集体备课教案模板 小编最新范本（通用5篇），值得收藏！！

小学教师集体备课系统最新模式（一般5款）

在现实社会中，越来越多的地方需要使用该系统。制度是维护公平正义的有效手段，是我们工作的底线要求。制度应该如何制定？以下是小编整理的小学教师集体备课系统最新模型（一般5篇），欢迎分享。

小学教师集体备课系统1

1.坚持“以新课程标准和教材为基础，以学生发展为目的”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念.

2.按照“整卷备课——单元备课——课时备课”的思路，浏览课本，明确本课（本章）在教学中的地位和作用全卷，把握知识的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着眼于自身发展。

4.树立全面备课的理念，准备教案，准备制作和演示的教具，准备课外知识，做好课前的一切准备工作。

5.发挥集体备课的作用，集思广益同年级同学科的最佳教学方案。

（1）充分利用集体备课的优势：互相学习，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每节课的共同内容；统一重与难点；统一作业；统一考试。但教学方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象、自己对教学理论的理解，在集体备课的基础上进行二次备课。 、教学方法、教学内容，使教案具有个性化的特点。

（2）备课组根据教材内容，合理分解重点备课任务，落实到人，制定一个学期的分工清单，让教师明确任务，提前准备，提高备课质量 集体备课中的每一位老师都应该积极参与讨论，发表自己独特的意见，其他人在教案中也要有自己的重点。

（3）根据教务处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟）进行研讨，由教研组长主持，保证活动时间和活动的有效性，使活动记录，记录每个课时的共同内容，讨论话题，期末交教务处保存，供同年级备课组参考下一年。

6.板书经过精心设计，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实用性。

7.所有科目必须有教案，文笔工整、格式美观、项目完整、具体实用、有创意、有个性集体备课教案模板，提倡“课本笔记+公文包”备课。

8.及时丰富教学反思。

小学教师集体备课系统2

为实现资源共享集体备课教案模板，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出以下要求：

一、组织：

1、 按年级科目进行集体备课，双周一下午放学后开始活动）。内容主要是教材教法的研究、知识点的确定和学习方法的指导。

2、全校分学科集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索教学改革新思路，交流教学中的成功教学经验。

3、全校中文6个备课组，一二年级、三年级、四五年级、六年级数学4个备课组，英语1个专业备课组，体育课备课组1个，美术组备课组1个。

二、要求：

1、集体备课应落实时间、地点、内容及主备人员。

2、备课组组长组织本组教师对单位准备的教材进行深入分析，让教师准确把握教材的现状、难点和教育价值，提高个别教师灵活掌握教材的能力，并确定本单元（或章节）由主备人员初步编制。

3、以备课组为单位，由主备人员共同讨论修改备课初稿。（主备人应在一周前将初稿交给老师。）这个过程应该真正成为师生互动课程。主备人介绍设计思路后，其他老师可以畅所欲言，肯定设计的精彩。同时对需要改进的地方提出合理的意见和建议，也可以提出不同的设计方案供大家共同评价。最终形成的教案要做到：统一的教学目标、统一的教学重点、统一的难点和重点。本学期对各学科建立单元评价体系。

4、各班教师在集体备课共识的基础上，结合各班师生的实际情况，对备课纸页边空白处的教案进行个性化修改。

5、课程教学结束后，教师应写出教学实践的课后（或教学反思）。课后感要有针对性，让话有话可说，客观、务实地总结教师教法和学生学法的成功经验以及教学过程中存在的困惑和不足，并提出对今后教学的改进和改进提出建议。建议。各备课组每月组织一次教师教学反思记录交流，真正做到资源共享、相互促进、共同提高。

6、教师要把集体备课的成果应用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三、注意事项：

1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级、各学科认真开展集体备课工作。

2、备课组长应做好记录，期末交教务处存档。

3、在备课时间不要做与备课无关的事情，不得迟到、早退或无故缺席。

小学教师集体备课系统3

集体备课是在个人独立备课的基础上，进行集体讨论的有效教研活动。它可以集中大家的智慧，共同研究教学中的普遍问题。针对我校规模小，对符合条件的年级、科目进行集体备课。具体要求如下：

一、集体备课组织

1、学校成立了备课组建设领导小组。校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教学主任、处长为成员。负责聘任备课组召集人，以及管理备课组的工作监控和工作考核。

2、学校按年级组设置了学科备课组。同年级有平行班，同一学科有2名以上教师（含2名），成立备课组。

3、每个备课组有一名召集人。学科组长、系主任可兼任相关学科集体备课召集人。

4、集体备课实行部门负责人负责制，负责协调本学科（或同级部门）的相关工作。

二、小组准备时间

每两周一次，周一商业学习期。（下午两节课后的 15:30—16:3 0）。

三、小组准备内容

集体备课的内容主要以课本和课程的研讨为主。一个学期有8次。每个备课组从每个单元中选择1节课作为案例研究，进行集体备课（原则上每个单元选择的课不会每年重复。原则推迟到循环）。每位教师的单人课内容均选自小组备课示例。

四、小组备课过程

1、学期伊始，备课组召集人组织组员明确全学期集体备课的内容、进度和主要后备人员，制定简洁可行的集体学期备课计划。学期集体备课计划报学科组长审批，由教学办公室存档。

2、集体备课活动前，教师分工完成主次任务，主次人员将相关材料提前发给相关教师，让相关教师早日备课.

