【热门】初一数学4篇总结，你知道吗？

[热]初中一年级数学教学工作的4个总结

总结是指对社会团体、企业单位和个人，在一定时期、某个项目或某项工作已经结束或全部完成后，进行回顾、分析和评价，以肯定成绩、积累经验、找出问题所在。差距，并得出结论。一份课文的书面材料和一些规律的理解，可以提高我们的书面表达能力，所以写一个总结是很有必要的。那么你知道怎么写总结吗？以下是小编为大家收集的初中一年级数学教学工作的4个总结。它们仅供参考，希望对您有所帮助。

一年级数学教学工作总结1

大多数一年级学生是 13 岁和 14 岁的青少年。他们正处于成长身体和获取知识的阶段。他们好奇、热情、活泼，各方面都充满活力；但自控力差，注意力不集中。。总之，一年级学生处于半幼稚半成熟阶段，掌握教学规律，要善于引导，让他们强大的精力和好奇心可以转化为强烈的求知欲和认真学习的精神，从被动学习转变为主动自觉学习。. 现在说说我过去一年数学第一年的一些心得：

明确的学习目的

一年级学生的学习积极性一般是由学习动机决定的。开学之初，我对班级进行了一次调查，学生的学习动机大致可以分为：

学习没有目的，没有兴趣，和父母打交道占52.8%

学习是为了个人的未来，父母的荣誉占20.2%

为国留学、服务祖国建设占比27%

由此可见，大部分学生的学习目标不明确初一数学备课教案模板，但可塑性很强。除了加强正常的正面教育外，他们还可以利用知识的魅力来吸引学生。

用心置疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。当一个人对好老师有“兴趣”时，他的感知就会清晰明了，记忆就会深刻而持久，在学习上会由被动变为主动。在教学中，要特别注意吸引学生。与知识本身。巧妙的介绍和细致的提问，会营造出学生渴望新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。例如，利用教材每一章开头的插图，提出一般性的建议，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解每一章的学习目的；另一个例子是代数第2章引入有理数，

（1)我的位置变了吗？

（2)我可以用数学表达式来表达我走了多少米吗？对于这个具体的问题，学生说我的位置没有改变，但我实际上走了6米。

这个例子勾起了学生的胃口，利用学生的求知欲来介绍新的课题：“为了满足实际需要，有必要将所学的算术数扩展为有理数。”

此外，学生的日常作业反馈和单元测试成绩被用来进一步激发和培养学生的兴趣。

精心设计教学过程，改变课堂教学方式，适应生理心理特点

学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此有必要调动学生的学习内在心理。备课时，应根据学生的智力发展水平和数学心理特点，确定教学的起点、深度和广度。各级学生都可以从中受益。为适应学习注意力不能长时间集中的生理特点，每节课的授课时间不宜超过25分钟，其余时间阅读或练习；练习题要精心设计，形式多样，口头和书面计算。组合; 有时一个题目引导学生用两种方法让同桌的学生用不同的方法计算；有时要求不同层次的学生在黑板上做不同难度的练习，让学生尝到成功的喜悦，这是不一样的。各级学生都有机会表达自己并获得心理平衡。

将数学思想融入课堂教学

数学概念、思想和方法是数学科学的重要组成部分，是数学科学的灵魂。教师在传授知识的同时要注重数学思维方法的教育。有利于提高学生分析和解决问题的主动性和能力。比如有理数一章特别突出了数与类型结合的思想，并紧跟数轴，逐步介绍数a和a的关系。函授，启发学生从数字和形状两个方面去发现和解决问题。在实践中，引导学生在一般情况下思考结论，渗透归纳思维方法，促进思维能力的形成。

事实上，数学思维渗透到概念的定义、规律的推导、定理的证明和具体的解法，这就要求教师在教学过程中能够从方法论的高度进行发言。独一无二的珍品，诉说决策和创造的方法，精心提炼，刻意渗透，经常使用。

