初中化学课是化学的基础部分，对后续高中的学习有非常重要的作用

初三化学氧教学设计

初中化学课是化学的基础部分，在随后的高中化学学习中起着非常重要的作用。如果是这样，您可以与更多朋友分享！

初三化学氧教学设计

教学目标

氧气教学目标的性质和用途

知识目标：

了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质；了解复合反应的概念，初步学会判断复合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的使用。

能力目标：

通过氧的化学性质实验，培养学生观察和描述实验现象的能力；并通过实验研究物质及其变化的科学方法；通过对化学反应和氧化反应的判断，培养学生分析和总结的能力。

情感目标：

通过对实验现象的观察和描述，以及氧的化学性质的感应，学生将逐渐养成严谨的科学态度。

氧气制备的教学目标

知识目标：

初步掌握实验室制氧的方法和反应原理；

了解工业从空气中提取氧气的基本原理；

了解催化剂和催化的概念；

了解分解反应的定义以及它与复合反应的区别。

能力目标：

初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力；

初步训练学生分析、比较和传递知识的能力。

情感目标：

培养学生实事求是，认真的科学态度，实验、分析、总结、理解和应用的学习方法。

教学建议

氧气的性质和用途

本节分为三个部分：氧气的物理性质、化学性质和用途。

这三个部分应该以氧的性质为中心，因为一种物质的用途主要是由物质的性质决定的。

氧的物理性质教学建议

物理性质的教学，教给学生对物理性质的认识顺序，以便以后学习其他物质的物理性质时，可以综合观察，起到比较作用。让记忆力更强。

物质的物理性质，观察和描述的顺序与人的感觉器官接收到的信息量有关，最突出的是颜色，其次是形状，然后是气味、味道，所以自然形成了描述物理性质的习惯顺序.

关于溶解度，由于同学们还不了解溶解过程的本质，所以这些基本上不与水发生化学反应的物质的溶解只能看作是物质的物理性质。关于氧气微溶于水这一事实，可以举一个现实生活中的例子来帮助理解它。例如，许多水生生物依靠溶解在水中的氧气来呼吸。或者让学生想办法做一个家庭实验微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，比如：用一个封闭的和敞开的容器来做一个在水中养鱼的效果对比。

氧气等气体的沸点和熔点都很低，学生在日常生活中很少遇到，是难以想象的低温。教师应努力让学生将液态空气、液态氧和液态氮视为改进教学的一种方式。主意。或者至少试试看视频（液氧和液氮一般在制氧厂生产，一般大医院冷冻治疗用液氮。）

在气体密度的教学中，注意①如何测量气体的密度？它与固体和液体有何不同？② 为什么不同密度的气体混合均匀，没有分层？

教学法

教师：讲授法、实验演示法

学生：实验探究法、小组讨论法

教学过程

一、第一次吸氧

二、了解氧气的物理性质

1、通过提问让学生回忆物质的性质

2、通过学生自己的观察了解氧气的颜色、状态和气味

三、氧气的化学性质

1、学生自主探索火星在氧气和空气中燃烧木条的实验，观察实验现象，体验探索实验的大致步骤

2、 演示硫在空气和氧气中的燃烧，观察实验现象微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，学会写文字表达，学会分析硫在氧气和空气中燃烧差异的原因

3、演示铁在氧气和空气中的燃烧，观察实验现象并书写文字表达

【初三化学氧教学设计】相关文章：

1.对《氧气》教学设计的思考

2.《氧气的性质与用途》物理教学设计

3.关于三年级化学教学的设计

4.三年级化学复习课的教学设计

5.初中化学课制氧教学设计

6.空瓶氧气歌词

7.我是氧气小学作文

8.氧气的成长经历随笔