让学生感受到他们学习英语是一种怎样的体验？

让学生觉得学英语是为了在现实生活中交流，不只是为了英语课和考试，了解东西方国家旅行方式的差异，看看初中英语试听课计划模板！欢迎查看！

初中英语试课教案模板1

一、教学目标

1.语言知识目标

(1)能够掌握以下单词

火车、公共汽车、地铁、骑行、自行车、步行、步行。

(2)能够掌握以下句型：

①——你怎么去学校？ ——我骑自行车。

②——玛丽怎么去学校？ ——她坐地铁。

2.谈谈如何到达目的地

乘坐公共汽车/地铁/火车/出租车，骑自行车/步行。

3.情绪态度价值观目标

让学生感受到学习英语是为了在现实生活中交流，而不仅仅是为了英语课和考试，了解东西方国家出行方式的差异，以及不同的交通规则，教育学生付费关注交通安全，加深对交通知识的理解。倡导自觉遵守交通法规和礼貌，建立和谐的人际关系。了解交通发展，培养创新精神。

二、教学难点

1.教学重点：交通表示。

2.教学难点

——你怎么去学校？——我坐……/骑……/步行……

——玛丽怎么去学校？——她坐地铁。

三、教学过程

(一)热身和引导

师生打招呼并弹奏英文歌曲Over the mountain

Ss：老师早上好。

T：早上好，同学们

T：听这首歌，回答我的问题。

Q1：你能看到多少种交通工具？

Q2：它们是什么？

(二)演示文稿

1.展示各种车辆的图片，展示有关车辆的文字。

自行车、汽车、轮船、火车、出租车、船、飞机、公共汽车。

2. 猜谜游戏。

听交通工具的声音，猜猜是什么交通工具。

(三)自由讨论

你怎么去学校？

Ss：我坐公共汽车/飞机/船/船/汽车/出租车

我骑自行车/摩托车

T：你知道其他方法吗？

2.老师在大屏幕上展示图片。总结旅行模式和常用短语。

问一些关于你如何到达……的问题？

（让学生积极思考，想象总结，多媒体增加兴趣，增强直觉，效果事半功倍）

3. 在屏幕上显示第 1 部分的图片。

指向图片中的女孩或男孩。

要求学生在空白处作答。

S1：他/她怎么上学？

S2：他/她……

(四)练习

用图片来解释表达交通工具的不同方式。

骑自行车

步行

坐地铁坐地铁

坐火车坐火车

坐车

坐飞机去

坐公交车

乘船乘船

(五) 1a

T：看看你书上的图片。将单词与图片匹配。

（学生完成任务 1a 并校对他们的答案）

(六)聆听

1. 确保 Ss 知道该做什么。如果可能的话，给他们一个例子。

2. 阅读框中的姓名。

3. 播放磁带并检查答案。

(七)结对工作

请两名学生向全班朗读对话泡泡中的对话。然后让学生两人一组。询问并回答图片中的学生如何上学。

最后让几对学生向全班展示他们的对话。

(八)调查

做个调查：你的同学怎么去学校？

同学（同学）怎么去学校？

鲍勃巴士

(九)整合

让学生做一些练习。

(十)家庭作业

写一篇关于你的家人如何上班的文章。

初中英语试课计划模板2

教学目标：

1. 学生可以掌握春夏秋冬关键词；

2. 学生可以掌握“你最喜欢哪个季节？”的句子结构。

3. 学生可以在日常生活中使用单词和句子结构。

4. 学生可以更有兴趣学习英语。

教学重点和难点：

教学要点：

词：春夏秋冬

句子结构：你最喜欢哪个季节？

教学难点：

学生可以在日常生活中使用单词和句子结构。

教学程序：

Step1 热身

1.与学生打招呼。2.播放并欣赏“四季”歌曲，并询问学生他们听到了什么，然后引导我们的主题“季节”。

第 2 步演示和练习

1.单词的学习在黑板上画出“春夏秋冬”的图画，帮助学生理解单词的意思。

2.句子结构的学习展示四个季节的视频，告诉学生我最喜欢的季节是夏天，我喜欢冰淇淋，然后问“你最喜欢哪个季节”？呈现句子结构。

3.句子结构的练习结对提问和回答。

4.理解对话

1)展示琼斯先生、麦克和吴一凡的照片，让学生猜猜他们在说什么，然后第一次听录音来核对答案。

2)第二次听录音，回答以下问题：音乐是什么？Mike最喜欢哪个季节，为什么？五一凡最喜欢哪个季节，为什么？