一年级数学教学工作总结2

本期我在教一年级102、103班的数学教学，使用的是湖南教育版的教材。教材重在介绍，知识点很到位，但是例子和练习少，准备课的时间比较多。我又准备了几本参考书，在每一堂课中，除了理清概念外，还会添加一些经典的例子。尽可能对知识点进行分类，便于学生理解和掌握。对于代数一元线性方程组和一元线性不等式，除了教授通解外，还要求学生掌握两者的内在联系，能够解决综合问题。几何图形的教学不仅教会学生观察和欣赏，而且教会他们透视。这就需要使用课件来分析这三个视图。这些都增加了备课的工作量和难度。第一期，我每节课都这样准备，丰富了教学内容，延伸了知识，尽最大努力让学生学得更系统、更完整，收到了不错的效果。

我非常重视课堂教学。每节课我都做好了充分的准备，满怀信心地走进教室。我非常重视课堂教学的各个方面。在课堂上，我关注每个学生的一举一动，并要求每个学生都听从老师的想法。我对作业也有严格要求，当天改正，及时提出意见，对错的地方一一督促指正。让我高兴的是大部分学生都喜欢学习数学，但痛苦的是有些学生因为基础差而学数学有困难。

要想学好数学，光靠老师认真教书是不够的，还需要学生的勤奋。对于一些成绩不好的学生，我加强与他们的沟通，了解他们的难点和想法，有针对性地做好工作，努力调动他们学习数学的积极性，同时加强对他们数学学习的检查和督促。平时。

我在教学工作中尽了最大的努力。希望努力有回报。当然，你要多检查自己的不足，不断改进。

一年级数学教学工作总结3

中学数学是一个整体。初二难度最大，初三考点最多。相对来说，一年级的数学知识点虽然很多，但是比较简单。很多学生在学校的学习中感觉不到压力，逐渐积累了很多小问题。这些问题在进入初二后遇到困难（如科目增加、难度加深）后变得突出。

目前，在xxxx的二年级学生中，有些新生对初一的数学不够重视。进入初二后，他们发现自己跟不上老师的进步，觉得学数学越来越难。他们希望参加我们的辅导班来弥补。的。出现这个问题的原因主要是初一数学的基础性没有得到足够的重视。我们先列举几个一年级数学学习中经常出现的问题：

1、对知识点的理解还停留在半知半解的水平；

2、解题一直无法掌握关键的数学技巧，孤立地看待每一个问题，缺乏从一个案例中推论的能力；

3、解决问题时，小错误太多，问题无法彻底解决；

4、解题效率低，无法在规定时间内完成一定数量的题，不适合考试节奏；

5、我没有养成总结总结的习惯，不能习惯性地总结所学的知识点；

如果在初一阶段不能很好地解决上述问题，在初二的两极分化阶段，学生的成绩可能会出现下降。相反，如果能在初一打好数学基础，初二的学习只会增加知识点，增加难度，学生很容易适应。学习方法。

那么如何才能在一年级打好数学基础呢？

(1）用心探索概念和公式

许多学生对概念和公式不够重视。这些问题体现在三个方面：一是对概念的理解只停留在文字的表面，对概念的特殊情况没有给予足够的重视。例如，在代数表达式的概念（用字母或数字表示的表达式是代数表达式），很多学生忽略了“单个字母或数字也是一个代数表达式”。其次，盲目记忆概念和公式，缺乏与实际主题的联系。这样，所获得的知识点就不能很好地与问题解决联系起来。第三，有些学生不注意数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能背诵公式，