3、在小组备课活动中，主备人员在中心发言，其他老师进行讨论。

4、集体备课活动结束后，每位成员将根据班级实际情况再次进行修改，形成自己的教学资源，如二次备课等。教师积极开展课堂实践，各班教师同年级同学科加强互讲研讨，教师个体反思发现问题，不断改进课堂教学。

5、每次活​​动结束时，及时记录教学资源的积累和研究的过程。备课组召集人应当做好会议出席情况、中心研究内容、中心发言人、小组讨论情况等记录，及时提交备课组集体备课记录。

6、学期末，备课组要做好总结工作。备课组召集人收集整理相关资料，报课题组组长审批后由教学办公室存档，为下一学年教学提供优质资源。

本修订稿自全体教师批准之日起试行。

小学教师集体备课系统4

教师集体备课有利于充分发挥集体智慧，弥补每位教师备课过程​​中的不足，取长补短，提高整体教学水平；集体智慧可以与个人专长有机结合，共同提高。为保障集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

1.学校成立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施。对于每个年级只有一名教师的学科，将建立一个跨年级或跨学科的学科备课小组。各年级备课组由责任心强、组织能力强的教师带领，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间由学校根据学校作息时间确定，学校统一安排集体备课活动场所。

2.周三（数学）和周四（语言）下午三节课为集体备课时间，每位老师不得无故缺席。

3.年级级备课组要在开学时就单位集体备课制定计划，做出三个决定：设置时间、内容、讲者；三：有讲义、讨论和记录。

4.严格按照单元组备课步骤单独备课-集中辅导-小组讨论-修改改进-单独备课。中心发言人在参加集体备课前，应认真研究教材和课程标准，科学确定教学目标，明确重点难点，编写详细的教学计划，交到校方手中。成员。

5.备课时，讲师对教案的教学思路进行框架式讲解（详细说明解决重点难点的措施和方法等关键部分），其他教师提出他们的观点和意见基于自己的备课思路，并进行认真的讨论和决定。优化教学理念，制定符合课堂实际情况的个性化教案。

6.如果学校有统一安排的内容，会根据学校的要求组织学习。如学校没有统一要求，开学时将按照各备课组制定的计划组织活动。

7.如遇特殊情况无法正常开展团课备课活动，备课组长应提前通知团员，单独确定活动时间地点，前往教学办公室备案。活动期间，备课组组长认真记录备课组的活动情况。备课活动记录每月检查一次，检查将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

8.优秀备课团队每学年考核一次，学校对优秀备课团队给予适当奖励。

9.集体备课记录、主旨演讲、集体教案等资料要及时存档。

小学教师集体备课系统5

一、集体备课的目的

备课是教师实施高质量教学的前提。集体备课是指学校同年级、同学科教师共同策划、组织制定教学计划、分析课程标准、确定教材重点和难点、寻求突破方法、研究学习情况的过程。 ，并设计和优化课程计划和教学结构。开展集体备课，有利于发挥集体智慧，实现资源共享，取长补短，共同进步，提高整体教学水平；为了更好地发挥集体备课的作用，

二、集体备课原则：

科学设计注重实际效果，立足课堂，关注学习

集体备课的组织：

以备课组为单位，由备课组长领导组织。同年级教师组成备课小组，共同学习备课。

三、集体备课内容：

集体备课研讨会的内容是下周要讲授的课程。集体备课的核心要围绕课堂教学，突出课堂教学的重点、难点和教学方法。具体包括：正确认识教材，深挖教材，艺术处理教材，科学复习巩固和拓展教材，及时发现和发现教学中的问题，不断反思教学，

四、集体备课要求

1、学期伊始，以备课组为单位进行教学研究，深入研究教材和课程标准，根据实际情况制定切实可行的教学工作计划、教学目标和具体时间表。当前年级的实际情况。尊重差异并制定每周的小组课程准备时间表。

2、集体备课需要：“四个确定”：时间、地点、内容、中心发言人（主备教师）；“五统一”：统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一教学进度、统一作业和练习；“五备”：课程目标准备、教材准备、教学方法准备、学习方法准备、学习情境准备

五、集体备课过程

1、现役和候补教师写计划。主备教师要认真准备下周要讲授的内容的要点、教学方法、作业和测试方法、习题等，并在集体备课前一周抄完后分发给教师。

2、教师备课写案例：集体备课前，全体教师要深入了解和挖掘教材，初步确定教学思路，根据主备教师的计划进行个别备课。它总是手写在中小学教师提供的计划上。

３、主备试教研共案例：下周主备人，小组讨论前，提前上主备试教学课，在课堂上花不少于15分钟小组讨论先讨论主备考教学实例，从实施层面反思教学计划设计的可行性和效率，同时讨论教学策略和教学技巧，对其他需要的教学计划进行审查和修改要讨论的。教师应保留记录并在计划上留下手写痕迹。

４、个人优化和修改教案。集体备课后，教师应根据自己的教学特点和学生的实际情况，对集体备课的教案进行消化和修改，重新进行准备，以获得最佳的教学效果。这部分总是手写的。

５、课后反思，提升能力。教师要养成反思的习惯，及时记录课堂上的得失、感受和发现，分析研究，记录在教案后面。

六、集体备课检查：

1、集体备课教案检查：教务处为集体备课设计专门的教案文件。重点检查教师教案中集体备课的手写记录。以及我自己根据自己的教学特点和课堂实际情况的修改笔记。

2、备课及考勤检查：学校成立专门的集体备课检查组，按时记录集体备课的时间、内容及考勤情况。学校领导定期参加各备课组的集体备课活动。检查集体备课是否扎实有效，随时开门听课。讲座主要检查集体备课的落实情况。比如讲课进度是否同步，教学重点是否相同，习题内容是否相同，教材处理方法是否相同，

３、集体备课的所有检查都包含在教师的年度考核中。作为个人评价和选拔优秀教研组的重要依据。

请广大教师自觉落实上述要求，使集体备课扎实有效，不流于形式，切实改进我校课堂教学，提高我校教育教学水平，促进发展学校的。

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