3)第三遍听录音，读完，要求学生注意发音和语调。

5.练习对话步骤 3 制作

四名学生组成一个小组，并要求学生使用句子结构进行调查，了解他们的小组成员喜欢什么季节以及为什么。然后请一些代表报告他们的调查。

黑板设计

初中英语试课教案模板3

一、谈教材

1、教学内容：《这是你的铅笔》第一课，七年级第二单元，义务教育课程标准实验教材，《英语》，P7，P8。

2、在教材中的定位：本课在教材中不可忽视，起到了前后衔接的作用。在预备单元，你已经学会了英文这是什么？及其答案。现在我们将使用 What's that in English?及其答案。然后，用这个句型来介绍本课的大量词汇。学习 这/那是你的铅笔吗？以及通过词汇是和否的答案。在此过程中全面复习和使用形容词所有格代词，如我的、你的、他的、她的等。指示代词 this、that 和 this 句型为 Unit 3 及以后学习一般疑问句奠定了基础。此外，本课的教材使学生更加了解英语学习是通过相互交流以一种有趣的方式进行的。听、说、读、写、用是学习的过程。为学生以后学习内容打下扎实的心理、方法和知识基础。

3、教学目标

⑴知识目标：

使用句型What's this /that 在英语中？这是一本书。通过示范和情景教学法，学生可以掌握重点词汇：钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书本、橡皮、尺子、背包、字典等，并学会对物品的归属进行提问和回答，并在问答中巧妙地使用my、your、his、her等形容词所有格代词，即：Is this/that my/your/his/her pen?是的。 / 不，不是。

（2）能力目标：

a：通过情景对话、游戏和话题的训练，学生可以学习根据场景询问学习用品的主人，并正确使用相应的英文表达方式。

b：通过听力和语境跳箱试讲教案模板，培养学生的基本逻辑思维能力和听辨字的基本技能。

3 个情感目标：

a：教学的过程是师生、学生与学生交流、互动、共同发展的过程。在参与、表现和应用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。

b：结合对象学习单词和句型，同时培养学生的视觉审美。

c：通过询问和确定所有者，鼓励学生妥善保管学习用品。

4、教学重点和难点

关键词和句型：

a：关键词：钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书本、橡皮、尺子、背包、字典、那个等。

b：关键句型：

这个/那个的英文是什么？

这是一支铅笔。 / 是橡皮擦。

这/那是我/你/他/她的笔吗？

是的，是的。 / 不，不是。

难点：进一步利用我的、你的、他的、她的等所有格形容词，阐明this/that两个指示代词的用法。

二、讲道

在教学中，鼓励学生积极参与、敢说敢做，培养学生获取新知识和说、听、分析、解、沟通、合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、小组合作、多媒体辅助教学等方式，充分体现学生是学习的主体，教师是组织者，指导者和教学合作者。

三、讲法和学法

引导学生转变学习方式，不仅要主动、个性化学习，锻炼口语和听力，还要促进合作交流，共同运用新知识表达语言，即自主探究，促进培养学生的创新意识和听、说、读、写、用能力。

四、讲讲教学过程

课前准备：为了本课的方便和实用，准备好26个字母的卡片和钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书本、橡皮、尺子、字典、背包（挂在墙上）等物件，让学生感到自然而有趣。

1、回顾

为突出本课程重点，突破难点，激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果，本次回顾分为两部分：

a：名字大家都很熟悉，每个同学都会说，所以首先让学生通过问答的方式在复习中使用形容词所有格代词，如my、your、his、her等名称。首先，问个别学生：请问你的英文名字是什么？

