【模板（通用5篇）】教案吗？模板？(2)

方法：老师下达命令后，每队一脚一脚跳到标记点周围，另一只脚跳回队内。

教学方法：1、讲解游戏方法和规则

2、比赛，评论3、指导，正确

（五） 结束部分：

一、放松练习：小步练习

二、 总结本班情况，宣布下课结束。

组织：体操队

教学方式：1、师生一起练习2、用小碎步练习飞鸟、游鱼、开车等。

要求：动作轻松自然。

一年级体育教案5

教学目标：

1、 理解课文内容，知道动物有不同的姿势和行走姿势。

2、扩展您的知识并谈论您认识的其他动物是如何走路的。

3、 按角色朗读课文，产生爱动物的情感。

4、认识新字，学会写“动和物”两个字。

教学重点：

阅读和识字。

教学难点：

能读出适当的语气，表达人物的心态。

教学准备：

课件、图片、词汇卡。

教学过程：

课前交流：同学们，你们喜欢体育课吗？谁来跟体育老师学，喊密码，练队列。（学生做）

一、鼓励有趣的进口

1 谈话：一群小动物也和我们一样在运动，你看，他们来了。（出示图片）你最想知道什么？

2 揭示话题：在这堂课中，我们将一起走进动物王国，看看小动物们是如何运动的。（师生共同写题目）

二、童文识字

1、 自己读课文，把不认识的单词圈起来。

2、学习新单词和单词并理解其含义。

（1） 查看新角色卡拼出新角色。

（2）认识和阅读句子中的新词。

展示一句话：小动物去运动，团队总是不平衡的。

我生来就有牙齿和爪子。

自由组合，继续练习。

（3） 去掉拼音，去掉句子识字。

动物运动总是张开牙齿，舞动爪子（先生词，再生词）

3、识别和阅读和弦字符。

显示：我正忙着触摸

完成的

不能在地上行走

忙着追人，不小心撞到了邻居。

我的四只蹄子轮流着地，一只一只脚走不了。

4、再读一遍课文，在你阅读的时候标出章节。

5、 指三个学生分别朗读课文，大家认真听，圈出错误的地方。

6、 评价。（从声音大小和正确流畅度来看。）

三、阅读理解

1、Q：有哪些小动物在运动？别着急，再读一遍文字，用钢笔画画，稍后告诉大家。这取决于谁准确地找到了它，这就是一切。（点名，老师贴）

师：这些小动物在上体育课，它们怎么样？阅读第一部分。

2、学习第一节

（1）学生自由阅读第一部分。

（2） 告诉我他们在黑板上怎么样？（黑板：不是一起走）

表演：小动物去运动，队伍总是不平衡。（课件演示体验“永远”体育课空白教案模板，读音）

（3） 如果你是体育老师呢？（按名字读）

过渡：是什么原因？（黑板：？）读哪节经文？

3、学习环节2

（1）仔细阅读第二部分，找到原因并尝试填写。

在大屏幕上显示：

一只鸭子的脚看起来像 (xx) 并且走路 (xx)。螃蟹生（xx），只（xx）。

小马有四个蹄子 (xx) 并且不能走路 (xx)。

棕熊 (xx)。

（2）侧填动作体验。（学生做动作）（看图理解“伸牙舞爪”的意思，学生做“横行”动作）（小马行走示范）为什么棕熊总是忙着追别人？（太胖而且走路慢。）

（3）他们是怎么跟老师解释的？阅读第二部分。

（4）选择一只你最喜欢的小动物，想想，你该怎么跟老师解释呢？自己练习吧。

（5）指的是四位同学分角色阅读。

（6）你最喜欢哪种解释，为什么？

师：你刚才讲的很好。如果能用自己的话，再加上一点动作说明就更好了。

（7） 给四名学生表演。

（8）拓展知识：不止四个，还有很多小动物！看！（表演：兔子、青蛙、鹅等）你知道还有谁会走路吗？

过渡：哦，你知道这么多，现在老师也明白了。（擦掉问号）一起阅读第三部分。

4、学习第三部分。

(1）一起阅读

（2）想一想：自由组合，谁和谁组合？

师：现在，他们一定可以一起走路了。

5、按角色阅读全文。

四、学习新单词

老师：好可爱的一群小动物。您不仅需要知道“动物”这个词，还需要能够写出它。

1、 显示：“动物”。

2、你是怎么记住他们的？

3、认识“旁边字”，与“牛”字比较。

4、友情提示：你觉得人物比较难写，写的时候要注意什么？

5、教师示范，学生实践，展示。

五、 布置作业

1、写作

2、 继续收集小动物是怎么走路的。

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