教师资格证考试《高中语文课程标准》：诵读加强诵读打牢

新课程汉语“八字”教学法

《高中语文课程标准》对文言文教学的要求是“学习中国古代优秀作品，感受其中所蕴含的中华民族精神，为形成一个学习从历史发展的角度认识古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性。” “阅读通俗的文言文，借助注释和参考书，可以理解句子的意思和文章的内容。理解和整理常见的文言文字面词和文言虚词。，汉语文言句型的意义或用法，在阅读练习中要注意推论三者。背诵古诗文文，背诵一定数量的名家文章。”新课标一改以往高中语文教学“以落实词句为宗旨。“教或教”转变为“立体整体教学”的全面实施。对于大多数学生来说，实现这一目标并不容易。以实现词句为目的。“教或教”转变为“立体整体教学”的全面实施。对于大多数学生来说，实现这一目标并不容易。以实现词句为目的。“教或教”转变为“立体整体教学”的全面实施。对于大多数学生来说，实现这一目标并不容易。

为提高文言文教学质量，有效满足新课程标准的要求，笔者尝试总结“八字”教学法，即“兴趣、朗诵、自学、发展感情”（顺序不能颠倒）。满意的结果。

一、令人兴奋

生动活泼，感染学生。纵观高中课本中的文言文，每一本都是难得的佳作。学生普遍认为古汉语难学、枯燥。为了改变学生的看法，教师必须生动地描绘古诗词的艺术美，与学生分享自己的情感体验，逐步将学生带入古典文学的殿堂。艺术的魅力是无穷无尽的。当学生被感染时，他们就会开始欣赏古代文学作品的美。当学生徜徉于古代名著的神奇奇妙境界，流连于祖国博大精深的文化海洋，从而获得一种审美快感时，就会对文言产生浓厚的兴趣高中文言文教案模板，爱不释手，

二、背诵

加强阅读，打好基础。新课程标准继续强调“背诵古诗文文，背诵一定数量的名文”。反复阅读对提高学生的语言感知非常有益。可以说，背诵是学习文言文的基础。随着背诵次数的增加，文言文的语言感知能力会越来越强，文言文的阅读水平也会越来越高。学生只有多读书，背诵一定数量的名文，才能打好基础，学好文言文。在我的努力中高中文言文教案模板，我建议文言文的教学应该以背诵为主，这是汉语教学中不可缺少的传统方法。不得丢弃。

三、自学

教他们如何钓鱼，并注意指导。传统文言文教学重在“说”字。老师讲，学生听或背。这不符合新课标的精神。教师要转变角色，多指导学习方法，少肢解分析，强调整体感悟。新课标只要求“理解”文言文、虚词和句子用法，但强调“在阅读实践中注重推论他人”。因此，今天我们必须提倡一种新的学习方式，即自主学习、合作学习、探索性学习。首先要让学生充分认识到，自学的本质其实就是求知的过程。

1、在自学中，学生必须善于使用参考书和查找信息。

学习文言文，显然要善于使用参考书和查找资料。《古汉语常用词词典》、《古汉语词典》、《说文解字释义》都是学习文言文的好帮手。语文教师要引导学生使用这些工具书，培养学生查阅工具书的良好习惯。

2、学生自学强调多讨论交流

讨论和交流的学习方法并不是语言独有的，其他学科的学习也需要讨论和交流。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性，在教师的正确引导下，学生经过多次讨论和交流，才能真正取其精华、去屑、传承文化。

3、自学过程中，学会总结

文言文虽然难学，但只要我们是认真的人，多分析总结，就会找到一些学习的规律和方法，做到事半功倍。掌握文言实词的本义，再推断引申义。例如，“士兵”一词有“武器”、“士兵”、“军队”和“军事”四种含义，本义是“武器”。其他含义总结。用成语和古诗词，积累经典词汇。词义在不断演变，但在我们使用的成语和我们引用的古诗词中，词义却保存完好。“禁止”的含义相同，“禁止”的意思

四、深情

培养气质，塑造性格。高中语文课程标准将语文课程的性质定义为“工具性与人文性的统一”。因此，语言学习除了不断提高正确理解和使用祖国语言的能力外，还应广泛吸收人类文化，为学生的终身发展奠定精神基础。作为语文教师，要充分利用优秀教材和课外文言文著作，让学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国、中华文明的精神品格，投身于人类进步事业。 ，并形成健康美好的情感，奋发向上。生活态度。

文言文历经千年磨练，承载着灿烂的中华文明，是我们民族精神内涵的源泉。它流传已久，因为它具有永恒的艺术魅力和审美价值。语文教师要肩负起历史的责任和使命。在课堂上，在我们的思想里，文言大树植根于民族文化。土，多叶。