学生回答：我叫吉娜。

问另一个同学：她的英文名字是什么？

学生回答：她叫吉娜。

然后用同样的方法引出：他的名字叫汤姆。

然后把这些问题和答案放在老师和小组之间，小组和小组之间，老师和所有学生之间，让每个学生都敢说话，有​​机会说话，并且可以用我的，你的、他的、她的等词。

b：学生熟悉几个单元的 26 个字母。所以复习的第二项就是用字母卡来准备新的内容，具体来说：

在胸前举起一张字母卡，问同学：这是什么英文？

学生回答：是“A”。

然后用这个动作再问几个字母，然后在远处举起一张字母卡问：

那是什么英文？

学生回答：是“B”。

然后继续问个人、小组或所有学生：“英语中的 this/that 是什么？”学生通过胸前抬和远抬两个动作对“这个”和“那个”的区别有了初步的认识。不同之处。提问后，他建议同学们为老师唱《ABC歌》，既复习了旧知识，又活跃了课堂气氛。

设计意图：根据学生的生理和心理特点，遵循语言学习规律，为学生用英语表达兴趣创造条件，让他们有信心学好英语。

2、学习生词：

拿起课前准备的物品，向同学提问或自答：

这个/那个用英语是什么？这是一本书。

注意，使用“this”时，将物件抱在胸前，使用“that”时，将物件放在远处或放在远处，背包笨重，干脆挂在墙上，然后用手指在背包上使用“What's that in English?”，学生们再理解不过了。

这样教关键词，注意不定冠词的使用，边教边看（一）笔，（一）铅笔，（一）铅笔盒，（一）卷笔刀，（一）书, (a) 尺子, (an) 橡皮擦, (a) 背包, (a) 字典。然后把这些话投射出来，专注于教阅读和练习。

初中英语试课计划模板4

1.项目你去哪儿度假了？

2.教学目标

(1)知识和技能目标：

①能够正确地听、说、读、写所停留、去过、去过等的词汇。

②正确的听、说、读、写句型 你/她/他去哪里度假了？我/她/他去了……

(2)过程和方法目标：

①能够用英语询问别人他们在假期做了什么，并描述了他们在假期做了什么。

②运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生与他人正确沟通的能力。

(3)情感态度和价值观目标：

激发学生的学习兴趣，提高学习积极性、参与意识、综合运用语言知识的意识、团结协作的意识。

3.教学难点：

(1)教学重点：正确听、说、读、写句子的能力——某人去哪儿度假了？——某人去sp了。

(2)教学难点：能够正确使用过去时

4.教学过程：

第一步问候

第 2 步引入——关于学生假期的调查。

第 3 步演示 - 向学生展示一些图片，并问他们一些关于这些图片的问题。

第 4 步练习——学生编造对话。

第 5 步复习——分析句子的规则并阅读这些句子。

第 6 步作业 — 写一篇简短的文章介绍您的假期。

5.写在黑板上：你去哪儿度假了？

初中英语试课计划模板5

教学目标

(1)知识和技能目标：

学生可以掌握一些作品和表情跳箱试讲教案模板，如：扭伤脚踝、窒息、流血、骨折、蛇咬、流鼻血。

(2)过程和方法目标：

①培养学生听懂大意和具体信息的能力。

②培养学生谈论急救的能力。

(3)情感态度和价值观目标：

①激发学生的听力兴趣，提高学习急救知识的积极性。

②激发学生的参与意识，综合运用知识，相互合作。

3.教学难点：

(1)教学重点：培养学生的听力技巧——听一般思想和具体思想。

(2)教学生如何听一些长句。

4.教学过程：

第一步问候

第 2 步引导——让学生看图片并回答一些问题。

第 3 步演示 - 听三遍短文，先听了解大致意思，然后听在书上找到答案，最后听检查答案。

第 4 步练习 — 两人一组就急救说明进行对话。

第 5 步总结——让学生总结他们所学的内容。

第 6 步作业 — 写一篇简短的文章介绍急救说明。

5.板书：急救

流鼻血

脚踝扭伤

衣服着火了

窒息