初中数学怎么写？5篇文章帮你解决问题(2)

6、进一步学习统计表，会填更复杂的统计表；了解统计表中“总计”和“总计”的具体含义，并根据统计表提供的数据回答一些简单的问题；能够对统计表进行初步分析；了解统计表中均值的含义和作用；能够根据给定的数据计算加权平均值，并能解释结果的实际含义；通过一些简单的事件，了解中位数、众数的含义，就会找到数据的中位数和众数。

7、让学生理解用字母表示数字的意义和作用，能够用字母表示常见的数量关系，学习运算法则、性质和计算公式。初步了解方程的性质、方程的性质、方程的解、解方程等概念，并能解一些简单的方程。让学生学习如何用方程解决一些相对简单的问题。

8、使学生系统地组织本学期所学的数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用等领域的知识，进一步提高数学技能，增强解决问题的意识，能力的发展，为深造打下良好的基础。

教学重点

1、小数乘除的计算规则，

2、小数混合运算的运算顺序，

3、分析应用题中的数量关系以及正确的回答方式。

4、平行四边形、梯形、三角形的特征，

5、在推导面积计算公式的过程中，建立“新”和“旧”图形之间的联系，

6、渗透改造，对应思路，

7、在解决实际问题的过程中，

8、了解如何实际测量。

9、用字母表示数字的含义。

教学困难

1、小数乘除法中正确确定乘积和商的小数点位置。

2、使用图形功能解决一些更灵活的实际问题。

3、学生户外学习活动的组织和对任何测量方法的掌握都必须重复。

4、练习的过程。

5、解决列方程问题时。

6、如何找到等价关系

四、教学措施

1、结合教学内容，渗透思维教育，培养良好的学习习惯。

例题和练习题的设计力求贴近学生的实际生活和思想教育的因素，结合教材的内容，对学生进行及时、恰当的思想教育。通过计算和应用题的解题，培养学生认真、良好的学习态度，以及做题后检查计算的好习惯。

2、有效提高学生的算术能力。

（1)懂算术，掌握方法。小数的乘除法要求学生能熟练地进行计算。关键是要明白意思，掌握方法。关键是要让学生知道位置积的小数点是根据积德法则确定的。

（2)注意基础，要求适度。小数乘除的计算要求“更熟练”，小数四的混合运算只要求“正确”。同时，一定量的要重视口算的训练，要掌握口算的基础技能，逐步提高算术能力。

(3)应用规律，进行合理的计算。整数的运算法则同样适用于小数的计算。在教学过程中，应训练学生观察问题中的数据，利用运算法则使简单计算合理，注重计算方法的多样性，体验计算教学的开放性。

(4)核对计算，养成习惯。小数的乘除运算可以互相核对，小数的四种混合运算要“一步一步”或“一步三转”核对. 重要的是让核对计算成为学生的习惯，通过核对计算，可以提高计算的准确性，更重要的是培养学生认真踏实的学习态度和风格，这将使学生终生受益。

3、渗透数学思维方法，培养数学能力

结合教学内容，渗透数学思维方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真学习教材，挖掘教材所蕴含的因素，注重数学思维方法的渗透。

4、能力培养目标：让学生体验操作观察-形象感受-抽象概括等过程，培养学生抽象概括能力。进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识转移学习能力，渗透数学思维方法，培养学生的数学素养。

五、课程表

1、小数乘法 7 小时

2、4 小时的平移和旋转

3、十进制除法 11 小时

4、简单方程 9 小时

5、一个多边形的面积13小时

6、因数和倍数 5 小时

7、统计 4 小时

小学五年级数学教案5

一、基本情况分析：

五年级有29名学生。从去年的学习成绩来看，这个班的大部分学生平时学习数学的态度都很好，上课认真听讲，能自觉按时完成作业。但也有部分学生数学基础较差，学习方法有待改进。与整个班级脱节。针对本班数学教学的现状，本学期的工作重点是以教授基础知识和基本技能为重点，采取促进中班赶超的方法，同时不忽视培养优生，提高学生学习兴趣。提高课堂效率，让学生养成自觉学习的好习惯。

二、指南：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生的科学素养。

三、教学目标：

1、培养学生的科学思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型来检验你自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；

5、亲近自然，珍爱生命，关心现代科技发展。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣小学数学数与代数教案模板，不喜欢死记硬背，理解不是很深，应用能力较差。

2、现有知识和经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校注重语文、数学、英语教学，使学生无法在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：孩子有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望，我们的科学课程贴近小学生的生活，强调以符合小学生年龄特征的方式学习科学在校学生，学生们肯定会对学习科学这一学科表现出浓厚的兴趣。

五、教科书解析：

本教材安排了《人类生长发育过程》、《生物遗传与变异》、《地表变化与保护》、《能量形式与相互转换》、《天体的组成》和《探索》等研究内容。 、《科学探索历史与科技未来展望》以学生发展为出发点，以相关主题和学生生活经历为主要线索搭建单元，实现以“生活”为指导的内容整合体验”，并整合“科学探究、科学知识和情感态度与价值观”的有机结合引导学生了解事物变化的特性和变化的相互联系，进行基于“逻辑推理”的思维能力训练。

本教材注重学生知识经验的积累和安排，注重从联系的角度构建教材的整体结构。随着学生科学学习的深入，课本中对学生直接生活经验的呈现越来越淡化。相反，在科学研究的过程中，学生的知识和经验的积累是逐渐丰富起来的。这些知识和经验提供了进一步的科学探究活动。条件在教科书中变得越来越明显。从各单元的结构分析来看，呈现出多样的特点，相互之间的联系更加紧密，呈现出学生“网络化”的结构特点。

六、基本措施：

1、 将科学课程的总体目标落实到每节课中；

2、通过各种动手活动丰富教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、 精心引导学生的科学学习活动；

5、每个班级都成立了初级科学博士协会，让学生通过相互交流、合作、帮助、研讨来学习；

6、给学生提出问题和假设的机会，引导学生自己寻找证据进行验证，通过思维加工，得出自己的结论，并将自己的知识应用到解决问题的实践中；

7、充分利用各种课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类比赛，促进学习。

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