实用的模板汇总7篇在教学工作者实际的教学活动中(2)

斑马线：

（1)野猫说城里有很多路，路上也有斑马线吧？（对）怎么介绍的？（引导孩子讲故事）

（2)野猫描述的城市对斑马有什么感觉？斑马说什么？（出示对应卡片：痛，孩子学斑马的话）为什么这么说？（幼：全动物 走过去很痛。）

（3)我们走斑马线的时候斑马线会痛吗？野猫会这样介绍城市里的斑马线吗？如果是你，你会怎么介绍城市里的斑马线？（介绍）由命名的孩子）

（4) 老师总结：城市道路多，道路上有斑马线，人过马路时，一定要走过斑马线，这样比较安全。城市是一个地方交通规则很重要。

3、城市规划图：

（1)野猫说城市里有一种地图，这里一张，那里一张代表不同的地方。你知道那张地图是什么吗？（​​青年：城市规划地图）

（2)是怎么介绍的？（引导孩子讲故事）

（3)野猫描述的城市给花牛什么样的感觉？（出示对应卡片：痒，学花牛的话）为什么会有这种感觉？（青年：因为野猫在它身上 四处抓挠，像挠痒痒一样。）

（4)野猫介绍的城市规划吧？（否）如果是你，你会怎么介绍？（孩子介绍）

（5)老师总结：城市很大，一旦有了规划，就可以按照规划来建设城市。这样人们的生活会更轻松，人们的生活更幸福。

4、抽水马桶：

（1)你家有抽水马桶吗？有什么用？你爸喜欢在抽水马桶上看报纸吗？

（2)野猫是怎么把厕所介绍给小动物们的？

（3)野猫说的城市让小飞鼠有什么感觉？（出示字卡：不丢人，懂“不害臊”，学小飞鼠怎么说。）

（4)小飞鼠为什么这么说？（儿童回答）

（5)野猫这样介绍厕所对吗？（不）你会怎么介绍？（给孩子起名字介绍。）

（6)老师总结：城市有抽水马桶，人不小便随地小便。是一个讲卫生、讲文明的地方。

5、 引导孩子共同总结：

（1) 听完这个故事，你觉得这是一只什么样的野猫？（儿童回答）

（2)野猫很得意，有点自以为是，用他认为对的方法比较城市，因为比喻不恰当，描述不清楚，所以里面的动物森林觉得这个城市是一个（幼：很痛，很痒，不害臊），动物喜欢野猫的城市吗？（我不喜欢）

四、 组织幼儿讨论，启发幼儿回答森林动物的疑惑。

1、老师讲了故事的最后一段：“城市真的像野猫说的那样，是一个痛、痒、不羞耻的地方吗？” （不）

2、小伙伴们，我们住的城市叫什么名字？(江阴)如果你也从那辆车上下来，你想对森林里的动物说些什么？你会向小动物们介绍我们的城市吗？? 请孩子们帮忙，告诉动物正确的答案！（引导孩子大胆讲述和介绍城市中的各种设施。）

五、总结。

老师：“听了你的介绍，小动物们都迫不及待地想我们要来江阴了，要不要带它们去我们的城市看看？” （孩子们随着音乐走出活动室）

活动反思：

通过《野猫之城》，我也感受到了备课和预设课很重要，师生互动很重要。同时，教案要根据班级孩子的特点和特殊情况制定。进行细致的修改，确保孩子们在活动中得到更好的收获和锻炼。

从预定的目标来看，本次活动达到了设计目标，孩子们在活动中表现积极，反应良好。

缺点是老师对孩子的原始语言发展水平没有足够的了解，所以老师的提问要更加准确，呈现循序渐进的问题，避免跳题，让孩子形成完整的故事构思，进一步形成语言和思维统一。

如果我重复这节课，我会更充分地总结和提高地图知识，让孩子们了解地图颜色所代表的区域，培养孩子们观察和比较的能力。

百科：城市又称城市聚落，一般包括居民区、工业区和商业区，具有行政管辖功能。

幼儿园大班教案7

活动目标：

1、教孩子们初步学习投球。

2、提高孩子的运动技能，培养孩子对球类运动的兴趣。

3、 在投球的过程中，让孩子感受手掌的力量和球的关系，让孩子的手眼协调。

4、通过小组合作，讨论表达形式，大胆表演。

5、 积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。

活动准备：

幼儿手里拿着一个球。

活动流程：

1.新的学习队列：分散在体操队形中。

在老师的指导下，全体学生反复练习，逐渐熟悉编组方法。

不同的图像去。

徒手练习：手腕和脚踝练习，膝关节练习，正压腿。

2、老师会边演示边讲解弹跳动作。要求：用手将球击落一次后，双手接球。孩子们练习分散，老师检查。

3、老师教孩子连续射球：用手拍球，当球弹起时，连连拍球。为幼儿练习。

4、单手拍球，边走边拍，注意节奏。

5、 交替投篮。

6、拍拍小皮球，我们转了一圈。

7、游戏“看谁射多”。

8、结束。表扬认真打球的孩子，带领他们把球放进篮筐。

附件：童谣

大球滚来滚去，拍拍拍拍，

出手重高，出手轻低。

结束部分：做放松动作。

多值分析：

1、拿球是一种民间游戏。孩子们对拿球很感兴趣。除了“投篮”幼儿园备课教案模板，还有多种打球方式，为孩子们提供了想象力和创造力。

2、拿球锻炼孩子对手掌力量的控制，可以培养孩子的手眼协调能力和运动敏捷性，促进节奏的发展，提高运动能力，增强孩子的身体素质，培养孩子的运动协调性。

活动反思：

我今天教的“拍球”课是一年级的音乐课。这是一首活泼活泼的儿歌。表现出孩子们击球时的快乐心情。用歌曲第一句后半拍的休息节奏表现了球的弹性和运动，虚线的节奏表现了孩子们快乐的心情。引导学生根据自己击球的感觉唱好这首歌。

在教学过程中，我根据教学内容，结合一年级孩子积极参与的特点，将打球和学唱歌的活动结合起来。内容相互穿插，相互促进，形式动静交替。让学生在学习歌曲的同时，也加强了节奏感，使学生产生了强烈的学习兴趣和强烈的主动参与感。整个教学活动在学习和玩耍的氛围中进行。首先欣赏《运动员进行曲》，随着节奏感受《运动员进行曲》的情绪，营造运动场的场景，进入课题研究。然后，从随意的弹跳到随着音乐的弹跳，引入音乐的节拍元素，让学生感受音乐节拍的特点，感受歌曲的强弱。通过有节奏的朗读歌词，学生可以熟悉歌词，灵活地演唱歌曲。最后，在啦啦队的slogan训练中，进行双声训练，培养学生的合作意识，同时也创造情景，将整个课堂的气氛推向高潮。

回顾整个班级，这堂课的气氛更加活跃，学生的参与积极性更高，教学目标也更好的完成了。但是，该类仍有一些需要改进的地方。例如，当学生反复学习“多少快乐，多少快乐”这句话，还是学不会时，教师就应该想出更好的方法来解决这个节奏难题。唱歌的教学有点太程式化了。应结合歌曲的情感引导学生表达歌曲，让学生真正体验击球时的跳跃和灵活，进而用灵活的歌声来表达歌曲。另一个问题是教学语言不简明扼要。细节决定成败。作为课堂研究人员，我们不能放过每一个细节。在今后的教学中，要立足细致课堂，精心备课，生成预设，进一步提高课堂说服和带动能力。

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