我们的建议是：更加小心（观察特殊情况），更加深入（了解它在问题中的常见测试点），更加精通（无论它出现在什么地方，我们都可以自由应用）。

（2）同类话题总结

这项工作不仅仅是教师的工作，我们的学生必须学会自己做。当你能总结出题，对做过的题进行分类，知道自己能解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，哪些题型不能做，那么你就真正掌握了这门学科。诀窍是真正做到“任其变，我不动”。如果这个问题没有很好的解决，进入初三二、后，学生会发现有些学生每天都做题，成绩反而不升反降。原因是他们每天都在做重复的工作，重复做很多类似的话题，却无法集中精力解决需要解决的问题。随着时间的流逝，您可以提出的问题

我们的建议：“总结”是做越来越少问题的最佳方式。

(3）收集你自己的典型错误和问题

学生最难面对的是自己的错误和困难。但这恰恰是最需要解决的问题。学生做题有两个重要目的：一是在实践题中练习所学的知识点和技巧。另一种是找出自己的缺点，然后弥补。这种不足还包括两个方面，容易出错和完全看不懂的内容。但实际情况是，学生只追求做题的数量，仓促地处理作业，而不是解决出现的问题，更不用说收集错误了。之所以推荐大家收集他们的典型错误和问题，是因为，一旦你这样做了，你会发现过去你认为自己有很多小问题，现在你发现它是过去重复的一个。出现；以前你以为自己有很多问题不明白，现在你发现这些关键点都没有解决。

我们的建议是：做题就像挖金矿。每一个错误的问题都是一座金矿。只有挖掘和冶炼，我们才能获得回报。

(4）看不懂的可以提问，积极讨论

如果您发现有不明白的地方，请向其他人寻求帮助。这是常识。但这是很多学生做不到的。这可能有两个原因：一是他们没有足够重视这个问题，不寻求进一步的解释；另一个是不好意思，怕问老师会被训斥，或者被同学看不起。有了这种心态，想学好东西是不可能的。“闭门造车”只会让你的问题越来越难。知识本身是连贯的。前面的知识不清楚，后面的知识学了，就更难理解了。这些问题积累到一定程度，就会导致你对这个学科逐渐失去兴趣。直到我能'

讨论是一种很好的学习方式。对于一个比较难的话题，和同学讨论之后，你可能会得到很好的启发，向对方学习好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相同的同学，这样有利于相互学习。

我们的建议是：“学”是基础，“问”是关键。

（5）注重实践（考试）经验的培养

考试本身就是一门科学。有些学生通常成绩很好。当老师在课堂上提出问题时，他们可以做任何事情。课后还会有小测验。但是到了考试的时候，结果并不理想。出现这种情况主要有两个原因：一是考试心态不好，容易紧张；心态不好。一方面需要注意调整自己，但同时也需要通过大规模的考试来锻炼身体。每次考试，每个人都要找​​到适合自己的调整方法，随着时间的推移逐渐适应考试的节奏。解题慢的问题需要学生在平时的练习中解决。你可以给自己有限的时间做功课，逐步提高效率。

我们的建议是：把“作业”当作考试，把“考试”当作作业。

转眼间，短短的学期就要过去了。为了在今后的工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定教学方法初一数学备课教案模板，精心编写教案。为了做到这一点，我经常上网搜集资料，吸取其他优秀教案的长处，筛选样题。每一堂课都是“备课”，每一堂课都在课前做好了充分的准备。准备、认真学习教材，理解教材的基本思想、基本概念、每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，并能运用他们自由。

二、提升课堂技巧，提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确生动，做到线索清晰、层次清晰、讲解简单。在课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每堂课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

三、谦虚地问其他老师。在每一章的教学中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我也多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺点，利用培训和学习的经验。有机会学习其他培训专家的经验，改进工作并提高教学技能。

四、认真改正作业：布置作业，以便阅读和提炼。有针对性和分层。努力从每项练习中获得最大收益。同时，对学生的作业进行及时的批改，认真分析学生的作业，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。课后及晚自习时间后，对不同层次的学生进行个别辅导，满足不同层次学生的需求。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习观念的辅导。, 提高学习成绩不佳者的成绩，首先要化解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。这样，后进生的转变，由原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。