并使用角色扮演（例如，玩超市购物，练习句型多少……？）；制定规则进行互动游戏（例如，读完一个动物故事后，设计一个游戏，让孩子在场景中依次穿行，模仿动物，让其他孩子猜，并说出该动物的英文名称动物：他/她是……）等

情景教学适用于任何学科，语言教学可以跨越美术、体育、音乐、科学等学科，甚至可以结合参观、旅游、露营等活动开展教学。

情景教学之所以更科学，是因为它包含了多感官教学法和全身反应教学法。无论学生擅长视觉、听觉、触觉还是身体运动，都可以完成情境教学。

情景教学将教学内容融入具体生动的情境中，要求学生全情投入、积极参与。这种教学活动帮助学生用感情去理解，接受来自心理学的微妙暗示。情境教学利用多种感官在大脑的多个部分输入和储存知识（你可以把它想象成一个“盒子”）。当你需要回忆和检索这些知识时，总会有一个或多个“打开的盒子”“所以情景教学有助于多维度的记忆。

学习语言就像学习开车。虽然你已经学习了交通手册中的交通规则和其他教条，但你仍然需要在路上练习才能真正掌握和巩固驾驶技能。要想学好一门语言，你必须在现实生活中应用它。住在加拿大妈妈家的时候，我100%沉浸在英语里，不能输给姐姐们的争吵！结果，一年之内英语就被逼出来了。国外成人英语教学也经常采用小组辩论活动，就是让大家“变相辩论”。然而，中国孩子在生活中缺乏使用语言的环境，因此我们需要在教学中创造一个互动性强的情境，为孩子们提供使用语言的条件。

情景教学生动有趣，更符合孩子的天性，深受孩子欢迎。一改枯燥的传统教学，呼吁孩子积极参与，而不是坐在那里被动接受知识灌输，所以我说：情景教学最适合中国孩子学习英语。

Q2：在欧美国家，戏剧教学是培养学生综合能力和综合素质的重要教学方式。它经久不衰，非常受欢迎；在中国，戏剧教学也在兴起。

在您看来，学生，尤其是初学者，如何才能成功地进行英语戏剧表演？是否有必须满足的基本要求？

小姐王：欧美国家戏剧教学的目标和实践与中国不同：总体来说，国外的戏剧教学似乎比较“休闲”。道具和结果，他们相信学生的积极和快乐的参与甚至达到了教学目的；而国内的戏剧教学则比较“正规”，普遍过于注重呈现形式和最终表演，注重服装、道具、舞台，甚至灯光。国内戏剧教学更看重结果，认为最终呈现出完美的戏剧才算成功，并得到关心教学效果的家长、同事和上级的认可。

因此，国内的一些培训机构和一些伪专家就在那里制造看似高大上的“杰作”来唬人。但我们需要明确的是：我们的英语戏剧教学不是表演专业的莎士比亚戏剧，而是利用戏剧活动进行语言教学英文绘本教案怎么写，从而融入多感官教学法和全身反应教学等教学技术。开车带孩子的方法。积极参与，让孩子在我们为他们搭建的学习情境中，通过与其他角色的互动和合作，练习听力、注意力和流畅的台词、发音和口语。我们的英语戏剧教学不需要关心服装、道具、布景、舞台灯光或音响设备。因此，我们的课堂戏剧不受这些条件的限制，可以随时随地、随心所欲地进行，可以无障碍地广泛传播。

对于你提出的“有没有什么基本要求必须满足”的问题英文绘本教案怎么写，我的回答是：绝对没有！鉴于大部分教师的英语水平有限，我们对普及英语戏剧教学没有很高的要求，以鼓励大家参与运营，让英语戏剧教学活动惠及更多孩子。

我从哪里开始？你可以在任何地方，任何水平的英语都可以做到，即使只是几句舞蹈和口才的对话，也是戏剧表演的良好开端。对于孩子们来说，演戏、打扮、过家家是他们的天性。即使没有老师教他们，孩子们也会自学。如果老师提供有趣的课堂戏剧，自然更能激发孩子们的参与热情。只要孩子们积极参与，玩得开心，快乐地学习，提高英语水平，英语戏剧教学就算是成功了！

Q3：最后请各位老师分享一些英语教学的好经验或者“秘籍”。

小姐王：说到良好的英语教学经验，我认为有三个关键点：

1.选择教材，正如我在面试第二部分详细解释的那样——选择优质的英文童谣，童谣和绘本最适合中国孩子学习英语。

2.课程设计，有优质的教材和好的教学理念（见采访第一部分），还需要好的教学设计：设计教学目的、教学节奏、课堂步骤、教学标准。

3.Classroom 活动，要设计动态与静态相结合的灵活教学活动。

在前两次采访中，我们没有讨论第三点“课堂活动”。现在我将扩展课堂教学活动。课堂教学也有三个“秘籍”，我把它们命名为“3-tives”：

1. 有吸引力：利用真实或模拟的物体、彩色图片、手偶、玩具、教具、音乐、舞蹈等丰富多彩的教具资源辅助课堂教学，用生动活泼的课堂活动吸引孩子的积极参与。

2.互动：利用表演、游戏、小测验、小组学习、小组实践等活动进行动静结合的教学，合理设计高体力活动和低体力活动交替进行。

3. Repetitive：设计课程结构的重复和内容的重复。比如结构的重复：每天开始时，讨论日期和天气，每节课都有写信的练习，每周五学习语法等等。内容重复：课堂程序可以天天说，课堂游戏可以天天进行（可以是相同的形式，不同的内容），学到的知识和概念（如：作者是做什么的，插画师是做什么的做，和故事背景是什么，人物是什么……等等）每天都可以重复，回顾过去可以学到新的……

这3-tives是我们加拿大小作文英语教学专家团队多年教学经验的积累和总结。在课堂教学中是不尽人意的。学会这些技巧，让教师的英语教学变得轻松、生动、有趣，让教师的教学技巧有了飞跃！

加拿大初级英语教学专家团队

儿歌、童谣、绘本、戏剧教学已经深深扎根于中国改革开放的前沿城市——深圳

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名额不多

课程预览，一起期待！

应国内教师的要求，我们策划了英语童谣、童谣、绘本系列教学课程。总共有十个讲座。这是一套针对热衷于亲子英语教育的英语教师和家长的入门课程。课程内容包括选书、教学理论知识、教学技巧与经验、国外课堂教学活动视频观看及部分教学资源包。

教学大纲：

1.儿歌童谣选编教学（一）

2.儿歌童谣选编教学（二）

3.儿歌童谣选编教学（三）

4.英文绘本的选择与教学（一）

5.英文绘本的选择与教学（二）

6.英文绘本的选择与教学（三）

7.图画书怎么看？ (一）

8. 如何看绘本？ (二）

9.如何开展绘本戏剧教学？

10. 如何用图画书带动语法和写作？

您将获得：

1.童谣、少儿、绘本选择和教学的基础知识和技术技能

2.不同年龄段孩子的不同教学技巧

3.儿歌、童谣、绘本教学设计

4. 观察外教在语言教学中的课堂活动

5.英语教学游戏包

6.用绘本驱动语法和写作实践教学设计

7.各种教学资源和信息来支持这些教学活动

适合人群：

1.希望提高教学技术和获取教学资源的幼儿教育工作者、教师、教学研究人员

2.希望增设英语课的幼儿园

3. 3:30 课后英语讲故事的学校和校外主持

4. 发展通过图画书教授英语的教学机构

5.重视素质教育，共同发展英语亲子阅读的家长

如果您认为王若文先生的三段采访应该让更多人受益，我们授权您转播。

结束

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